教學目標
知識與能力
1、 借助工具書學會本課生字新詞。
2、 能快速閱讀課文并了解課文大意。
3、 初步知道生態農業的好處。
過程與方法
1、 設置情境，引出課題。
2、 通過生活現象的交流，引導許學生提出問題。
3、 從自己提出的問題出發，帶著問題自讀嘗試解決。
4、 師生共同總結反饋。
5、 從課文到生活的延伸，啟發引導學生“在生活中你還有哪些想法和建議”并通過討論解決。
情感、態度與價值觀
通過學習讓學生知道生態農業的好處，教育學生熱愛科學，努力學習科學文化知識，為我們未來的美好生活奉獻自己的力量。
教學重難點及突破
教學重點
快速閱讀課文，了解課文內容，感知生態農業的好處和重要性。
教學難點
了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它帶給植物的好處。
教學突破
通過教師啟發式引導，讓學生自己提出問題，帶著問題進入課文，在快速閱讀中搜集相關信息，并通過師生互動和反饋交流，讓學生知道生態農業的好處，，教育學生熱愛科學，努力學習科學文化知識，為我們未來的美好生活奉獻自己的力量。
教學準備
教師準備
1、了解有關農藥、化肥的知識，知道它們的利弊。
2、搜集有關農業現代科技的信息。
學生準備
1、 查工具書，疏通生字新詞。
2、 搜集有關農藥、化肥的知識，準備全班交流。
教學過程
一、 從課題導入
1、板書課題:16 神奇的音箱 讀課題,這里的 是什么意思？（這是一篇略讀課文）
讀 了課題后,你想提出什么問題？
2、學生提問：這個音箱神奇在什么地方？（或者是: 這個音箱用來干什么？這個音箱指的是什么？）
二、初讀課文
1、下面，讓我們去快速閱讀課文，大致了解課文內容，并思考這些問題吧。（教師同時寫出學生提出的問題）
2、讀了課文以后,你已經解決了哪些問題？（可先解決部分問題）
3、初讀課文后,你肯定還有很多問題不明白,提出來讓大家一起討論解決吧？
（學生提問,教師把有價值的問題寫在黑板上,若提得不多,教師可適當補充）
⑤這個音箱神奇在什么地方？
③這個音箱有什么作用？
②這個音箱指的是什么？
④為什么植物聽到音箱就能促進生長？
①生態農業指的是什么？有什么好處？
3、 過渡：讓我們帶著這些問題來細讀課文,邊讀邊在課文里作上記號和批注。
三、細讀課文，解決問題
1、學生放出聲音細讀課文。（ 教師給問題編上序號）
問問你的小組（四人小組）對哪些問題感興趣？用手指表示。
2 、 小組合作討論解決。
3、把解決的問題向全班匯報
各小組已討論了你們感興趣的問題,我們大家一起來一題一題地解決吧
（1） ①生態農業指的是什么？有什么好處？
問：這位同學回答的內容在哪個自然段？在這個自然段里用波浪線標出來,并作上批注）
講解：因為現在的農業為了防止病蟲害或提高產量,在大量使用農藥和化肥,這樣,不但會破壞土壤結構和污染環境,而且還會殘留在水果、蔬菜及糧食作物里。
于是，科學家們研究出了既保護環境，又有利于健康的“生態農業”。這篇課文給我們介紹了一項新的研究成果，那就是神奇音箱。這到底是個什么樣的音箱呢，讓我們接著解決下面的問題。
（2） ②這個音箱指的是什么？（在課文里畫出來）
課件展示
教師介紹：這種植物聲頻發生器跟我們家里的音箱差不多大小，四面都有揚聲器，可以放在地里向四周發射聲波。
（3）③這個音箱有什么作用？
④為什么植物聽到音箱就能促進生長？
（聲波可以擴張植物頁面的氣孔，增強植物的光合作用，從而刺激植物的快速生長。 教師作示意圖）
（4）⑤這個音箱神奇在什么地方？
我們來總結一下這個音箱神奇在什么地方？【讓學生寫在習題里】
（增強植物的光合作用，減少病蟲害，使農作物增產）
四、拓展想象
1、在我們的日常生活中，你覺得哪些農產品不盡人意？（例如我們身邊的水果、蔬菜、糧食作物以及其它農作物-）
學生自由談
2、請同學們為剛才提出問題的同學想辦法，發揮你的想象，看怎樣用生態農業的理念來改善？
同桌交流
3、剛才同學們提出的改善辦法，就是我們要完成的課后練習第二題，現在咱們讀題：發揮想象,你希望還有哪些成果出現？（學生做題）
4、展示現代農業（課件）
5、利用聲音竟然能給植物施肥、除蟲，相信在不久的將來，在座的各位同學會在更寬廣的領域中去開拓創新，給人類帶來更多的福音。
板書設計
16 神奇的音箱-植物聲頻發生器
我們的問題
⑤這個音箱神奇在什么地方？ 增強植物的光合作用
③這個音箱有什么作用？ 促進生長
②這個音箱指的是什么？ 減少病蟲害
④為什么植物聽到音箱就能促進生長？ 使農作物增產
①生態農業指的是什么？有什么好處？
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