班主任工作看似十分簡單，但它在學校教育中的重要性不言自明。班主任的處事風格、工作態度、生活習慣等將直接影響班級的幾十名學生，對他們一生的發展也會起到不可估量的作用，對小學生的影響尤為明顯。受學校安排，我在這里代表小六的班主任發言，實在惶恐之至，因為和在座的班主任相比，不論是工作的耐心、細致，還是工作的熱情、深入，我都要遜色不少。今天，我把平時的班主任工作逐一梳理，向大家匯報，不當之處，還請大家批評指正。
一、建立平等的師生關系：
自古以來就有“師道尊嚴”的說法，在老師面前，學生永遠處于弱勢，無法與老師進行平等對話，更不用說心與心的交流。隨著社會的進步，時代的發展，建立新型的平等的師生關系的呼聲愈來愈高。班主任作為一名特殊的教師，更應把這項任務放在工作首位，這也是堅持以人為本，樹立以人為本教育觀，落實科學發展觀的具體體現。在日常工作中，我放下了“盛氣凌人”的架子，放下了高高在上的主宰地位，始終把學生放在主體地位，成為他們學習生活的指導者、幫助者。不論是班級規范的制定，還是班級活動的開展，都廣泛征求他們的意見和建議，力求充分考慮他們的思想情感、心理特征和情趣愛好。我還利用課間休息、食堂就餐、午休晚睡查寢等時機主動與學生交流，了解他們的喜好。有時還利用周末或體育課自由活動時間與他們打打乒乓，玩玩籃球，做做游戲。在信息交流課上，我還給他們講講身邊發生的故事，我見到的新鮮事，我聽到的趣聞等。通過這些方式，我拉進了與學生的距離，他們與我交談的知心話多了，不管是學習上的問題，還是生活中的瑣事、趣事都一一向我傾訴，在他們眼里，我就是一個值得信賴的朋友。對于學生來說，老師的一個手勢，一個眼神，一個撫摸都會給他帶來莫大的安慰和鼓勵。
二、組建務實的管理團隊：
班委干部是班主任的好助手，是班級的核心力量。一支素質過硬，敢于創新，大膽管理的班委干部團隊的確可為班主任省不少心。尤其是小學高段，學生的管理能力進一步增強，管理方法進一步優化，只要班主任用人得當，指導得法，就會培養出一支出色的班級管理團隊。選擇合適的人選是產生班委干部的首要任務。在具體操作中，我采取了“毛遂自薦”“小組推薦”的方式產生候選人，再用無記名投票的方式進行表決，最后老師進行綜合考核。新當選的班委干部必須進行履職前的演講，內容包括如何進行管理，如何為同學服務，如何處理管理權限中的偶發事故等。班委干部實行“競爭上崗制”“定期考核制”。對于那些不履行職責，同學意見較大的班委干部及時更換，以保證班委干部團隊的高效、實效運轉。為了加強班級管理，我班還實行了“學生班主任制”“值日班長制”，全班還討論并通過了《班級管理規范》《操行評分細則》來約束每名學生的言行，讓班委干部的管理更加科學，更加規范。
三、努力完成奮斗目標：
一個班級應該有一個跳一跳就能摸到的班級目標。針對班級的實際情況，我在期初就和全班同學一起制定了一個奮斗目標，即全期安全事故發生率為零，語文平均分達92分，及格率為100﹪，數學不及格人數控制在3人以內，英語平均分達90分，及格率為100﹪。為了實現這一目標，我班分學科成立了3個“一幫一”學習互助小組，由學科成績優異者擔任小老師，再自由選擇結對幫扶對象，每學月總結一次，對幫扶效果明顯的在班會課上予以表揚，并酌情增加操行分進行鼓勵。為了激發畢業班學生的學習熱情，我還把教室后面的黑板劃分為語文、數學、英語三個板塊，每天讓有興趣的同學出一些趣味題，當然題量不會太多，其余同學抽時間嘗試著做一做。當天必須公布這些題目的答案，出題人利用晚自習前20分鐘分別進行講解。這樣，孩子們在不知不覺中增長了知識，學到了課堂內不一定講解的內容，拓寬了知識面。為了完成全期安全事故發生率為零的目標，我把安全教育放在班級管理工作的首位。在教室里實行“值日班長負責制”，寢室里實行“室長負責制”，食堂里實行“桌長負責制”，路隊集合實行“路隊長負責制”，周末托管實行“托管生干部輪流制”。總之，學生在校的方方面面的安全都有人監管。我還利用班會課，信息交流課等時間講安全，說安全，做到安全教育，警鐘長鳴。對存在的安全隱患及時排查，對不安全的行為及時制止，對個別違反安全規章制度的學生點名批評教育，情況嚴重的，請家長協助教育，對在安全管理中表現突出的學生干部授予“安全小衛士”的光榮稱號。
四、關注學生的身心發展：
小學六年級，正是學生身心發展都較快的時候。學生的個子在“瘋長”，身體所需的營養也不斷增多。為了保證他們有足夠的營養攝入，我班規定了一日三餐點名制，要求學生必須按時到食堂就餐。對于在一日三餐中有遲到的，甚至缺席的，以及浪費飯菜的學生，在當晚的信息交流課上嚴厲批評。期初，部分學生還不適應，還不理解，認為班主任老師管得寬，但漸漸地理解了老師的一番苦心，這一舉措也得到了家長們的肯定。學生吃好了，還得讓他們睡好。我班個別學生自我約束能力差，不按時就寢，還打擾他人休息。針對這種情況，我加大了抽查的力度。對表現差，影響大的學生，我把他在寢室里的表現拍成照片，利用班會課予以曝光，起到警示他人的作用。隨著孩子們身體的不斷成長，他們的心理也發生了變化，個別學生產生了對異性的向往，班級中出現了傳紙條，互說傾慕之詞的現象。家長發現后，表現得異常緊張。其實，這種現象在學生的成長過程中也算正常，大可不必大驚小怪。但是，此時班主任不注意引導，這種現象就會蔓延開去。為此，我們年級召開了“我是男生 我是女生”“如何正確處理男女生之間的關系”的主題班會，還開展了籃球賽、乒乓球比賽等活動，既加深了男女生的了解，又增強了年級凝聚力。
五、形成良好的家校互動：
對學生的教育僅靠學校一方是遠遠不夠的，還應獲得學生家長的鼎力支持，這樣才能形成合力，才能更有效地對學生進行教育。在每期學校統一組織召開的家長會上，我們各科任老師都精心準備，力爭在會上將優秀學生無一遺漏地表揚到，同時也都鄭重地指出部分學生身上或班級中存在的問題，并給出治理方案與家長朋友共同探討。我們還利用星期五家長接孩子和星期天家長送孩子的時機與家長深入交談，及時互通情況，以便全面了解學生，為他們量身制作成長計劃。對于家在外市、外省的學生，我們班建立了qq群，我把學生的優秀作文、在校活動的照片、學校的相關信息、班級的文化建設和取得的成績公布上去，讓家長及時了解孩子的在校情況。我還充分發揮了校訊通平臺的功能，對班級的情況作全面的介紹，對表現差強人意的學生點對點地與家長進行交流，并作善意的提醒。從目前的情況來看，家校互動已形成良好發展態勢。
當然，一個班級的管理，工作千頭萬緒，不是三言兩語就能說得清道得明的。由于我的能力有限，工作中還存在諸多缺陷和問題，還請在座領導和同仁不吝賜教，爭取今后把我的班主任工作更上一層樓。謝謝大家！
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