zh ch sh r
[教學(xué)目標(biāo)]
雙基目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。
思維發(fā)展目標(biāo) ：以“從樹(shù)上摘蘋果”這個(gè)小游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。講新聲母時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的插圖入手，啟發(fā)他們把握學(xué)習(xí)聲母的規(guī)律。沿著從讀音到寫(xiě)法再到拼讀這一順序，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。利用教、扶、放的原則，逐漸向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：教學(xué)掛圖、拼音卡片。
[教學(xué)時(shí)間]: 3課時(shí)
[課前預(yù)習(xí)] 1、聲母zh ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri的讀、寫(xiě)。
2、三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀聲母卡片：z c s。指名說(shuō)說(shuō)z c s叫什么音。
2、引讀順口溜：像個(gè)2字z z z。仙人掌帶刺c c c。絲瓜須兒s s s。
3、抽讀卡片：zi ci si。指名說(shuō)說(shuō)這3個(gè)音節(jié)叫什么音節(jié)。
二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容
1、引導(dǎo)看情境圖。
（1）圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？你從哪兒看出來(lái)的？
（2）圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（3）學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示音節(jié)：zhi chi shi ri
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。
三、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri
1、教學(xué)聲母zh ch sh r。
（1）教學(xué)聲母zh。
①引導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)在干什么？
②告訴學(xué)生：“織”的聲母就是zh。
③聽(tīng)老師讀zh，講解發(fā)音方法。
④學(xué)生練習(xí)發(fā)zh。
⑤比較zh和z的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和z。
⑥指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住zh。
⑦引導(dǎo)自編順口溜：z加椅子zh zh zh。
（2）教學(xué)聲母ch。
①引導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)的是什么？它是什么樣兒的？
②告訴學(xué)生：皮尺的“尺”，讀音有點(diǎn)像ch。
③教師發(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。
④學(xué)生練習(xí)發(fā)ch音。
⑤比較zh和ch的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和ch。
⑥學(xué)生討論：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。）
（3）教學(xué)聲母sh。
①出示s，指名讀，再在s后加上h。
②請(qǐng)小朋友想想zh ch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。
③sh像什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫(huà)。指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。
④你能用一句話幫助記憶sh嗎？（人耍獅子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）
（4）教學(xué)聲母r 。
①引導(dǎo)看圖，圖上畫(huà)的是什么？（太陽(yáng)和大樹(shù)）太陽(yáng)還有個(gè)名字叫什么？（日）
②“日”和一個(gè)聲母的讀音差不多，出示：r。
③我們來(lái)學(xué)習(xí)r的發(fā)音。
④教師范讀，學(xué)生模仿。
⑤指名說(shuō)r像什么。（樹(shù)枝長(zhǎng)杈r r r，一棵小芽r r r）
⑥告訴學(xué)生：zh ch sh r都是翹舌音。
2、教學(xué)音節(jié)zhi chi shi ri。
（1）教音。
①zh ch sh r和z c s一樣，它們也有一個(gè)特殊的朋友。
②出示：zhi chi shi ri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。讀時(shí)比讀原來(lái)的聲母稍響一些、長(zhǎng)一些。
③領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。
（2）練習(xí)四聲。
出示：zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì
①自由練讀四聲，同桌互相檢查。
②指名讀。（任意抽讀）
③選音組詞。
四、鞏固練習(xí)
1、指讀聲母卡片：zh ch sh r
2、聽(tīng)音拿卡片：zh z ch c sh s
3、抽讀音節(jié)卡片：zhi chi shi ri
4、聽(tīng)下面的句子，指出聲母是zh ch sh r或z c s的音節(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
抄寫(xiě)聲母。會(huì)讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié),讀熟拼音。
板書(shū)設(shè)計(jì)： zh ch sh r
zh zhī zhí zhǐ zhì
ch chī chí chǐ chì
sh shī shí shǐ shì
r rī rí rǐ rì
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)檢查z c s zh ch sh r，練習(xí)拼讀音節(jié)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r
2、讀下列聲母，說(shuō)說(shuō)哪些是翹舌音，哪些是平舌音。c b z t ch sh d s r n zh
3、讀一讀
zhī zhí zhǐ zhì，chī chí chǐ chì，shī shí shǐ shì，rī rí rǐ rì，zī zí zǐ zì，cī cí cǐ cì，sī sí sǐ sì
二、教學(xué)zh ch sh r與韻母的拼音
1、出示書(shū)上的5幅圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。（要求用一句完整的話表達(dá)圖意）
2、出示5個(gè)拼音詞：
zhí shù rì chū rè chá hú shī zhī zhū(逐詞出現(xiàn)，邊出現(xiàn)邊分析音節(jié)結(jié)構(gòu))
例：zhí shù zhí：整體認(rèn)讀音節(jié)，第二聲讀zhí。shù：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀shù。連詞讀zhí shù。其余4個(gè)詞的教法同上。
3、指名分析后反復(fù)練讀。
4、做找朋友的游戲。如：拿出“日出”圖的小朋友說(shuō)：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì chū”卡片的小朋友說(shuō)：“你的朋友在這里。”然后，將卡片置于圖上方，全班同學(xué)練讀3遍。
三、鞏固練習(xí)
1、練讀書(shū)上的內(nèi)容。
2、讀繞口令。（區(qū)別平舌音和翹舌音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。翹舌和平舌，我們分得清。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、熟練拼讀音節(jié)
2、讀熟整體認(rèn)讀音節(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
zhí shù rì chū
rè chá chú shī
zhī zhū
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