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一分鐘 教學設計(部編本一年級下冊)

發布時間:2017-9-20 編輯:互聯網 手機版

   由于學生年齡較小,時間觀念不強,對于如何珍惜時間缺乏感性的認識。本文正是一個優秀教材,教學時應充分利用課程資源,創設情境,在讀中感悟,從中體會元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓,促使每個學生都能對自己嚴要求,珍惜時間。

【教學目標】

 。薄⒄J識9個生字,會寫8個生字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

【教學重點】

 。、識字、寫字。

 。、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

【信息資料】  生字詞卡片、多媒體課件。

【教學時數】  兩課時。

第一課時

〖切入舉偶〗

 。、看圖:出示課文第二幅插圖,引導學生看圖,說說看出了什么。教師啟發談話:畫面上那個低著頭的小朋友,遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們到課文中去找到答案。(板書)

    (引導學生看圖感知,形成初步的感受,創設了教學情境,將學生帶入學習氛圍中來。)

 。病⒂螒颍赫埿∨笥褌儊碜鲆粋游戲,睜開眼睛往前看,不眨眼,比一比誰堅持的時間長,(一分鐘后)讓同學談感受。你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)我們今天學了課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題。

    (游戲是學生喜歡的形式,增強了趣味性,學生對“一分鐘”有了一定的體會后,必然會對課文產生濃厚的興趣。)

〖對話平臺〗

一、自讀

  1、自由讀文,勾畫出生字新詞。

 。、借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

 。、同桌互相檢查自讀情況。

 。▽W生的自由讀書要鼓勵自主性,同桌的交流會促進學生讀得更認真,更有實效。)

二、識字

 。薄⒊鍪旧帧P〗M內互相說說哪些字自己已經認識,怎么認識的,再學習其他不認識的字。

 。、利用生字卡片小組內互相檢測。

  3、交流識字方法。選擇喜歡的一個字,上臺說說怎樣記住它。并組詞,說話。

 。础⒍喾N方式讀生字詞。

  (充分利用學生的識字經驗進行交流,讓學生相互促進,多種活潑的形式調動學生的熱情,爭取達到識用結合。)

三、朗讀

  1、分自然段朗讀,注意讀準字音。

  2、小組內用自己喜歡的方式讀。

 。、匯報讀。指名讀全文。

  (讓學生讀書有一定的自主性,在讀書方式上不要過多的限制,還要給足夠的時間,提高朗讀的效果。)

四、寫字

 。、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學生認讀。

 。、觀察字形,交流寫時要注意的地方。

 。场⒔處煼秾,學生評說。

 。、學生練寫。

  (引導學生評價,是讓學生在發現問題過程中,有自己的認識,練寫時也會更加注意,在實踐中形成自己的寫字能力。)

第二課時

一、復習(多種形式認讀生字詞,導入新課。)

二、精讀

  1、出示課文兩幅插圖,引導學生找出相對應的自然段。進行練讀,注意體會元元的心情。再進行匯報展示。

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