寄往南極的信教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2017-10-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課生字，認(rèn)識3個偏旁，理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步認(rèn)識書信的一般格式。

4.理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心爸爸媽媽。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):識字、寫字、朗讀

難點(diǎn):了解書信的一般格式

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:

詞卡、小黑板

主要板書安排：

5 寄往南極的信

去南極

你特別冷

一定要半年多

進(jìn)步快

我懂事了長大了

作業(yè)設(shè)計：

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞。

課外：朗讀課文。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友，你們有親人在外地工作嗎？你們的爸爸媽媽有時出差到外地去嗎？如果有，那么怎樣跟外地的親人聯(lián)系呢？寫信給他們是個好辦法。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是一位小朋友給正在外地工作的爸爸寫的信。

二、揭示課題，解題

1、板書課題：5 寄往南極的信

2、解釋課題，教學(xué)課題中的生字。

三、初讀指導(dǎo)

1、看書上插圖。

（1）圖上畫的小朋友在做什么？從他身后墻上掛的照片看，他家有哪些人？

（2）聯(lián)系課題，想一想他在給誰寫信？

（3）從他的神情動做上看，他正在思考什么？

（4）小結(jié)圖意：

圖上的小朋友正在給他的爸爸寫信，他正想著信上接下去該寫什么？

過渡：他究竟寫了哪些話？讀了課文我們就會知道的。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞。

（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

特別一定進(jìn)步幫助

家務(wù) 國慶公園身體

3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字詞。

國慶身體幫助

家務(wù) 學(xué)校

（2）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。

（3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語的意思：

特別：格外。

些：少量，一點(diǎn)兒。

家務(wù)：家里的事務(wù)。

4、個人輕聲試讀課文。

5、簡介書信的格式。

（1）第一行頂格寫收信人的名字或稱謂，頂格寫表示對收信人的尊敬。

信的末尾偏右部位要寫上自己的名字和日期。

（2）中間分自然段寫信的正文。

6、自讀正文中的三個自然段。]

7、分自然段指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

8、理清脈絡(luò)。出示思考題。

信的正文三個自然段的意思分別寫在下面，對照課文想一想，在前面括號里填上序號。

（）“我”把這學(xué)期自己的情況告訴爸爸。

（）“我”把自己和媽媽合拍的照片寄給爸爸看。

（）“我”向爸爸問好，還表示了對爸爸的想念和關(guān)心。

指名到前面來填寫。

四、布置作業(yè)

1、練讀課文。

2、讀抄詞語。（練習(xí)3）

第二課時

一，聽寫生字詞

二，精讀訓(xùn)練

1，指名讀課文。

2，分自然段講讀。

第一自然段

（1）指名讀。

（2）這一段有幾句話？第一句說了什么？（問候語，一般總在正文開頭寫，表示禮貌。

（3）第二句說了什么？“你”指誰？“我”又指誰？為什么“我”和媽媽都很想念爸爸？

（4）第三句說了什么？這一句話最主要的一層意思是什么？

出示：你要多穿些衣服。

你一定要多穿些衣服。

比較：這兩句話意思有什么不同？為什么要表示這樣堅決的態(tài)度？這說明了自己對爸爸有怎么樣的感情？（特別關(guān)心爸爸身體健康）

（5）小結(jié)：

這一自然段主要說的是自己對爸爸的想念和關(guān)心。

（6）齊讀第一自然段。

第二自然段

（1）指名讀

（2）這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句話同第1自然段哪一層意思有關(guān)？（“去南極已有半年了”）為什么要在信里說這一句話呢？

（7）第二句說了什么？“進(jìn)步很快”的“進(jìn)步”是什么意思？同“進(jìn)步”相反的詞語是什么？“進(jìn)步很快”的具體表現(xiàn)是什么？（“我”的字寫得比以前好了，還能背誦不少課文）為什么要把老師說“我”進(jìn)步很快告訴爸爸？（因為爸爸對“我”的學(xué)習(xí)很關(guān)心，把這件事告訴爸爸，會使他很高興）

（8）第三句說了什么？這一句中最主要的意思是什么？什么叫“夸獎”？媽媽為什么夸獎我比以前懂事了？

（出示：我常常幫助媽媽做些家務(wù)事。）

比較：加了“常常”，你們能夠體會到什么意思來？（我想：家務(wù)事是經(jīng)常要做的，又是很繁雜的，“我”雖然年齡小，力氣小，但是能夠常常幫助媽媽做一點(diǎn)，這就是說明“我”很自覺，也就是懂事的表現(xiàn)，而前面一句話缺乏這個意思）

