一 校園文化
1.校園文化墻
在校園的墻壁上寫一些有關學習和紀律或者育人方面的圖畫和標語
好處：1 時刻提醒老師.學生和家長送孩子來校園的目的和目標以及自己怎樣配合教師管理好學生或者自己應該做什么。如：“家長是孩子的第一任老師等”便于家長反思，逐漸改變“學習是老師的事”和“學生學習不好都是老師沒教好沒管好”的思想。
2校園文化墻畫，可以直觀的告訴學生什么事該做什么事不該做。如
便于教師和家長甚至學生自己隨時規范自己的行為舉止。尤其是幼兒園的小朋友更需要養成良好的行為規范。
2. 公示板
在校園外適當位置做一個公示板，專門用于向家長和社會通知某些消息。如：學生考試成績 學校近期安排 家長通知 甚至家長成績單 還可以定期讓學生和家長榜上有名等。就家長成績單略作解釋：可以給予家長綜合評定用優良可來做評估。
好處：通知和學校安排 能快捷準確的到達家長處，避免學生傳達的錯誤和疏漏。
成績單 提高學生和家長對成績的重視程度以及部分家長的積極程度。
3. 組織校園文化月
每個月列出一個主題也可以以共同學習校園文化墻作為一個主題本月學校全體學生的學習目標，如朗讀月。就當月主要練習朗讀，每天第一節課上課前朗讀20分鐘，每節課上課鈴聲響后老師進教室前同學們可以邊準備教材和學習工具邊背誦一些課文，如本冊教材上需要背誦的內容.月底有學校組織開展一次朗讀朗誦比賽。全班全校參加，朗讀朗誦人選和內容抽簽決定，每班抽三名同學參加比賽，最終評出前三名，和本月每班考試成績的前三名一起頒獎，最后總結。
好處：可以促進學生背誦課文的積極性，還可以填補課前的空檔減少學生違反課堂紀律的機會，有效利用課前的幾分鐘。由于本校班數人數的原因，再利用下午第七節活動課可以做好比賽前的事物的準備。第八節課就可以保證完成比賽頒獎。可以讓前來接學生的家長在校外參觀，如果不能在放學鈴聲響起時結束，還可以拖延一些來做總結，學生家長都會在校外等候并且不會有所怨言，而學生都在校園內也不會有安全隱患。
二 班級管理
1.小組合作學習
本班18人，男生 6人，女生12人。其中優等生約有3人，后進生有裴洋 單鳳全 王家利 李富龍 徐宏顏 王鑫等8人。我將本班分成了6個小組。三人一組一優一中一差。采取二幫一的方法。平時有什么學習問題在小組內就可以解決了，若遇到解決不了的題，說明此題具有代表性將提升的班級拿到課堂上共同解決。
2.作業
課堂作業：我打算每天的課堂作業的以考試的形式進行，題型包括基礎題和拓展題如果有可能還會偶爾加一道較難附加題（做對加分做錯不扣分，滿分100分仍以60分及格），并且向家長告知成績。
家庭作業：目前我班同學有練習冊的人數不定，初步計劃每天以練習冊為家庭作業，仍以考試形式進行。有條件的家長判出成績并簽字。次之，要有家長的簽字。第二天交上來我將利用課間操時間進行逐一檢查和批改，對沒有按要求完成作業的同學和家長進行談話。
3．游戲升級
我班將進行積分制，即根據學生的課堂表現 課堂作業好家庭作業完成情況 考試成績 課堂紀律 課間操情況 班級衛生 個人衛生 以及學生在校的其他表現和家長的積極程度對該同學予以積分。（10分換一個星星 10個星星換一個月亮 10個月亮換一個太陽）
課堂表現：積極踴躍發言 發言正確 表現突出并且得到老師明確表揚的同學得1分；
課堂作業：每次課堂作業成績前3名和得分進步最多者得1分；
家庭作業：每天家庭作業學生和家長都保質保量完成者得1分（請假者除外）；
每次通知按時完成任務者得1分；
考試成績：平時測驗成績在前3名和得分進步最多者得1分（包括并列者）；
階段測驗和期末考試等大型考試成績前3名和得分進步最多者得3分（包括并列者）；
課堂紀律：要時刻做到快, 靜,齊,表現突出者視情況而定加減分尺度；
課間操情況：課間活動和課間操時凡得到老師表揚者加1分，被批評者減2分；
班級衛生情況：值日生值日工作良好組員加1分，組長加2分；否則組員減1分，組長減2分；值日生值日后同學們要做到“三勤”，桌椅勤擦,物品勤擺,兩操勤做。老師不定時檢查學生的衛生保持情況合格者加1分，否則扣1分；
個人衛生情況發現個人衛生不到位者減1分；屢教不改者減3分；必要時與家長談話。
家長積極程度：積極與老師 學校溝通者加1分；
好人好事加1分。
2 0 1 5 – 3 – 1 5
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