楊生花
教學內容 人教版語文二年級下冊第三課
教學目標
1、會寫本課生字，會認生字，學習生字組成的詞語。養成積累詞語的好習慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號，感嘆號表達的不同語氣。
3、通過學習課文，使學生具有不甘為弱者，學會關心自己弱小的更需要幫助的人。
學習重難點 重點：會認會寫生字，會朗讀疑問句和感嘆句。
難點：理解本文的中心“我不是最弱小的”。
教具準備 生字卡片 課件
設計意圖 中設計：個人修改、課堂生成與對策
學習內容及課堂基本流程
第一課時
（一）激趣導入
1、出示詞語：弱小
誰認識這個詞，讀給大家聽聽（指名讀）你知道這個詞的意思嗎？
2、我們是二年級的小學生，在爸爸、媽媽眼里，我們是最弱小的嗎？課文中的小主人公薩沙才五歲，媽媽夸他是勇敢的孩子，你們想知道這是為什么嗎？我們一起來看課文。
3、齊讀課題：我不是最弱小的。
（二）初讀課文，自主識字
1、請同學們自由讀課文故事，要求讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字問問下面的小魚錢，并把帶有生字的詞語畫出來。
2、檢查自主識字情況
（1）離開小魚你們還認識這些生字嗎？出示卡片。
出示“弱”，指讀，出示“弱小”認讀，你們知道弱小是什么意思嗎？（指名讀，開火車讀）
（2）分組讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
（三）師生合作，賞讀課文
1、薩沙的一家到森林里看到了什么美麗的景色，你們能從課文中找出來嗎？
2、是誰發現了野薔薇花？假如你是薩沙，當時會是怎樣心情？這句話是怎么讀？（學生練讀，指名讀）
3、突然，雷聲大作，天空中灑下雨點……（教師范讀3自然段）聽到這兒，你有什么感受。
4、“是呀，為什么會這樣？”薩沙也不解，我們從下面課文尋找答案吧！引讀課文4-7自然段。
5、朗讀指導，重點讀好對話句子。薩沙也認為自己是最弱小的嗎？你們是怎么知道嗎？
（指名讀，分角色讀，讀出薩沙的疑惑不解。）
6、請讀課文最后兩自然段8-9自然，朗讀指導（對話句子）。
①薩沙現在是怎樣問媽媽，該怎么讀？
②媽媽又是以怎樣的心情回答他呢？
7、同學們，讀到這兒，你有什么問題嗎？
四、小結課文，拓展交流
同學們，讀完課文，我們知道薩沙是個勇敢的孩子，他能保護比自己更弱小的，我相信你們也能和薩沙一樣，你們也來說一說你是怎樣關心幫助比自己弱小的人的？
第二課時
一、復習鞏固
1、這篇課文真美，現在請你再邊默讀，邊畫出你自己喜歡的好詞佳句，過一會兒我們再一起交流。
2、完成“我會填”交流
二、詞語積累
1、學習“會讀”認字。
2、學習“誰會看”看字結構及在字格中的位置。
3、學習“誰會寫”，先看老師范寫，再書空。
4、學習“誰寫得好”，學生練寫，評一評。
（三）寫字指導
十、作業布置:
談話引入，激發學生學習的興趣。
選出難讀的長句子讓學生讀，讀會了長句子，課文也就會讀了。
一看。二寫，三對照。
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