鬼是一棵矮杉樹教學(xué)設(shè)計
一.教材解讀
（一）內(nèi)容概述
《鬼是一棵矮杉樹》這篇課文出自北師大版教材第十冊“破除迷信”中，作者張品成是我國著名作家，從九
十年代開始兒童文學(xué)創(chuàng)作，寫出了多部著名的文學(xué)作品，而本文就是選自他的獲獎中短篇小說集《永遠(yuǎn)的哨
兵》。文章通過寫少年來頭從第一次值夜哨時，因為害怕而尿了褲子，到第二次主動申請到墳地里值夜哨，
并勇敢地戳鬼的經(jīng)歷，刻畫了一個從害怕鬼到勇于克服膽怯心理，不怕鬼的小戰(zhàn)士形象。贊揚了小戰(zhàn)士勇于
挑戰(zhàn)自我，勇于戰(zhàn)勝自我的勇敢精神。來頭的經(jīng)歷也告訴了我們：世界上根本沒有鬼，要崇尚科學(xué)，破除迷
信。
（二）結(jié)構(gòu)剖析
這篇文章條理非常清楚，層次分明。全文是按照時間順序進(jìn)行敘述，文章可以分成兩個部分。
第一部分即來頭第一次值夜哨，文章的1---11自然段，這一部分主要寫了來頭第一次值夜哨時，因為膽小、
恐懼、怕鬼而嚇得尿了褲子，鬧出了笑話，他感到很窩囊，也很自責(zé)。
第二部分即來頭第二次值夜哨，文章的12---29自然段，這一部分主要刻畫了來頭再次主動申請到墳地里值夜
哨，在值夜哨的時間里，他經(jīng)過激烈的思想斗爭后，終于克服了膽怯，戰(zhàn)勝了自己勇敢地去戳那“鬼”，最
后一看，“鬼”竟是一棵矮杉樹時，從此他的精神格外好，再也不怕“鬼”了。
（三）教材地位
迷信，是生產(chǎn)力低下，科技欠發(fā)達(dá)的產(chǎn)物，是人們對某些自然和社會現(xiàn)象缺乏認(rèn)識，而進(jìn)行的錯誤解釋和盲
目崇拜。如今，科技飛速發(fā)展，迷信卻依然存在，一些歪門邪教紛紛運用網(wǎng)絡(luò)迷信--將迷信和科學(xué)技術(shù)嫁
接在一起，為迷信披上了“科學(xué)的外衣”，這無疑是對科學(xué)技術(shù)的莫大欺辱，更為可恨的是這些歪門邪教利
用此伎倆去蒙騙人們，毒害人們的思想，甚至殘害人民的生命。青少年是網(wǎng)絡(luò)迷信的最大受眾，也是最大的
受害者。
北師大版小學(xué)語文教材第十冊第九單元的主題是“破除迷信”，《鬼是一棵矮杉樹》正是本單元兩篇自讀課
文中的一篇，課文反映了戰(zhàn)爭年代，來頭由怕鬼到勇于挑戰(zhàn)自我，到勇于戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝“鬼”的成長經(jīng)歷
，說明了來頭是一個勇敢的孩子。通過學(xué)習(xí)課文，可以幫助每一個少年兒童樹立科學(xué)觀念，破除迷信，用科
學(xué)的思想來認(rèn)識世界，改造世界，創(chuàng)造未來。
本單元，學(xué)生通過學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》和《活見鬼》兩篇課文，學(xué)生已經(jīng)受到了一些感染和教育，但這兩篇
主體課文中的故事，時間距今久遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)后會受到教育，但這必定會讓他們產(chǎn)生迷信是古時候的事這
種錯覺。而《鬼是一棵矮杉樹》的編排，恰恰解決了這一問題。同時，由于這篇課文篇幅較長，文章中又運
用了插敘、心理刻畫、對比等多種寫法，對鍛煉學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，提高各方面的能力有重要的作用。可
