廣饒縣稻莊鎮中心小學 徐倫曉
大約是女兒三歲的時候，一次她讓我給她講故事，我就想了想，給她講《烏鴉喝水的故事》，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝，可是瓶子里只有半瓶水，瓶口又細又高，怎么也喝不著，這可怎么辦呢？”孩子應口說“找（吸）管啊！”我說：“那時沒有啊。”“咬開。”“不能咬”。“那怎么辦？”孩子終于提出了問題，期待著我繼續往下講……
試想一想，一只烏鴉，又黑又丑，給人的感覺是又丑又笨，誰又會想到它竟用一粒粒小石子填到瓶底，解決了自己的口渴呢？烏鴉尚且如此，又何況一個個聰明可愛的孩子呢！現在，當我們再問，烏鴉怎樣才能喝到水？答案就不唯一了，也就是我們一定不要熄滅孩子創新的火花。
善待孩子的創新求異，保護孩子創新的萌芽
兒童處在創造力的萌芽階段，對周圍的環境有強烈的好奇心和創造的欲望，創造力是他們的一種潛能，也是他們成才的起點。他們敢疑敢問，大膽思考，異想天開。因此，不管他們提出的問題多么的難解，家長一定不要回避，“你怎么解決？”聽一聽孩子的答案，家長是多么的想象不到啊！無論孩子創新的火花多么微弱，多么的嬌嫩，家長也不要熄滅它，要鼓勵，要表揚，要肯定。“星星之火，可以燎原。”不然，扼殺了孩子一個奇思怪想，就可能送走了一個愛迪生。要知道，“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”“想象力是發現，發明等一切創造力的源泉。”
在生活中培養孩子的創造力
有一天，孩子找到一塊磁鐵，我們就一起來吸附一些小東西，比如小鐵釘，小鈕扣，火柴棒之類的東西。不斷的實踐，最終孩子發現了磁鐵只能吸附小鐵釘之類的東西。我又適時的告訴她，大家也把磁鐵俗稱“吸鐵石”，在古代，人們還利用磁鐵制造了指南針，創造了偉大的“四大發明”。無意間我又說，“地球就像一塊大磁鐵，地球上的萬物就像小鐵釘，地球雖然在飛轉，但也吸著我們不至于拋到太空中。”今年“六一”，幼兒園舉行繪畫比賽，在女兒的作品中，出現了一艘奇異的飛船，她解釋說：“這艘飛船的動力是地球引力，調節它的大小，飛船能飛得快慢高低，又綠色環保，節約能源。”瞧！這是一個六歲孩子的話嗎？
這件事給我很多啟發。作為大人，不要以為孩子啥都不懂，拿自己的意圖強加于她，讓他為實現自己的想象而努力。一個人只要基于現實，又大膽幻想，才能有超越、創新。創造力不是一朝一夕的事，生活中的一點一滴都可能創造一個偉大的藝術家、科學家、發明家。
鼓勵孩子創新
培養孩子的創新精神與實踐能力是時代的需要。家長應為孩子創造良好的空間，開發孩子的創造潛能，千萬不要以“聽話”為標準要求孩子，“聽話”是因循守舊、墨守成規，意味著依賴和懶惰，時代需要的是革舊迎新、趨利避害，人非圣賢孰能無過，更何況孩子呢？當孩子犯錯后，請你拿出五分鐘讓孩子解釋，也許他會減少犯錯誤的機會。
我上小學時，學習語文，有組詞一項，舉例：用下列字組詞。電（電燈）。我們接觸的最早、最熟悉的就是電燈了，一提到電就是“電燈的電”，好像再沒有其他“電”了。現在，經濟發展，國力強盛，“電量”變大了，隨之我也把組詞改編了，游戲：請盡可能說出帶電的詞語。電燈、電話、電飯鍋、電池、電線、電腦……水電站、發電機……閃電、雷電……電波……從里到外、從上到下，電已經不是原來的電了。這樣，既認識了“電”，組了詞，發展了語言，培養了思維，又感受了社會的日新月異。這個過程，使電量變大的過程，也是創新的過程。
收集孩子的創新結果
我給孩子講的故事，很多時候是讓孩子說一個題目，摻雜一些有意義的素材，即興而講，我來講一下小螞蟻的故事：
一天，幾只小螞蟻正在院子里做游戲，小螞蟻一抬頭，看見樹上一只大青蟲正在吃樹葉，這怎么辦呢？小螞蟻們趕緊從地上爬到樹干上，從樹干上爬到樹枝上，從樹枝上爬到樹葉上，把大青蟲消滅了。這時，螞蟻媽媽找孩子們回家吃飯，大家趕快從樹葉爬到樹枝上，從樹枝爬到樹干上，從樹干爬到地上。而小螞蟻最聰明，他想了一個辦法最早來到地上，什么辦法呢？我剛問出來，孩子隨口就說，他摘了一片小樹葉，當飛機忽悠一下就下來了。你想到過嗎？我又稍作了修改，“他摘了一片小黃葉”，又把這個故事取名為《小螞蟻開飛機》，她把這個故事在幼兒園講了好多天。我并把這個故事收集到她的《故事大王》中。
不要認為孩子啥都要學，啥都不懂，整天把他關在家里學習，送去輔導班提高素質，敞開大門吧，讓他們去自由高飛吧，他們一定都能變成翱翔的雄鷹！
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