中山市小欖鎮九洲基小學 羅美燕
我國著名教育家陶行知說過這樣一句話：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”從先生的話中，我們不難領會，如果我們不與小孩子走在一起，一切教育只會變成空中樓閣，那么，怎樣才能使教育的過程成為師生情理互動的愉快過程，進而收到良好的育人效果呢？幾年的班主任工作告訴我，走進學生的生活，做學生的貼心人是一條成功之路。因為教育活動是雙向的，教師尊重學生，才能贏得學生的尊重；教師設身處地的為學生著想，學生也就會理解老師，體會到老師為他們的成長所付出的辛勞。這樣，在教育的過程中，學生也就自然而然的配合老師，老師的教育活動也會有事半功倍的效果。
以感情贏得感情
面對一群天真爛漫，充滿稚氣的孩子們，我這個“孩子王”怎樣才會受到他們的歡迎呢？美國門肯說的“兒童最好的教師就是富有童心的人”這句話給了我很大的啟發。因為愛是現代教育的第一法則，沒有愛便沒有現代教育，沒有愛便沒有真誠。作為班主任，除了對學生傾注滿腔的愛以外，還要以高尚的情感去感染和激發學生對教師的愛，這樣才能實現師生雙方的情感溝通與共鳴。走進學生的生活中，一起品嘗他們的酸甜苦辣，可以很好的把雙方的感情拉近。
每周的班隊活動，是我的學生們最喜歡的課，因為那節課可以還他們的本來面目。在班隊活動中，我會和他們一起玩游戲，一起搞活動；和他們一起笑，和他們一起比賽。如班上舉行乒乓球拍拖乒乓球跑比賽，我也加入了女生組。在級組的拔河比賽中，我與啦啦隊們更是一起跳著，一起激動，甚至是喊到聲嘶力竭。在這些活動中，我放下老師的架子，把學生當作平等的人，傾聽他們的笑話，傾聽他們的故事，他們也感受到我的真誠，還有我對他們的愛，同時也給他們注入了愛的情感。
我班的盧偉焯自幼得不到父愛，母親忙于為生計奔波，因而也對其甚少管教，他又調皮，愛搗亂，常常欺負同學，所以同學們都不愿與他玩；他又常逃課，不完成作業，上課的紀律又極差，成績自然也是特差的了，是個令老師頭痛的學生。有一天他病了，發著高燒，又沒吃早餐，趴在桌面無聲的哭泣，我脫下自己的運動衣給他穿上，把自己的早餐也一并給他吃，然后帶他去看醫生，最后把他送回家。面對老師的關愛，他的眼睛滿是淚水，當然我也看到了感激。從此，他再沒有逃課，搗亂的現象也逐漸少了，課堂紀律也好多了。
因為愛學生，我把自己當作學生的朋友，站在學生的角度，感受學生的喜怒哀樂，體驗到一分耕耘，一分收獲的喜悅。
以心靈感受心靈
馬克思曾說：“人同世界的關系是一種人的關系，那么你就只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任--如果你能感化別人，那你就必須實際上能鼓舞和推動別人前進的人。”
我班有個父母離婚的女孩子叫盧婉文，雖然是判給母親，但她并沒與母親一起住，而是與年邁的外祖母住。平時也很少見父母。人如其名，文文靜靜，還有很濃的自卑情結，為此，我閱讀有關離異家庭對孩子影響的書報，又從各方面了解該生的情況。掌握了該生的大致情況后，在座位安排上我是頗費了一番心思。課間課堂我都用親切溫柔的目光和微笑關注她。課堂上還恰當地表揚與激勵，班隊活動中，為了發揮她甜美的歌喉，我特意舉辦了“我是小小歌星”比賽，讓她感受到老師的關愛，同學的關注。她的臉上也漾起了燦爛的笑容。
貼心的交往--悄悄話信箱
霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調。”
為了使孩子們把心中最隱秘的一角吐露出來，我在班上設了悄悄話信箱，并充分發揮其功能。而每次收到學生的悄悄話，我都認真對待，及時找他們談話，有時甚至親自給他們回信。有個叫黎映君的女孩給我寫了這樣一封信：
羅老師：
您好！
我小的時侯是大姑媽帶大的，現在，她死了，我很不開心。因為我覺得很疼愛我的人沒有了，我真的很想哭，我很想很想大姑媽。以前大姑媽天天都和我玩，也教我寫字，畫畫，讀書，我真想對她說一萬句“謝謝”，不過，她已去了很遠很遠的地方了。
學生：黎映君
2005年4月11日
看完了她的信，我展開信紙，認認真真的給她回了一封信，信中有勸慰，還有激勵。
由于學生的悄悄話很快有回音，因而他們都很愿意給我寫悄悄話，學生寫的內容有學習上的，有生活中的，有與同學鬧矛盾的，有學生違反紀律的，還有的對我提建議的。感謝悄悄話，它把我和學生的距離拉得更近了。
在與學生心與心的交往中，我發現世界是那么純真，那么自然，那么美好。
作者郵箱： lmy@zsedu.cc
[做學生的貼心人(網友來稿)]相關文章：
2.聞一多先生的說和做教案
8.小學生的學憲法講憲法演講稿