山東鄒平開發(fā)區(qū)第一小學 張山業(yè)
一節(jié)語文新授課上，我請學生自己先讀課文，并告訴學生不認識的字可以通過“生字條”或課文后面的“查字表”認讀。這時候有個學生說還可以查字典，并且拿出了字典，查了起來。一時間，又有好幾個學生也拿出了字典。
我突然萌生了一個想法，提前指導學生查字典，這樣可以使學生盡早掌握查字典的方法，更主要的是學生盡可能地多認識字。這對于盡早使學生進行大量閱讀從而提高閱讀能力是非常有幫助的。
首先要激發(fā)學生查字典的積極性。我利用這個有利時機，表揚了那幾個查字典的學生，并告訴大家查字典的好處。這一下，學生的興趣一下子被激起來了。我告訴學生如果愿意學查字典，我可以教他們，大家非常高興。
鑒于查字典對一年級學生來說主要是為了識字，加上一年級下學期學生已經(jīng)開始學習常見偏旁（部首），我決定從部首查字法入手指導學生掌握查字典的方法。
教學查字典之前，我先指導學生大量認識常見部首，如“氵”、“彳”等，教給學生識別部首的方法，弄清每個字的部首什么，為下一步掌握查字典打下基礎。
教學生查字典的時候，我先請那些會查字典的學生簡單介紹查字典的方法，然后我以“拉”為例指導學生了解查字典的步驟：
確定部首-→從“部首索引”中找到這個部首-→從“檢字表”中找到該部首，并根據(jù)除部首外的筆畫數(shù)找到要查的字-→根據(jù)其后面頁碼從正文中找到該字-→根據(jù)其后面的讀音就可以認識這個字了，還可以了解這個字的意思。
學生按我的指導，一步步進行，結果順利地查到了“拉”這個字。
我又乘機指導學生做鞏固練習，請學生查幾個認識的、不認識的字，大部分學生也能順利地查了出來。
只會查字典的基本步驟還不行，還要查得熟練。于是我乘機進行了練習。我先在黑板上寫下了“渚、捍、錚、姿、誓”等字，并告訴學生誰先查出哪個字就把它的讀音寫在這個字的后面，看誰查得又快又對。學生立即動起手來，一陣忙碌后，每個字的后面都注上了正確的讀音。
為了激發(fā)學生查字典的興趣，達到多識字的目的，我又指導學生進行了各種形式的練習，如要求學生課外閱讀遇到不認識的字一律查字典自己解決；定期請學生說說自己通過查字又認識了哪些新字。我經(jīng)常給學生出幾個字請學生集體練習；經(jīng)常進行查字典比賽；等等。對于一些無法確定部首的字，我還教給學生用數(shù)筆畫的方法去查。
近半個學期的練習證明，一年級學生完全可以掌握部首查字的方法，更重要的是學生通過查字典，盡早大量識字、盡早進入大量閱讀，提高了閱讀能力，開闊了視野，最終提高了整體素質(zhì)。 作者郵箱： sdzpzsy@163.com
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