25 黃鶴樓送別
第 二 教 時
教學要求：
1. 精讀課文，初步感受詩人話別的情景。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
教學重點：
通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。
教學過程：
一、揭題：
1、出示：古詩： 故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。
a 自讀
b齊讀
c誰來說說你對這首詩的理解。
二、初讀課文
思考：課文講了誰與誰在什么時候？什么地方發(fā)生了一件什么事？
1、學生自由讀課文，教師巡視
2、交流
三、精讀課文
（一）學習第一自然段
（1）學生自讀并同桌討論弄懂詩句的意思。
（2）檢查自讀情況
1、提問：通過朗讀你讀懂了哪一句詩句？這句詩是什么意思？
2、出示句子
暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。
A、指名讀
B、提問：
①“暮春三月 煙霧迷蒙 繁花似錦”是詩句中哪幾個字？
②誰能用學過的詞句來描繪一下春天的美景？
C、出示圖片并提問：這幅圖描寫的是什么時候？什么地方的景色？你覺得景色怎樣？
D、指導朗讀
（二）學習第二自然段
1、出示句子：
李白和孟浩然一會兒仰望，一會兒遠眺，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。
2、提問：（1）這里的“依依”是什么意思？
（2）這一句話寫了什么？
（3）為什么有意不去觸動在心底的依依惜別之情呢？
3、指導朗讀第二自然段。
（三）、學習第三自然段
A、出示句子
“孟夫字，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下。自從我結識了您，就一直把您當做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”
（1） 默讀并思考：從這句話中，你體會到了什么？
（2） 交流
（3）、提問：從哪些詞句中體會到李白對孟浩然的敬仰之情，難舍之情？
（4）、指導讀
B、再出示句子
“海內存知已，天涯若比鄰。”
1、指名讀
2、提問：
（1）這里為什么用單引號？
（2）“知已”是什么意思？“若”“鄰”是什么意思？
（3）這句詩是什么意思？
（4）孟夫子引用這兩句詩是要表示什么意思？
（5）齊讀
（四）學習第四自然段
1、提問：（1）、這句詩是什么意思？
（2）、白帆漸漸遠去，然后消失，說明了什么？
（3）、此時李白的心情怎么樣？
2、出示句子
白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……
3、指導朗讀。
（五）學習第五自然段
1、朗讀全詩
提問：什么是“膾炙人口”？
讀了這首詩你從中體會到兩人之間的感情怎樣？
2、同桌練習背誦
3、指名背誦
四、總結全文。
學生質疑
五、布置作業(yè)
完成習字冊臨寫作業(yè)
（2）第三自然段。
⑴指名讀。（板書：飲酒 話別 友誼不絕）
⑵李白稱孟浩然為“孟夫子”是什么意思？自答：孟浩然
比李白大12歲。古人稱老師為夫子。李白對孟浩然就這樣稱呼，
是表示對他的尊敬。
⑶李白對孟浩然的評價是什么？（人品令人敬仰、詩篇譽
滿天下）人品是什么？（人品指人的品德）什么叫譽滿天下？
（意思是天下的人個個都稱贊）
⑷李白向孟浩然話別中還點出了孟浩然這次要去的地方是
揚州，為什么說您就要“順江東下”？（因為長江水是由西向
東流的，揚州在黃鶴樓東面很遠的地方，所以說“順江東下，
前往揚州”）
⑸孟浩然在話別時說了什么？（學生答）
（出示：海內存知己，天涯若比鄰）
請齊讀一下。（學生讀）問：這兩句詩是誰寫的？（是王勃）
誰還記得王勃，他是什么人？（王勃是唐朝初期的大詩人）教
師解釋這兩句詩的意思：天下只要有知己好友，哪怕遠隔天邊，
也覺得就像近鄰一樣。“海內”指國境以內，“比鄰”意思是并
排的鄰居。請再齊讀這兩句詩。（學生齊讀）提示：孟浩然話別
時引用王勃這兩句詩，所以是在雙引號里面套用了單引號。
問：孟浩然引用這兩句詩是要表示什么意思？（表示彼此
雖然暫時分別，可友誼是永世不絕的）
⑹這一自然段寫了什么？（這一自然段寫李白和孟浩然飲
酒話別，表示友誼永在）
⑺齊讀第三自然段。
1． 第四自然段。
⑴指名讀。（板書：楊柳依依 沙鷗點點 白帆遠去 消失
藍天 佇立 凝視 春水浩蕩 流向天邊）
⑵“楊柳依依”的“依依”是什么意思？（形容柳枝柔弱，
隨風搖擺的樣子）為什么用“點點”來表示沙鷗的數(shù)量？（因
為是遠望沙鷗，眼看只是一點一點的小東西）
⑶“白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭”表示什
么意思？（表示孟浩然的船越走越遠，終于看不見了）李白此
時依然佇立在江邊，凝視著遠方，只能看到什么？（學生答）
請大家想象一下李白這時的心情會是怎么樣。（悵惘若失，思緒
萬千……）
⑷這一自然段寫了什么？（李白在江邊目送孟浩然登船遠
去，觸景生情）
⑸齊讀第四自然段。
2． 第五自然段。
⑴指名讀。（板書：吟詩 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）
⑵詩題“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”中的“之廣陵”是什么
意思？自答：廣陵是揚州的別名，“之”是“到……去”的意思，
“之廣陵”就是“到揚州去”。
⑶齊讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》全詩。
⑷這一自然段寫了什么？（寫李白心情激動，吟出著名的
詩篇）
⑸齊讀第五自然段。
一、 概括本節(jié)課教學內容
這一節(jié)課，我們學習了《黃鶴樓送別》，按自然段順序解讀
了全文，初步感受到詩人話別的情景，領會到他們的友情，大
家學得很有興味。
二、 齊讀全文
三、 布置作業(yè)
1． 借助看插圖，將課文有關內容和《黃鶴樓送孟浩然之廣
陵》四句詩一一對應，理解詩句的意思。
練習背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
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