5*、堅(jiān)定的錫兵
教學(xué)要求：
知識(shí)與能力
1．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會(huì)故事中人物的思想感情。
2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“鑄、殿、渦、狹”4個(gè)生字。
過(guò)程與方法
默讀課文，寫本課生字新詞
體會(huì)故事中人物的思想品質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)錫兵的善良，勇敢，盡職盡責(zé)，進(jìn)而明白應(yīng)該做一個(gè)心地善良有責(zé)任心的人。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會(huì)故事中人物的思想感情。
課時(shí)劃分：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《堅(jiān)定的錫兵》。
二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、自由輕聲朗讀課文。
2、學(xué)生整理預(yù)習(xí)內(nèi)容。
３、檢查預(yù)習(xí)情況。
三、圍繞“堅(jiān)定”，品讀課文。
（一）整體把屋，提出問題。
1、《堅(jiān)定的錫兵》是一篇寫人的文章，寫的是誰(shuí)？突出寫他的什么？（堅(jiān)定）
2、堅(jiān)定什么意思？[（立場(chǎng)、主張、意志）穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖。]
3、“堅(jiān)定”就是這篇課文的中心詞，你能根據(jù)這個(gè)中心詞對(duì)全篇文章提出學(xué)習(xí)的問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提出：從哪看出這是一個(gè)堅(jiān)定的錫兵，他為什么這么堅(jiān)定？）
4、小結(jié)：抓住文章的中心詞也是一種整體把握課文的方法。
（二）圍繞“堅(jiān)定”全文探究。
1、默讀課文，劃出文中豆腐皮你感受到錫兵非常堅(jiān)定的語(yǔ)句。
（1）默讀第四自然段，你讀懂了什么？
（錫兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘，他打定主意要保護(hù)她。）
（2）讀出他態(tài)度的堅(jiān)決。
過(guò)渡：錫兵下定決心要保護(hù)這個(gè)一條腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著她，保護(hù)著她。有一天，小男孩在玩玩具時(shí)，不小心錫兵掉到大街上。開始了危險(xiǎn)的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅(jiān)定？
2、你從哪些自然段中感受到了他的堅(jiān)定？6、9、10、12
（1）指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在不同的危險(xiǎn)面前，他始終直直地站立，心里想著保護(hù)小姑娘，就是沒有想自己。）
（2）角色換位：你們就是錫兵，在危險(xiǎn)面前，你怕不怕？你為什么心里還想著保護(hù)哪個(gè)小姑娘，而不擔(dān)心自己？
（3）把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達(dá)出自己不怕危險(xiǎn)，堅(jiān)定的決心。
3、當(dāng)你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見到了小姑娘，你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢？
四、總結(jié)全文，拓展延伸：
1、學(xué)習(xí)了這篇童話，你受到了什么啟發(fā)？
2、如果有一天，你發(fā)現(xiàn)小姑娘有健全的兩條腿，你還會(huì)保護(hù)她嗎？為什么？總結(jié)：通過(guò)你的話，我感受到你是一個(gè)多么善良、堅(jiān)定執(zhí)著、有責(zé)任心的人呀！
五、布置作業(yè)。
1、將這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽。
2、請(qǐng)你續(xù)寫這個(gè)故事。
板書設(shè)計(jì)：
堅(jiān)定的錫兵
堅(jiān)定
堅(jiān)定
保護(hù)
錫兵 勇敢 紙姑娘 可愛
關(guān)心 弱不禁風(fēng)
頑強(qiáng)
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