5*、堅定的錫兵
教學要求：
知識與能力
1．引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。
2．指導學生學習本課要求會認的“鑄、殿、渦、狹”4個生字。
過程與方法
默讀課文，寫本課生字新詞
體會故事中人物的思想品質。
情感態度與價值觀
體會錫兵的善良，勇敢，盡職盡責，進而明白應該做一個心地善良有責任心的人。
教學重、難點：
引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。
課時劃分：
一課時
教學過程：
一、導入：
同學們，今天我們再學習一篇安徒生的童話《堅定的錫兵》。
二、初讀課文，理清文章脈絡。
1、自由輕聲朗讀課文。
2、學生整理預習內容。
３、檢查預習情況。
三、圍繞“堅定”，品讀課文。
（一）整體把屋，提出問題。
1、《堅定的錫兵》是一篇寫人的文章，寫的是誰？突出寫他的什么？（堅定）
2、堅定什么意思？[（立場、主張、意志）穩定堅強，不動搖。]
3、“堅定”就是這篇課文的中心詞，你能根據這個中心詞對全篇文章提出學習的問題嗎？（引導學生提出：從哪看出這是一個堅定的錫兵，他為什么這么堅定？）
4、小結：抓住文章的中心詞也是一種整體把握課文的方法。
（二）圍繞“堅定”全文探究。
1、默讀課文，劃出文中豆腐皮你感受到錫兵非常堅定的語句。
（1）默讀第四自然段，你讀懂了什么？
（錫兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘，他打定主意要保護她。）
（2）讀出他態度的堅決。
過渡：錫兵下定決心要保護這個一條腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著她，保護著她。有一天，小男孩在玩玩具時，不小心錫兵掉到大街上。開始了危險的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅定？
2、你從哪些自然段中感受到了他的堅定？6、9、10、12
（1）指名讀，你發現了什么？（引導學生發現在不同的危險面前，他始終直直地站立，心里想著保護小姑娘，就是沒有想自己。）
（2）角色換位：你們就是錫兵，在危險面前，你怕不怕？你為什么心里還想著保護哪個小姑娘，而不擔心自己？
（3）把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達出自己不怕危險，堅定的決心。
3、當你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見到了小姑娘，你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢？
四、總結全文，拓展延伸：
1、學習了這篇童話，你受到了什么啟發？
2、如果有一天，你發現小姑娘有健全的兩條腿，你還會保護她嗎？為什么？總結：通過你的話，我感受到你是一個多么善良、堅定執著、有責任心的人呀！
五、布置作業。
1、將這個故事說給爸爸媽媽聽。
2、請你續寫這個故事。
板書設計：
堅定的錫兵
堅定
堅定
保護
錫兵 勇敢 紙姑娘 可愛
關心 弱不禁風
頑強
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