新課程標準理念特別強調在學科教學中培養(yǎng)學生積極健康的情感和良好的品行。在小學數(shù)學教學中實施德育，可以從以下幾方面入手：

一是優(yōu)化教學內(nèi)容進行德育滲透。全日制九年義務教育《數(shù)學課程標準》指出：小學生數(shù)學學習的內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、生動的和有意義的。教師應善于從教材中挖掘、提煉其蘊涵的德育因素，把顯性的數(shù)學問題和隱性的德育影響有機結合起來，從而實現(xiàn)數(shù)學的育人功能。例如在應用題教學中：“啄木鳥吃害蟲”、“植樹”、“南京長江大橋”等數(shù)學問題分別滲透了環(huán)保意識和愛國意識，都是鮮活的德育素材，教師應及時進行“畫龍點睛”式的積極引導。又如，教材中的“數(shù)學文化”既是一種科普知識，同時也反映了先人們崇尚科學、追求真理的精神以及取得的輝煌成就，對學生既有教育意義，也為學生所喜聞樂見，應該充分加以利用。

二是創(chuàng)設情景進行德育滲透。

情境教學是新課程理念所倡導的教學方法，也是進行德育滲透的重要途徑，有利于培養(yǎng)學生良好的情感、態(tài)度和正確的價值觀。德育情境的創(chuàng)設可以通過數(shù)學問題故事化、數(shù)學信息情景化和開展數(shù)學活動來進行。如《數(shù)據(jù)的收集和整理》教學中介紹一則“愛心捐款”故事；《百分數(shù)應用題》教學中呈現(xiàn)關于珍稀鳥類丹頂鶴的音像資料等，把數(shù)學知識和德育滲透巧妙結合起來。在合作學習等數(shù)學活動中，既要注重知識的獲得，也應關注對學生學會尊重、謙讓、傾聽、團結協(xié)作和關心他人等習慣的培養(yǎng)。

三是通過教師示范進行德育滲透。教師對學生的影響絕不僅是知識的傳授，教師自身的思想言行、氣質性格和道德素養(yǎng)也無時無刻不對學生有意無意地仿效。因此，教師要樹立“學高為師，德高為范”的思想，要以自己高尚的人格魅力做“無聲的老師”；教師應注意舉止端莊、語言文明、實事求是，要有博愛之心、無私之情、容人之量。通過教師的耳濡目染，學生的性情得以陶冶

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