教學目標：

1、能借助拼音自主識字，認識本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會寫的生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會老人的美好心靈。

3、了解重點詞句的意思，能用重點詞口頭造句。

教學重點：

1、認識本課的生字，會寫要求寫的生字。

2、學會用“高興”口頭造句。

教學準備：

師：本課的生字卡片

生：動手制作蘋果圖形的生字卡片

教學時間：1課時

教學過程：

一、自主質疑，導入新課

1、讀課題，提出疑問。

2、教師歸納梳理，強調重點問題。如老人和蘋果樹之間到底發生了什么事呢？老人為什么要種很多蘋果樹呢？他種蘋果樹的時候會想些什么？老人為什么認為別人吃著他種的蘋果會很高興呢？

二、自主識字，感知課文

1、借助拼音讀課文，勾畫出本課的生字詞語。

2、把自己覺得容易讀錯的字多讀幾遍，想辦法記住它們。

3、同桌交流檢查，說說自己已經認識的字，夸夸自己和同桌。

4、利用蘋果圖形的生字卡片做猜字游戲，鞏固生字詞語。

三、讀課文，感悟情感

1、朗讀課文第一段，說說這一段寫了誰在干什么。“許多”還可以用哪些詞來表達（意在讓學生了解老人付出的勞動多）。再讀這一句，讀出自己的體會。

2、自讀第二段，想想人家問了老人哪些問題，老人是怎樣回答的。

3、學生同桌交流學習，集體反饋，練習讀好人家的問話，讀出人們對老人的不解與擔心。

學習第三段

1）齊讀老人說的話。說說你讀懂了什么，還有哪些地方不明白。

2）引導學生討論練習一的問題，體會老人為自己的付出而快樂、幸福的心情，體會老人有一顆充滿陽光的心。

3）學習用“高興”進行口頭表達。

4）懷著對老人的崇敬心情朗讀課文。

四、復習生字，指導寫字

1、抽讀本課的生字。

2、觀察要求寫的字，提出難寫的字。

3、教師范寫，學生觀察。

4、學生書寫，互動評價。

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