威尼斯的小艇
教學目標：
1、了解異國風情，學習作者對異國風光細致的觀察和生動的描寫，激發學生對大自然對生活的熱愛之情。
2、學習本課生字新詞，學習抓事物的特點把內容寫具體的方法。
3、了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關系。
4、感情朗讀課文，并背誦第4自然段。
教學重點、難點：
了解小艇的樣子，學習抓事物的特點把內容寫具體的方法。
教學方法：合作探究、討論，以讀代講，抓住重點，突破難點等。
教學準備：
投影儀、幻燈片。
教學課時：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、做“關于名勝競猜”游戲，激趣引入，并板書課題。
1、請在我描述的世界名勝風景圖中，兌猜出是哪座城市，激趣引出舉世聞名的水城―――威尼斯。（板書：威尼斯）。
2、看投影，觀看課文插圖描繪出來的風景，說說最引人注目的是什么景物。引出小艇。（板書小艇）。
3、針對課題提出問題。
①從題目看，這篇課文主要寫的是什么？（小艇）
②作者抓住了小艇的哪些特點呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？請大家認真學習課文內容，這節課我們共同來研究這些問題。（明確目標）
二、初讀課文，字詞過關。
1、自讀課文，用批注尋疑法先整體感受全文，再圈畫出難理解的字、詞及問題。
2、按同組異質，異組同質的原則進行分組討論。討論時由組長負責收集疑問并組織員討論、釋疑，掃清字、詞障礙。
3、讓學生根據自己的實際水平設計字、詞練習，并交給組長統一寫出來，然后共同完成練習。
4、教師巡視檢查了解，糾正并做小結。
三、理清思路，劃分段落。
1、出示小標題，根據小標題，給課文分段。
⑴重要交通工具。（第 1 自然段）。
⑵樣子奇特。 （第 2至3自然段）。
⑶駕駛技術好。（第 4 自然段）。
⑷作用大。 （第 5至6 自然段）。
2年交流分段情況，并根據標題運用“補充要素擴展標題法”概括段意。
⑴ 小艇是威尼斯的 重要交通工具。
⑵ 小艇的 樣子奇特。
⑶ 船夫的 駕駛技術 特別 的。
⑷ 小艇的 作用大。
第二課時
一、 激趣引入，復習舊課。
1、按照我們的旅行計劃，昨天，老師和同學們第一次來到意大利的威尼斯水城進行觀光，現在請大家回憶，你在那里都見到了什么？----
2、我們今天的旅行主要任務是：了解威尼斯的小艇的特點及它同威尼斯水城的關系。 （出示學習目標）
3、在旅行之前，我們來回憶一下：我們已經初步了解了課文的內容，并把文章分成四大段。誰來說說，每段分別寫了什么內容？
4、讓學生議議自己最感興趣的是課文的哪一部分？然后根據學生的興趣點靈活變序進行以下教學活動。
二、直奔興趣點，學習課文。
[靈活變序進行以下教學活動]
1、學習第2―3自然段。
（1）自讀課文，畫出描寫小艇樣子的語句（用“--”畫外形。“ ”畫內形）。
（2）出示小黑板，對比讀一讀。（朗讀冠軍表演讀）
理解作者抓好了小艇樣子的哪些特點。
（3）投影出“新日、獨木船、水蛇滑行、沙發”的形象，分別與小艇的內外的樣子作比較，體會作者抓住特點，運用比喻的獨到之處。
（4）你還可以用什么事物來比喻小艇的樣子。（出示投影）
句式說話訓練：
“小艇的樣子像 又像 ，行動起來
還像 ，坐在里面又像 。”
（5）體會：坐小艇“有說不完的情趣”的，如果你坐在小艇上會有什么感受？你會怎樣和別的乘客打招呼？
（6）指導感情朗讀。（朗讀冠軍表演讀）
三、學習第4自然段。
1、齊讀課文，說感受。
2、小組合作學習：（投影出示）
（1）合作找出能概括船夫的駕駛技術特別好的詞語（操縱自如），我們還可以說什么自如？
自如、 自如。
（2）小組討論作者從哪幾個方面來寫船夫的技術好的？
（3）小組合作，練習有感情朗讀。
（4）小組匯報自學情況，交流評價。（讀出感受）
四、學習第5、6自然段。
威尼斯的小艇是什么樣子的？誰能用自己的話說一說？
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