珍珠鳥(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-9-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

珍珠鳥

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達(dá)出“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的意思的，感受“我”與珍珠鳥的情意，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

“上節(jié)課我們知道作者的朋友送給他一對(duì)珍珠鳥，他非常關(guān)愛(ài)它們，在自己的書房里給它們安了一個(gè)溫馨安全的家（出示圖片）三個(gè)月后，伴著一聲尖細(xì)而又嬌嫩的叫聲，它們的雛兒出生了，多么令人高興的事情呀！同學(xué)們快打開書，讓我們一起來(lái)結(jié)識(shí)這個(gè)小家伙”

二、出聲朗讀（7-14），讀后說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的“小家伙”？

學(xué)生發(fā)言談看法。

（可愛(ài)、漂亮、調(diào)皮。。。。。。）

哪里可以感受到它很漂亮（可愛(ài)）？

文章是怎樣突出它調(diào)皮的？（小珍珠鳥的行為語(yǔ)句）（板書）

有感情得讀一讀。（從中任選其一讀給大家聽）

三、結(jié)合生活實(shí)際，假設(shè)情境，感受文章深意。

1、“如果這樣可愛(ài)、調(diào)皮的小珍珠鳥出現(xiàn)在你面前，你會(huì)怎樣對(duì)待它那？理智地想一想你那樣做的后果將是什么？”

（引導(dǎo)學(xué)生積極的發(fā)表自己的意見）

2、作者是怎樣對(duì)待這只可愛(ài)、調(diào)皮的小珍珠鳥的哪？同學(xué)們默讀課文從文中畫出。

3、交流討論（作者這樣對(duì)待小珍珠鳥結(jié)果是什么？他為珍珠鳥的付出換來(lái)了什么？--珍珠鳥的完全信任！）。

由此你想到了什么？