四年級語文《比金錢更重要》教學設計
大橋中心小學 郭明飛
一、教學目標
1、能學會生字，理解部分詞語的意思。
2、能把課文讀通順，能分角色朗讀對話，部分學生能夠有感情的朗讀。
3、能理解課文的主要內容，體會文中人物的思想感情，感受人與人之間的友好與寬容。
4、部分學生能對課文內容發表自己的看法和見解。
二、教學設計
（一）創設情境，揭題導入。
1、拍賣會。課前進行簡短的價值大拍賣活動。拍賣品為：漂亮的衣服、真摯的友情、好的學習方法、健康的身體、精致的賽車、500萬中獎彩票、劉德華演唱會的門票等。每生有“十份誠心”，作為資本來購買。并請他們談談自己的想法。
2、導入。從剛才的拍賣會來看，大家的追求是不同的。有人在追求健康，有人在追求快樂，也有人在追求成功，等等。今天，我們要來學的課文是《比金錢更重要》。（板書課題）預習了課文，誰能說說，這篇課文中所指出的“比金錢更重要”的東西是究竟是什么呢？請同學板書。
（二）檢查自學，學習字詞。
1、煽情。看來，大家預習的很認真。可是，老師還是有點懷疑。所謂，眼見為實。老師已經設計了一起關卡來難難你們。敢創嗎？好，有勇氣請準備好，站起來迎接挑戰吧！
2、過關。
①第一關：請你大聲地讀出這些生字。
②第二關：請你仔細看這些生字，為我們提出至少一個字形或是字音上的注意點。
③第三關：請你大聲地讀出這些詞語。
④恭喜你們順利過關，用最熱烈的掌聲為自己祝賀吧！
（三）理解課文，體會情感。
1、讀懂語句，分析事故原因。
師：課文一開始，就發生了一起交通事故，老師很想了解一下事故的情況。你們能做一回小交通警察，比較詳細的告訴我的事故的情況，滿足我的好奇心嗎？
①疑問：事故發生的時間？地點？事故的嚴重程度？造成事故的原因？
②讀課文，找答案；交流自己的發現，朗讀課文。
板書：原因 環境 車主 我
師：謝謝你們，你們真是細心而又熱心的小交警啊！這么小的一起交通事故，卻包含著這么多的原因。看來，要開好車還真不容易。司機朋友們不光駕車要小心，停車也要規范才行。
2、體會“我”的特點。
①面對這樣的情況，我是怎么想，又是怎么做的？找出語句。
②我為什么沒有在紙條上寫明原因呢？
③你認為我是怎樣的一個人？
板書：主動承擔責任，對事誠實，信任別人。
3、體會“車主”的特點。
①師生合作朗讀。
師：時間過得很快，轉眼“事隔三天”，這就是說（事故發生的三天以后），通過這張紙條的關系，這位紅色小汽車的主人給我打來了電話。讓我們用朗讀來再現一下當時的情況。
②補寫提示語，有感情的朗讀。
師：我們把話讀完了，但是，沒有把人物的感情讀出來。要想把角色演好讀活，就得把人物的感情讀出來。在寫作中，我們通常用提示語，來點明人物說話時的主要情感。
第一，指導朗讀第一句。理解“滿懷”、“歉意”。
第二，請學生為另外四句話寫上恰當的提示語。先四人小組準備，再全班交流，達成共識。
第三，師生再次合作朗讀。
③聽了車主和我的對話，你認為這位車主是怎樣的一個人？
板書：理解別人，寬容對人，欣賞“誠實”與“信任”。
4、拓展想象，感受美好。
師：根據現在的認識，你能說說在事故發生的第二天，當車主來到車子旁邊時，會出現怎樣的情景呢？
學生發表自己的看法。
師：是呀，面對別人的誠實和負責，他被感動了。他寬容的原諒了別人，減少了摩擦，得到了快樂。
（四） 發表見解，深化認知。
1、朗讀最后一段。
2、我后悔什么，為什么后悔？個別回答。
3、為什么他的那句“誠實和信任比金錢更重要”的話會印在我的腦海里，而且是“深深地”印在我的腦海里。你是怎么理解的？先四人小組談，再全班交流。
4、文中有兩個人物，你喜歡他們嗎？或者你更喜歡誰？為什么？
師：老師衷心的希望“誠實與信任”能在更多的人的心中生根、發芽！讓我們帶著美好的希望與追求，一起用心的說聲：“誠實和信任比金錢更重要！”
[《比金錢更重要》(網友來稿) 教案教學設計]相關文章：
1.金錢感悟的句子
2.漫談清高與金錢
3.關于金錢的詩詞
7.金錢社會現實語錄
10.理解你真實的金錢觀測試題