2013年11月25日，本人參加了榕城區《小學語文學習生活化》課題實驗研究交流觀摩活動。本次活動在榕城區高美崇文學校舉行。參加活動的有區教研室的領導、各課題實驗學校課題組成員及非課題實驗學校的骨干教師�；顒佑蓞^教研室王佩玉主任主持，分為七個流程：1.高美崇文學校語文課題組代表作課題實驗開展情況匯報；2.高美崇文學校黃少君老師個人小課題結題ppt展示；3.高美崇文學校實驗班老師介紹課題特色做法；4.各實驗學校代表交流；5.領導講話；6.觀摩高美崇文學校語文課題成果作品展示；7.合影留念。參加此次交流觀摩活動，我收獲甚多--我懂得了參加課題研究要不斷加強理論學習，要在教學中持之以恒地努力嘗試、大膽探索……回顧整個過程，我有以下幾點體會：
策略是開展課題研究的前提。
我校申報區《小學語文學習生活化》的子課題《貼近生活學課文》，一年多來，學校領導及課題組成員都比較迷茫，一直處于摸索階段，如何有序地開展活動并且顯現成效是擺在所有課題組成員面前的難題，以至于課題研究流于形式，滯后不前，成效甚微。所以，我認為，應當學習高美崇文學校語文課題組“研究有策略，訓練扎實”的做法，他們在學期初就制定課題研究計劃，這樣使得整個研究過程有條不紊，而且研究成效顯著。所以我認為，學校應該在每個研究階段之初就制定研究計劃，實驗班老師負責落實（做好能安排兩個實驗班老師在同一年級，方便彼此合作交流）、開展研究活動，課題負責人及時跟蹤指導，課題組成員及時交流活動進展情況……我想，如果能這樣有步驟地開展活動的話，我們的課題研究必定會有成效。
課題研究重在堅持，貴在積累。
高美崇文學校語文課題組代表對該校課題實驗開展情況所做的匯報以及其他實驗學校代表的發言，還有區教研室王佩玉主任的講話中，都提到課題研究是件苦差是件累活！是啊，本人在2005年至2008年參加了喬林初級中學申報的國家“十一五”規劃課題《創新智能教學理論與實踐研究》的子課題《論語文課的多元智能開發》，當時就深感課題研究的苦與累，深刻體會到參與課題研究一定要持之以恒才能做出成效。從2012年9月參加學校課題研究以來，雖然感到很累，但看到自己帶領的實驗班學生的語文素養明顯高于普通班學生的水平，心里甚感欣慰！在參加課題研究的過程中，本人的科研及教學水平也得到進一步的提高。所以，前進的道路雖然充滿了荊棘，我依然會披荊斬棘，持之以恒，堅持到底！
另外，課題研究還必須注重材料的積累與整理。此次交流觀摩活動上，高美崇文學校語文課題組展示了他們的成果作品，讓與會人員大發感慨：他們材料之齊全，整理之完善，實在是值得學習！其實，他們提到的很多做法，比如讓學生一人準備一本采集本摘錄優美詞句段，每周一節閱讀課，制作讀書卡片，串詞成文等活動，本人在教學中也有開展，只不過是因為教學任務的繁重以及個人理論的薄弱，沒能堅持開展活動并且及時把相關資料積累整理起來，所以，效果不是很顯著。所以，以后要堅持開展這些課外活動，而且要把相關材料進行整理和積累。
要不斷學習，提高自身理論水平。
在課題研究過程中，本人以及其他課題組成員一直都很迷惘很困惑！應該怎樣更好地開展課題研究活動呢？我們都渴望能夠有專家給予我們指導點撥，讓我們研究更有策略及成效！在課題研究過程中，本人總有“心有余而力不足”的感覺，總覺得自身缺乏理論知識，這成為課題研究的瓶頸--這主要體現在論文的撰寫上。從教十二年來，應該是積累了足夠多的素材，但寫起來總還有點力不從心！我想，這是缺乏理論知識的緣故。所以，以后要不斷學習，也希望以后能有更多的機會參加科研、教育教研學習活動，使自身理論水平得到不斷提高！
另外，我還認為開展課題研究，需要學校這個強大后盾的支持。希望學校能適當地減輕課題組老師的工作量，以便老師們有更多的精力投入到課題研究中去；希望學校能適當地給予課題研究一定的經費，比如開展手抄報活動，如果學校能統一紙張，這樣學生制作起來的作品才比較統一和諧；課題組應當加強與學校語文組的溝通及協商，在開展課題研究活動的過程中，尋求語文組其他老師的幫助，我想，有了學校及語文組這個強大后盾，我們的活動必定開展得有聲有色，成績斐然！
總之，參加了此次交流觀摩活動，開闊了眼界，提升了境界。見賢思齊，取他人之長補己之短。雖然前路漫漫，但只要我們持之以恒、腳踏實地地開展課題研究活動，一定也能取得重大的成效！加油，學校課題組的姐妹們！（2013.11.27）
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