教學目標：1、知識技能：（1）學習本課生字新詞，理解“佝僂” “衣衫襤褸”“乞討”“漆黑”“魔力”“風燭殘年”等詞語意思。

（2）讀課文結合看圖，了解課文所表達的感情。 （3）練習朗讀課文。

2、過程方法：（1）自學討論，師生合作交流。

（2）通過朗讀來理解課文內容。

3、情感態度：通過讀文能體會真情無處不在。

教學重點：理解課文內容。

教學難點：體會詩人語言的魔力很無處不在的人間真情。

教學時間：一課時

教學過程：

一、激趣導入：在人來人往的街頭，一位衣衫襤褸的老婦人在乞討。中午，她什么也沒得到，晚上，情況卻發生了變化，這是怎么回事呢？請同學們讀課文。

二、學生自學，要求：1、讀通課文，讀準字音，不理解的詞查字典或聯系上下文。

2、邊讀邊想：加了一句什么話？誰加的？在哪加的？加了一句化后有什么變化？

三、學生自學后，小組交流，老師巡視。

四、全班交流：1、指名分段讀課文，正音。

2、說說你理解了哪些詞？（重點：木然 衣衫襤褸 魔力 風燭殘年）

交流自學2的問題

重點：是什么產生了這么大的魔力呢？是因為詩人加了四個字“春天到了”出示句子“春天到了，我什么也看不見！”，讀句子，說說你有什么體會？

（小組交流，指名交流，指導朗讀。）

五、課文最后一段說“詩人的語言，用美好襯托出不幸的人更加不幸。”你是怎么理解這句話的呢？（自由讀最后一段，把你的體會說一說，在旁邊寫一寫，小組交流。）

（小組代表交流，指導朗讀。）

六、朗讀全文。

（詩人多么善良，富有同情心；人們也同樣富有同情心；人間真情無處不在。能把你們的感受讀出來嗎？）

學生練習朗讀 齊讀

七、課堂練習：

摘抄你認為寫得好的句子。

板書設計；

4*加了一句話

“春天到了，我什么也看不見！”

美好----不幸

（襯托）

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