y w
[教學目標]
雙基目標1、學會聲母y w 整體認讀音節yi wu yu及其四聲，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
2、能正確認讀y w和單韻母組成的音節，能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。了解整體認讀音節yu書寫時ü上兩點省寫的規則。
思維發展目標：以生動的形象和語境歌學習y w，激發學生學習漢語拼音的興趣，引導學生發現其中的規律。
[教學重難點]：1、記住整體認讀音節yu的形、聲母w的形。
2、學會讀寫y w和整體認讀音節yi wu yu。
[教學準備]： 拼音卡片、課件。
[教學時間]： 2課時
[課前預習]：1、聲母y w的讀、寫以及筆順筆畫。
2、整體認讀音節yi wu yu及其四聲練習。
3、Y w和單韻母的拼讀練習
[教學過程]
第一課時
課時目標：學會聲母y w 整體認讀音節yi wu yu及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
教學過程：
一、復習檢查
1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
2、抽讀韻母卡片：i u ü
二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容
1、看情境圖。圖上畫的是什么地方？有誰和誰？他們正在干什么？小圓圖內畫了什么內容？
2、聽語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。
3、跟讀語境歌。
三、授新課
1、教學聲母y，整體認讀音節yi及其四聲。
（1）教學y的讀音。
①看圖，圖上畫的是什么人？你怎么知道的？
②出示聲母y，告訴學生y的讀音和衣服的“衣”差不多。
領讀，齊讀，指名讀。
③y和I比較。
（2）教學y的字形及書寫的方法。
①記憶字形：古人衣領y y y。
②教師邊講解邊范寫。
③學生書空，描紅。
（3）教學整體認讀音節yi。
①告訴學生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們大y和小i。
②講大y和小i的故事。(強調yi是整體認讀音節)
③教學yi的四聲。
2、教學聲母w，整體認讀音節wu及其四聲。
（1）教學w的讀音。
①看圖，圖上畫的是什么？
②出示聲母w，告訴學生w的讀音有點像小屋的“屋”。
③教師范讀，學生自由讀。
④w和u的區別。
（2）教學w的字形及書寫的方法。
①說說w像什么。記憶字形：小屋相連w w w。
②自學書上的書寫內容。（幾筆寫成，占幾格。）
③教師邊講解邊范寫。
③學生書空，描紅。
（3）教學整體認讀音節wu及其四聲。
3、教學音節yu及其四聲。
（1）出示yu，告訴學生：y后面的“u”實際是“ü”。它見i和u都和好朋友一起組成了整體認讀音節，急急忙忙地跑到y后面組成整體認讀音節，連帽子都跑丟了。
（2）練習yu的四聲。
四、鞏固練習
1、聽發音拿卡片：y w i u ü
2、區別生母、韻母和整體認讀音節。出示：y i w u yi wu yu
3、教學兒歌，區別生母、韻母和音節。
作業設計
寫字本上抄寫聲母。會讀聲母，整體認讀音節,會拼音節。
[板書設計]： Y w
yi yī yí yǐ yì
wu wū wú wǔ wù
yu yū yú yǔ yù
第二課時
課時目標：能正確認讀y w和單韻母組成的音節，能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。
教學過程：
一、復習檢查
1、指名讀聲母卡片y w。
2、指名說說圖上畫的是誰，他穿著什么衣服。
二、教學y w和單韻母的拼讀
出示第36頁上的圖。
1、這幅圖畫的是什么地方？圖上有哪些東西？
2、出示音節：wo wu ya yu wa
學生自由練習拼讀。
3、指名將上面的音節帖到圖上相應的地方。
4、看圖讀音節。
三、寫聲母
1、出示小黑板：
b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )
( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x
zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )
y ( ) ( ) w
2、分兩組接龍填空，進行比賽。其他同學在書上填空，填后講評。
四、在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。
五、鞏固練習
1、讀一讀，找出聲母、韻母和音節。
yi y I u wu yu ü
2、用音節組詞
作業設計：
1、讀一讀聲母、韻母和音節。
2、用音節組詞
[板書設計]：
b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )
( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x
zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )
y w
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