灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-7-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

3．了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事內(nèi)容。

2．引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件。

2．搜集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：讀通課文，感知課文大意，學(xué)會(huì)課文生字詞，學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入，交流資料

1．出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)搜集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。

設(shè)計(jì)意圖：課前讓學(xué)生收集資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力。

2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。

3．板書(shū)課題，書(shū)空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。

二、讀通課文，初步感知

1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)，讀完課文想想課文寫(xiě)了一件什么事？

2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白樺（huà）樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”要讀后鼻音。

3、交流課文寫(xiě)了一件什么事？

4．思考：課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？第1自然段告訴了我們什么呢？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣和基本的概括能力。

三、學(xué)習(xí)課文第1自然段，體會(huì)灰雀的可愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。

1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第一段，其他小朋友思考這一段告訴了我們什么？

2、這篇文章題為“灰雀”，這是怎樣的“灰雀”呢？你能找出描寫(xiě)灰雀的句子嗎？把它劃下來(lái)。

3、這覺(jué)得這幾只灰雀有什么特點(diǎn)？

（漂亮、活潑、歌聲優(yōu)美。惹人喜愛(ài)）

4、理解“惹人喜愛(ài)”，體會(huì)“非常惹人喜愛(ài)”

5、這三只灰雀確實(shí)不一般，那可是“人見(jiàn)人愛(ài)”。列寧喜愛(ài)灰雀嗎？你從什么地方能知道？

設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句理解文章內(nèi)容，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)情感。

6、教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第1自然段。

7．巧妙小結(jié)：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

2．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？

3．提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。

4．學(xué)生練寫(xiě)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：把課文中描寫(xiě)灰雀的句子抄下來(lái)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，通過(guò)人物對(duì)話等的描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。

3、體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《灰雀》這篇課文，知道文章圍繞灰雀講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事嗎？列寧在養(yǎng)病期間，他每天都到公園里散步，非常喜歡公園里的三只灰雀。你聽(tīng)，灰雀在枝頭歡快地歌唱。(多媒體播放）有一天，他發(fā)現(xiàn)一只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了，是誰(shuí)捉走了灰雀呢？

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，以多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、走近男孩，體會(huì)他的心理活動(dòng)。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子找出來(lái)。

2、生默讀后交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的理解，探究男孩的內(nèi)心活動(dòng)。

3、男孩捉走了灰雀又放飛了灰雀，列寧到底對(duì)他說(shuō)了什么？請(qǐng)同學(xué)們把列寧感動(dòng)小男孩的兩句話找出來(lái)，做個(gè)標(biāo)記，再邊讀邊想思考，爭(zhēng)取讀出自己獨(dú)特的理解。

設(shè)計(jì)意圖：抓住課文線索，直接“對(duì)話”男孩。教給學(xué)生讀書(shū)勾畫(huà)方法，提出學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生自讀自悟。

三、走近列寧，體會(huì)他對(duì)小男孩的關(guān)愛(ài)。

1、出示句子：

列寧說(shuō)：“一定是飛走了，或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”

列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。”

2、從這兩句話中，你讀出了列寧對(duì)灰雀的______？這兩句中的哪兩個(gè)詞最能體現(xiàn)列寧的這種感情？還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)？

3、現(xiàn)在我就是那個(gè)小男孩，你想怎么說(shuō)才能打動(dòng)我，誰(shuí)來(lái)試一試？咱們一起來(lái)讀讀，讀得可以打動(dòng)這個(gè)小男孩。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生入情入境地朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。

4、列寧明明知道灰雀是被男孩捉走的，他對(duì)小男孩有批評(píng)嗎？有指責(zé)嗎？列寧有的是用溫暖的話語(yǔ)和愛(ài)鳥(niǎo)的情感打動(dòng)男孩，啟發(fā)男孩。

5、男孩聽(tīng)了這兩句話會(huì)怎么想？

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生想象力，通過(guò)想象，進(jìn)一步體會(huì)列寧巧妙的教育和對(duì)男孩的愛(ài)。

6、男孩認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)，你從他說(shuō)的話中能不能看出來(lái)？

指導(dǎo)朗讀：像剛才那樣，抓住關(guān)鍵詞，讀出男孩決定改正錯(cuò)誤的心理。

7、分解色朗讀列寧和男孩的對(duì)話。

8、男孩回到了家里，他面對(duì)那只可愛(ài)的灰雀，會(huì)想些什么？請(qǐng)同學(xué)們完成下面練習(xí)：

男孩在和列寧交談后回到了家，他來(lái)到鳥(niǎo)籠邊。只見(jiàn)那只（）的灰雀，不再（）地歌唱，顯出不安的樣子。男孩想起剛才與列寧的談話，（）地說(shuō)：“我真不該把他捉回來(lái)。明天（）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)練習(xí)，鞏固和內(nèi)化了課文的詞語(yǔ)，培養(yǎng)了想象力和表達(dá)能力。

四，學(xué)習(xí)文章后三個(gè)自然段，升華文章情感。

1、男孩真的讓灰雀回到公園了嗎？哪個(gè)詞說(shuō)明男孩說(shuō)到做到？男孩說(shuō)灰雀會(huì)飛回來(lái)，灰雀____飛回來(lái)了，“果然”這個(gè)詞表示所說(shuō)的或所料想的與事實(shí)相符合。你能不能用“果然”說(shuō)一個(gè)句子？男孩說(shuō)的和做的一樣，是個(gè)______的孩子。

聽(tīng)，三只灰雀又在枝頭歡唱了，看到這個(gè)畫(huà)面，你的心情怎樣？帶著這種心情輕聲讀課文 11、12、13 自然段。

2、讀到這兒，你有什么問(wèn)題？（列寧為什么問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的灰雀，卻不問(wèn)會(huì)說(shuō)話的男孩呢？）同學(xué)交流。

列寧幽默的話語(yǔ)中包含著對(duì)小男孩深深的--愛(ài)。

你能不能用上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞,說(shuō)說(shuō)列寧和男孩的關(guān)系,把“愛(ài)”這個(gè)字也用進(jìn)去。

小結(jié)：是呀，我們也和列寧一樣為小鳥(niǎo)重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)誤而高興。學(xué)完課文，你想對(duì)這幅溫馨的畫(huà)面說(shuō)句什么話嗎？拿出筆來(lái)，把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧！

設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生學(xué)習(xí)本課的收獲和“內(nèi)化”情況。

作業(yè)：

搜集列寧或其他名人的故事，做讀書(shū)筆記，那你的收獲會(huì)比今天多得多。

板書(shū)設(shè)計(jì)

灰雀

列寧愛(ài) 男孩

不見(jiàn)了回來(lái)了