見這篇文章的安排體現(xiàn)了編者的獨到匠心。
（四）內(nèi)容點評
1.來頭第一次值夜哨：這部分首先寫來頭太小，一個“太”字突出了他的年事不大，因為太小，所以班長照
顧他值夜哨時，讓他值最后一班哨。盡管第一次值夜哨的時間非常短，只有“三柱香時間天就亮了”，但就
是這么短暫的一點時間，來頭卻心驚膽戰(zhàn)，被“一個齜牙咧嘴的‘鬼’”嚇得尿了褲子。但他又不愿意讓人
知道，當(dāng)班長問他時，他不吭聲，只是臉紅。可以看出他膽小，但自尊心很強。
其實，他怕鬼也事出有因。課文插敘了來頭八歲時，廚子老寬給他講鬼故事的事。由于聽了老寬講的鬼故事
，從此他就不敢一個人在黑地里呆了，心理上蒙上了一層陰影，產(chǎn)生了膽怯心理。加上“年齡太小”，所以
第一次值夜哨，鬧出了嚇得尿褲子的笑話，這從一個側(cè)面能看出他的膽小。
那一晚，來頭既內(nèi)疚，又自責(zé)。后來他想起了老寬的話：“鬼這東西怪，你怕他，他到處都是，你要比他還
厲害，他就嚇得沒影了。”便決心與“鬼”比一比誰更厲害！由此可以看出來頭想戰(zhàn)勝鬼，克服膽怯心理的
決心和信心。
2.來頭第二次值夜哨：這一部分先描寫隊伍扎營在一片墳地，那里可怕的環(huán)境：荒草凄凄，古木幽幽”，令
人“毛骨悚然”。充分表現(xiàn)了這兒的可怕。環(huán)境這么可怕，“白天看上去都陰森一片”，小小的來頭卻主動
請求一個人在墳地了值夜哨。當(dāng)班長不同意時，他竟然急得流了淚。可以看出他要同鬼挑戰(zhàn)，及勇于戰(zhàn)勝自
我的信心和決心。
接下來，作者重點寫了來頭值夜哨時候的心理活動，通過描寫心理活動，寫出了他由膽怯到戰(zhàn)勝自己的內(nèi)心
變化過程。刻畫得細(xì)膩，生動而又真實。
開始他捏著槍，心理很害怕，“身子瑟縮了一下，感覺雞皮疙瘩在身上拱起，汗從額頭跌了下來，胸口地方
像一只小兔子兜著，一下一下跳哩”。這些描寫可以充分看出他當(dāng)時害怕的心理。接下來作者運用人物本身
敘述自己內(nèi)心思想和感情的心理描寫形式，寫出了來頭告訴自己一定要勇敢的決心。如：“你別怕，來頭！
……從此你就不在有尿褲子丟丑的事情了……”雖然他在心里不停地囑咐自己不要害怕，但他還是被一縷煙
化成的鬼魅嚇壞了：一個顫抖接一個顫抖，他想喊，他也想跑，后來他又想大聲的哭……”已經(jīng)害怕到了極
點。接著他又經(jīng)過自我內(nèi)心安慰后想，“不行！來頭不怕鬼！”就這么想著就堅持下來了，膽子也開始慢慢
大起來了，他開始和那只鬼魅互相那么盯著。然后又想“人還是要硬氣……”這么想著，“來頭憋足勁朝那
地方望，來頭的目光像把刀子，狠很地往黑地里戳，一下子頂住了那鬼的心窩”。從來頭的神態(tài)描寫可以看
出，來頭的心理正在發(fā)生著變化，他敢用像刀子一樣的目光去看那鬼，說明他已經(jīng)逐漸開始擺脫恐懼戰(zhàn)勝自
我，不怕鬼了，膽子開始大起來了。“來呦來呦，你敢動一動，我捅你個透心涼……”在這兒，作者主要抓
住了來頭的心理活動，寫出了他的心理特點--由怕到不怕再到硬氣，終于克服了膽怯心理，戰(zhàn)勝了自我。
后來他的膽子越來越大，干脆向鬼發(fā)起了挑戰(zhàn)，“他把梭鏢收了回來……狠命朝那團怪影戳去。”從來頭戳
鬼的行為，可以看出他已經(jīng)不是一個膽小的戰(zhàn)士了，他變的那么勇敢堅強，一點也不怕鬼了，膽怯的心理都
已經(jīng)無影無蹤了，這多么可貴啊！
