1 小站
一、教學(xué)要求
1.通過(guò)看圖和學(xué)文理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小站工作人員全心全意為旅客服務(wù)的精神。
2.學(xué)習(xí)作者有順序地觀察和表達(dá)的方法。
3.學(xué)習(xí)生字新詞，繼續(xù)培養(yǎng)理解重點(diǎn)詞句的能力，練習(xí)用“競(jìng)賽”“一塵不染”造句。
4.朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)理解重點(diǎn)詞句的能力；學(xué)習(xí)有順序地觀察和表達(dá)的方法。
三、教具準(zhǔn)備
“小站”的掛圖或投影片；生字生詞卡片。
四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)。
1.出示“小站”圖（或打出投影），問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（板書(shū)課題1小站）
2.看圖，想想小站的樣子，指名說(shuō)圖意。（提示全班注意該同學(xué)觀察和口述的順序）
3.指名讀課文，看看課文是怎樣介紹這個(gè)小站的。
4.結(jié)合指名讀正音，并提示注意讀準(zhǔn)以下字詞的音。
zh4n ch0 Zh3 zh1i ch6n r3n
“小站、 疾馳、 眨眼、摘要、一塵 不 染”注意讀準(zhǔn)翹舌音。
z1i c4n
“栽著、燦爛”注意讀準(zhǔn)平舌音。
b3ng j@ng ch6ng n0ng j@ng
“紅榜、競(jìng)賽、乘車、 寧 靜”注意讀準(zhǔn)后鼻音。
chu lan liang
“清楚、柵欄、商量”注意讀輕聲。
y2 po
“山崖、活潑”注意不要讀錯(cuò)字音。
二、進(jìn)一步觀察圖畫(huà)，明確觀察順序。
1.我們初讀了課文，大體上了解了作者是怎樣觀察小站的。各自學(xué)習(xí)作者的觀察順序，看圖說(shuō)說(shuō)小站是什么樣子的。
2.指名口述，并引導(dǎo)學(xué)生歸納出觀察的順序：小屋(車站)--屋后(柵欄)--小屋左邊(紅榜、小黑板、出站口的宣傳畫(huà))--月臺(tái)上(人物、景物：噴水池)--月臺(tái)兩頭(杏樹(shù))--小站背后(石頭山)。可見(jiàn)，作者是按照小站--月臺(tái)--小站后面的順序觀察的，體現(xiàn)了由主要景物到次要景物、以景為主、景人結(jié)合的觀察方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀描寫(xiě)“噴水池”的一段文字，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序觀察的。
三、抓住重點(diǎn)，理解課文。
1.讀了課文，有什么突出的感覺(jué)？
在同學(xué)發(fā)言之后，引導(dǎo)歸納出兩點(diǎn)：(1)小站很小；(2)小站是精心布置的。
2.小站很小，從哪些地方可以看出來(lái)？讀出預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的有關(guān)語(yǔ)句，并加以解釋。(小站的小，是從兩個(gè)方面說(shuō)的：一是快車不停，慢車也只停兩三分鐘；二是車站很小：一間小屋，一排木柵欄，月臺(tái)上只有兩三個(gè)乘客、兩個(gè)工作人員……)
3.從哪些地方可以看出小站是經(jīng)過(guò)精心布置的？
(最突出的是噴水池--自己動(dòng)手美化環(huán)境；還有張貼的紅榜、宣傳畫(huà)，寫(xiě)有新聞和報(bào)紙摘要的小黑板……)
4.小站的工作人員為什么要精心布置，這說(shuō)明了什么？
(修噴水池，給乘客一個(gè)美的環(huán)境；張貼紅榜、宣傳畫(huà)，既說(shuō)明工作人員責(zé)任心強(qiáng)，又說(shuō)明對(duì)乘客安全、衛(wèi)生方面的關(guān)心；公布當(dāng)日新聞，不僅說(shuō)明工作人員身居山坳仍然關(guān)心國(guó)家大事，而且為旅客及時(shí)了解國(guó)家大事提供了方便。從中感受到小站工作人員全心全意為旅客服務(wù)的一片深情。)
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
木字旁的字：柵、榜；
口字旁的字：嗡、嘯(“嗡”結(jié)構(gòu)復(fù)雜，重點(diǎn)指導(dǎo))；
上下結(jié)構(gòu)的字：崖(里邊是兩個(gè)“土”)、競(jìng)(下邊是“兄”，不要多寫(xiě)一橫)、禿；左右均等的字：馳。
五、朗讀全文。
六、作業(yè)。
1.讀課文。
2.練寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的生字詞。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞并訂正。
疾馳柵欄 山崖 紅榜 競(jìng)賽 嗡嗡
長(zhǎng)嘯光禿禿 噴泉 一塵不染
2.指名朗讀。要讀得正確、流利。
二、出示“思考練習(xí)”2的句子，逐句討論、理解。
“疾馳而過(guò)”和“來(lái)不及”看清楚之間有因果關(guān)系。因?yàn)檐囬_(kāi)得太快了，所以連站名也來(lái)不及看清楚，也從側(cè)面說(shuō)明小站的“小”。
“溫暖的春意”原指大地回春的景象，課文中指春天般的溫暖。旅客在地處山坳的小站看到精心設(shè)計(jì)的噴泉、盛開(kāi)的杏花，感受到小站工作人員全心全意為旅客服務(wù)的一片深情，心里熱乎乎的。所以說(shuō)噴泉、杏花給旅客帶來(lái)了溫暖的春意。
三、練習(xí)用“競(jìng)賽”、“一塵不染”造句。
1.找出課文中含有上述詞語(yǔ)的句子讀一讀，體會(huì)用法。
2.說(shuō)說(shuō)都可以在哪些范圍里使用，也可說(shuō)出哪些詞語(yǔ)可分別同“競(jìng)賽”、“一塵不染”搭配。
3.說(shuō)句子，然后寫(xiě)下來(lái)。
四、有感情地讀課文。
五、觀察教室里的陳設(shè)或教室外一角的景物，然后寫(xiě)下來(lái)，做到有順序，語(yǔ)句通順連貫。
六、作業(yè)。
1.完成小練筆。
2.復(fù)習(xí)生字詞，朗讀課文。
3.預(yù)習(xí)《盧溝橋的獅子》。
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