（9）小結(jié)：

這一自然段告訴爸爸這學(xué)期自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步和思想認(rèn)識的提高。

（10）齊讀第2自然段。

第三自然段

（1）指名讀。（板書：長大了）

（2）這一自然段有幾句話？第一句說了什么？為什么要告訴爸爸這張照片是國慶節(jié)合拍的？

（3）第二句說了什么？這是個什么句子？“照片上的我是不是又長大啦？”這一句話誰能給他換個正面的說法？（“照片上的我又長大了”）這兩種說法意思有什么不同？（用問句更能表示快樂的心情）

（4）小結(jié)：這一自然段說的是給爸爸寄照片，告訴爸爸自己喲長大了。

（5）齊讀第三段。

其他部分

（1）信的最后祝愿語“祝爸爸身體健康”和上面哪一自然段的意思關(guān)系密切？這樣寫有什么好處？

（2）信的第一行稱謂語“爸爸”的前面加了“親愛的”，信的最后自己名字前面加寫了“你的兒子”，表示什么樣的情感？

3、總結(jié)：

這封信向去南極的爸爸表達(dá)了自己的想念和關(guān)心，匯報了自己的進(jìn)步和成長，體現(xiàn)了親密的父子之情。

讀了這封信以后，你有什么體會？

4、齊讀全文。

第三課時

一、朗讀指導(dǎo)

1、指名讀全文。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）第一自然段的“特別”“一定”讀時語氣要加重，突出“我”對爸爸身體健康的關(guān)切。

第二自然段要突出重點(diǎn)語句“老師說我進(jìn)步很快”“媽媽夸獎

（2）我比以前懂事了”，要用歡快的語氣讀。

（3）第三自然段“照片上的我是不是又長大了啦”要讀得輕快，帶親切和俏皮的語氣。

（4） “親愛的爸爸”“祝爸爸身體健康”，“你的兒子”都要讀得親切而有感情。

3、各人練習(xí)。

4、指名感情朗讀。

二、寫字指導(dǎo)

1、須按筆順描紅的生字，包括要認(rèn)識的3個新偏旁。

慶：六筆寫成。半包圍結(jié)構(gòu)。外部“廣”是個新偏旁，稱作“廣字頭”，“撇”宜寫長；內(nèi)部“大”，“橫”比右端略超過上橫收筆處，底部“撇”“捺”對稱，且與外部長“撇”的末尖齊平。

極：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前；右部“及”收筆是“撇”不是“橫折折撇”，后者是第二筆，須伸左起筆，蓋過首“撇”右行后折轉(zhuǎn),兩折角宜小,“撇”部稍圓轉(zhuǎn)，末“捺”于首撇二分之一處起筆相接，穿過第二筆的撇部后出捺，右部兩“撇”一“捺”下部齊平。全字左部略窄，右部略寬。

體：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。左部“單人旁”和右部“本” 寫法同前，全字左窄右寬，上下齊平。

些：八筆寫成。上下結(jié)構(gòu)。上部左邊是“止”，末筆是“提”不是橫，右邊先寫短“撇”，再寫“豎彎鉤”，兩筆相接而不相交；下部兩橫上短下長，短“橫”呈伸入上部空隙之勢，長“橫”左右兩端均不超出上部“橫”向長度。全字上大下小。

幫：九筆寫成。上下結(jié)構(gòu)。上部左邊三橫長短有差，中“橫”最短，末“橫”最長，“撇”取彎勢，穿過三“橫”后撇出，右邊“阝”，“橫折彎鉤”的“彎”要飽滿，“豎”筆要收緊；下部“巾”是個新偏旁，稱作“巾字底”，其一、二兩筆形成的“冂”要稍放寬，末“豎”起筆朝上空隙穿插，中線行筆，至低于“冂”的左右兩筆下端收筆。

特：十筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。左邊“牛”是新偏旁，稱“牛字旁”，第二筆橫右端應(yīng)收緊，第四筆是“提”不是“橫”，形成讓右之勢；右部“寺”寫法同“詩”字右邊。全字左略窄，右略寬。

2、其他要描紅的生字。

務(wù)：五筆寫成。上下結(jié)構(gòu)。上部是“夂”不是“攵”，寫法同“條”上部；下部“力”，末“撇”應(yīng)伸入上部空隙起筆。

助：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。左邊“木字旁”和右邊“交”寫法均同前，然須橫向收緊。全字左略窄，右略寬。

三、作業(yè)練習(xí)

1、描紅練習(xí)。

2、比一比，再組成詞語。

交( ) 床( ) 功( )

校( ) 慶( ）助( )

用“特別”“一定”“常常”各說一句話。

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