朱繼昌
作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，教師難教、學(xué)生怕寫。目前，小學(xué)生作文普遍存在著“空”、“呆”、“硬”的毛病：一是內(nèi)容空洞無物。學(xué)生寫作文時(shí)無話可說，空話、舊話、套話，甚至廢話寫了一大堆，卻沒有把自己想寫的東西寫出來，雷同現(xiàn)象十分突出。比如對人物的描寫，往往是：臉圓圓的，大眼睛，圓圓的鼻子，濃濃的眉毛，烏黑的頭發(fā)等等之類的語言，不會用更逼真更形象的詞語來描寫人物。二是文字蒼白呆滯。詞匯貧乏而干癟，辭不達(dá)意，不會運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)句子的形象性和可讀性。三是缺乏想象力。學(xué)生只會干巴巴的把主要句子寫出來，不會充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)而對事物進(jìn)行準(zhǔn)確、深動的描寫，使文章讀起來更有感染力。
如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的寫作能力，有效克服上述幾方面的不足，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：
一、教會學(xué)生觀察是提高學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)
學(xué)生作文之所以空洞無物，關(guān)鍵是缺乏對事物的觀察，所以導(dǎo)致了空話、套話、廢話的出現(xiàn)。作文能力的培養(yǎng)首先應(yīng)該是從認(rèn)識事物和積累素材開始的，如果沒有這一基礎(chǔ)，其結(jié)果只能是“巧婦難做無米之炊”。因此，培養(yǎng)學(xué)生作文能力，積累感性材料是第一步。
一要培養(yǎng)觀察動機(jī)。動機(jī)是最好的興趣，是行為主動性的源泉。因此，教師一定要想方設(shè)法使學(xué)生想了解和認(rèn)識事物，激發(fā)他們的認(rèn)知欲，這樣學(xué)生觀察事物才會收到事半功倍的效果。
二要教會學(xué)生對事物進(jìn)行仔細(xì)觀察。小學(xué)生的觀察、認(rèn)識事物具有隨意性，教師則要引導(dǎo)學(xué)生有目的、有步驟地進(jìn)行觀察，在觀察過程中要充分調(diào)動多種感官，對事物進(jìn)行觀察，才能透徹地認(rèn)識事物，為準(zhǔn)確地表達(dá)事物打下良好基礎(chǔ)。首先，教會學(xué)生觀察事物的部分，寫出作文片段。可以結(jié)合實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中觀察日出日落的場景、四季景色的不同等，讓學(xué)生抓住不同的特點(diǎn)進(jìn)行寫作。其次，教會學(xué)生觀察事物場景，寫出短文。觀察事物場景寫短文是在觀察事物的部分寫片斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。觀察前，要把觀察目的和要求給學(xué)生講清楚，并要求學(xué)生觀察中做好記錄。觀察回來后，教師要啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生按觀察順序和記錄的材料，完成短文寫作。最后，教會學(xué)生觀察日常生活，學(xué)會寫日記。要求學(xué)生寫每周寫２至３篇日記，以寫觀察日記為主，寫自己日常生活觀察到的最感興趣的事，不斷提高學(xué)生的觀察能力。
三要準(zhǔn)確做好觀察記錄。在觀察時(shí)，要認(rèn)真做好記錄，形象而準(zhǔn)確地記錄結(jié)果，為寫作積累素材。因此，教師無論是帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠、新型建筑、觀察校園，還是聽報(bào)告會，都要讓學(xué)生做好記錄。經(jīng)過日積月累，生活中的事例便可信手拈來，成為作文中的題材，這樣寫起作文來就不會空洞無物了。
二、教會學(xué)生閱讀是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑
巧婦難為無米之炊。學(xué)生只有在掌握了一定詞語的基礎(chǔ)上，才能寫出自己要說的話來。所以，教師就要加強(qiáng)詞語教學(xué)，幫助學(xué)生不斷積累，學(xué)會將書本語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，寫出自己的文章。
一是要通過閱讀提高詞匯量。掌握豐富的詞匯，并能正確運(yùn)用，是提高小學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。掌握豐富的詞匯，需要平時(shí)多讀、多看、多思、多練，也要善于積累，并正確運(yùn)用于寫作上。因此，首先，要引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，憑借課文深入理解詞語，做到精問導(dǎo)讀，自學(xué)自悟，為運(yùn)用打好基礎(chǔ)。并結(jié)合實(shí)際，根據(jù)課文引導(dǎo)運(yùn)用，仿效課文的語言環(huán)境和句式，學(xué)好表達(dá)。其次，要精選需要深入學(xué)習(xí)的詞語句子，作為本課教學(xué)目標(biāo)，在講讀課文中，采取拿出來，鉆進(jìn)去，讀出來，用得上的方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、品味。再次，要選高質(zhì)量的文章，作為學(xué)生的課外閱讀教材，要教會學(xué)生在閱讀中認(rèn)識、體會詞匯的準(zhǔn)確、鮮明、生動，及其對描寫事物與表達(dá)思想感情的方式方法和作用。
二是要在閱讀中領(lǐng)悟作文的寫法。文無定法，寫作方法是在不斷的閱讀中學(xué)習(xí)提高的。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以教材中的典型情節(jié)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“剖析”課文，使學(xué)生較深刻地體會不同的寫法。在閱讀中，要教會學(xué)生抓住課文最突出的一個(gè)寫作優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、體會，讓學(xué)生多想想作者為什要這樣寫？使學(xué)生理解文章的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作文的寫法。
三、出好命題作文是提高學(xué)生寫作能力的具體措施
要提高作文寫作能力，關(guān)鍵是要練、要寫，要從實(shí)踐中提高。對于小學(xué)生來說，我們一般采用的命題作文的方式。在命題作文中，要注意以下幾點(diǎn)：
一是命題深淺要適度。小學(xué)生的作文命題深淺一點(diǎn)要適度，若內(nèi)容過深，學(xué)生就寫不出；若內(nèi)容過淺，學(xué)生寫起來不僅無興趣，寫作能力也不會得到提高。因此，命題必須做到深淺適度，不僅要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際去命題，還要適合學(xué)生的心理，命題時(shí)應(yīng)想一想什么樣的材料是學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)的，是學(xué)生能寫的，要寫的，愿寫的。命這樣的題目才會適合學(xué)生的心意，他們寫起來就會落筆生花。
二是命題取材要結(jié)合學(xué)生實(shí)際。命題取材要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，選取學(xué)生熟悉的材料、經(jīng)歷過的事情，這樣學(xué)生才能寫出內(nèi)容來。比如，讓學(xué)生寫觀察日記，就觀察自己身邊的人和事，就此進(jìn)行寫作。或者是讓學(xué)生寫寫自己所經(jīng)歷的事情，寫寫自己的感觸等等。總之，小學(xué)生作文命題，既要充分地調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，真正命出同學(xué)們想寫、愛寫、能寫的題目，同時(shí)又要達(dá)到提高作文水平的目的。
三是命題方法要靈活多樣。要根據(jù)小學(xué)生好說、好動，注意力集中時(shí)間較短等實(shí)際，避免常規(guī)的書面作文的方式，采取多種多樣的形式提高學(xué)生的寫作能力，比如，采取口頭作文、片段作文、日記、周記等方式。通過這些方式，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)，也能提高學(xué)生的語言表達(dá)等方面的能力。
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