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秦兵馬傭 教案教學設計

發布時間:2017-5-23 編輯:互聯網 手機版

   秦兵馬俑(第二課時)

復習導入:

上堂課我們一起學習了《秦兵馬俑》,(齊讀課題)。我們隨著作者來到西安臨潼,初步領略了兵馬俑的風采。你能用文中的詞語來說說對兵馬俑的初步印象嗎?

學生說詞語,教師有選擇地板書詞語:規模宏大、個性鮮明、舉世無雙、享譽世界

師引讀詞語:秦兵馬俑--

再讀詞語:讀著詞語,想著意思,把意思讀出來。

學習4-10小節

導入:“規模宏大、個性鮮明”這兩個詞語在文中的第三小節中有的,我們一起來讀讀這一節。 (生讀第三節。)上堂課我們已經感受到了兵馬俑的宏大規模,今天讓我們穿越時空,走近兵馬俑,,和他們進行對話……

快速瀏覽4-10小節,想想課文介紹了哪些類型的兵馬俑?

讀后交流。

你對哪些兵馬俑印象最深呢?仔細讀讀課文,說說課文是怎樣介紹兵馬俑的個性特點的?

讀后交流:

將軍俑:

(1)指名讀句子。(2)說說將軍俑的特點是什么?從哪些詞句中看出來的? (3)指名學生表演將軍的樣子,請其他學生說說這是一位怎樣的將軍?(4)出示將軍俑的圖片,能把將軍俑的……讀出來嗎?

武士俑:

(1)武士俑是怎樣的?(2)你覺得武士俑和將軍俑有什么不同嗎?出示圖片(服飾、神態、武器)(引導理解“個性鮮明”)……(3)齊讀

其他幾種俑:

過渡:以上兩種俑描寫得較詳細,還有幾種介紹得較簡單的,但個性都很鮮明,誰愿意來讀讀?想想他們的個性表現在哪里?(2)指名讀 (3)交流

讀到這兒,各種俑的樣子是否在你的腦海中留下深刻印象了呢?(出示各種俑的圖片,學生辨認)

學習第10小節

自由讀,有什么感受?

生交流感受

小小組內分工分別讀4個分句,然后小組表演朗讀。

是呀,一個個兵馬俑就是一件件精美的藝術珍品。想欣賞這些藝術珍品嗎?齊讀第10節。

仿寫:8000多個兵馬俑,課文僅描寫了寥寥幾個,文中的省略號告訴我們這樣個性鮮明的兵馬俑還有好多好多,大家想不想再來一飽眼福?

出示圖片。

我們也學著文中的句式寫一寫這些兵馬俑。

交流學生所寫。

讓我們在來欣賞這些藝術珍品。再讀第10節。

學習第11節

導入:面對這8000多件精妙絕倫、舉世無雙的藝術珍品,大家肯定有許多話要說,誰來把你的心里話說一說。

課文最后一段道出了同學們共同的心聲,齊讀最后一段。

文章開頭是這么說的--(生讀第一句話)前后照應,不僅寫出了同學們的心聲,更寫出了每一個中國人的心聲,再讀第11節。

總結全文

秦兵馬俑的影響已遠遠超出了國界,(出示各國領導的評價)1987年被世界教科文組織評為“世界第八大奇跡”。

師引讀黑板上的詞語。

板書:

秦兵馬俑

規模宏大

舉世無雙

享譽世界 服飾

個性鮮明 神態

武器

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