掌 聲
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解“持久、經(jīng)久不息、憂郁、困境”等詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟掌聲的含義，懂得要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，更要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)悟掌聲的含義，懂得要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，更要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人。其中，領(lǐng)悟掌聲的含義是教學(xué)難點(diǎn)所在。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題：
揭題，讀題（注意讀準(zhǔn)后鼻韻）
二、初讀課文：
1、激發(fā)興趣，布置初讀：放開聲音各自讀一遍。
2、反饋初讀情況（重點(diǎn)讀第一、四、五、六段）
三、品讀課文：
1、默讀課文，說一說：這是一陣怎樣的掌聲？
板書：熱烈、持久、經(jīng)久不息，隨機(jī)理解詞語(yǔ)意思。
2、板書“神奇”，引發(fā)討論：神奇的掌聲在對(duì)小英說什么？
3、輕聲讀課文第1-4段：
找出寫小英表現(xiàn)的句子，多讀幾遍，把自己當(dāng)作小英的一位同學(xué)，說說你的掌聲在對(duì)小英說什么？你為什么要這么說？
4、交流感悟，體會(huì)小英的孤獨(dú)、自卑、憂郁，懂得掌聲中有同學(xué)們對(duì)她的的關(guān)心、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、欽佩。并練習(xí)有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)品讀句子：
⑴在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)樾r(shí)侯生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。
⑵小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
5、出示句子“小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。”討論：你認(rèn)為大家注視的目光仿佛在說什么？
6、小結(jié)掌聲的含義。
四、教學(xué)生字：
學(xué)習(xí)生字表中上面一排的五個(gè)生字。
第二課時(shí)
一、研讀“變化”，感受“神奇”：
1、認(rèn)真讀第4-6段：小英聽懂同學(xué)們的掌聲了嗎？你從哪里看出來的？
2、交流感受：
⑴感動(dòng)：小英心里怎么想？
⑵微笑：如果你是小英，這時(shí)你最想說什么？
⑶說也奇怪：特別令你奇怪的是什么？相機(jī)練習(xí)朗讀課文。
⑷永遠(yuǎn)：朗讀體會(huì)小英內(nèi)心的感激、感謝之情。
板書：改變?nèi)松?/p>
二、暢談?wù)坡暪适拢I(lǐng)悟文旨：
1、講述自己的掌聲故事，體驗(yàn)掌聲的含義。
2、相機(jī)理解“困境”的意思。
3、朗讀課文最后一段，背誦并默寫。
三、總結(jié)課文，布置作業(yè)：
1、總結(jié)，完成板書。
2、布置作業(yè)：抄寫生字表中的第二排生字組成的
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