最后，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)鬼竟是一棵矮杉樹時，“自己也笑了”。這個“笑”字含義深刻，既是對自己以為有鬼，自
己嚇唬自己的那種膽怯的譏笑，又有明白了世上其實并沒有鬼后的興奮，更有戰(zhàn)勝自我那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅
！
（五）朗讀指南
《鬼是一棵矮杉樹》篇幅比較長，語言和心理描寫較多，在學(xué)習(xí)時，朗讀就顯得特別重要。通過朗讀可以理
解課文內(nèi)容，體會人物的心理、行為變化特點，揣摩人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。本文的
朗讀指導(dǎo)可以從以下兩個方面進(jìn)行。
1.心理活動
（1）他想：我睜眼了……放哨用的恰是那雙眼（第7自然段）。此處心理描寫的第一句，表現(xiàn)了來頭因為害
怕，而想出閉眼的好辦法，朗讀時可用喜悅的語氣讀。第二句表現(xiàn)了來頭的思想斗爭，可用平緩`稍慢的語氣
朗讀，讀后進(jìn)行停頓，體現(xiàn)他的思想斗爭。第三句來頭經(jīng)過思想斗爭后，認(rèn)識到睜開眼睛對于值夜哨的重要
性，應(yīng)該用堅定的語氣讀。
（2）來頭捏著那桿槍，心里想：天黑些倒好......看不見就當(dāng)什么也沒有（第15自然段）。這段話表現(xiàn)了來
頭因為害怕，而期望天變黑這種幼稚的想法，所以在朗讀時要讀地輕快些，讀出來頭這種特有的、符合他年
齡特點的韻味。
（3）他想：要是我輸了，我一生一世都沒辦法了。“不行！來頭不怕鬼！”他跟自己說（第19自然段）。這
次的心理活動是在來頭經(jīng)過激烈思想斗爭后作出的感悟，朗讀時可用堅定的語氣，緩慢的語速去讀。緊接著
的語言是來頭為自己壯膽、鼓勁的話語，因而要用堅定、響亮的語氣讀，語速可適當(dāng)放快。
（4）來頭心想：人還是要硬氣......敵人就怕你了（第19自然段）。這一心理活動描寫是在來頭經(jīng)過一系列
思想斗爭后作出的最終決定，他已經(jīng)勇于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝了自我，所以要用堅定、響亮的語氣去讀。
2.語言描寫
（1）班長說：“來頭，你的腿怎么了？”（第4自然段），這句話是班長看到來頭夾著腿，走路有點別扭，
關(guān)切地在詢問，可以用柔和的語氣，舒緩的語速朗讀。
（2）忽然他想起了廚子老寬的話：“鬼這東西怪......它就嚇得沒影了。”（第11自然段）來頭8歲時和廚
子老寬在地主家生活，聽他講了許多鬼的故事，這對來頭影響很大，所以老寬說的這句話，對來頭來說有一
定的幫助作用，但更多還是疑慮，所以在讀的時候可以用平緩的語氣來表達(dá)這種情景。
（3）“你別怕，來頭！”.......“從此你就不會再有尿褲子丟丑的事情了......”（第16、17、18自然段
），這三個自然段寫出了來頭在心里不停地囑咐自己不要害怕，自己給自己壯膽打氣，因此在讀地時候可用
堅定的語氣，語調(diào)逐段加重去讀。
（4）“來呦來呦，你敢動一動，我捅你個透心涼......”他嘀咕著。（第22自然段）這一段要用響亮、沉穩(wěn)
、堅定的語氣讀，讀出來頭勇敢的韻味。
（5）他說：“哈哈，原來沒有鬼，鬼是一棵矮杉樹。”（第28自然段），這一句要用興奮、喜悅的語氣讀，
讀出來頭知道夜哨時嚇自己、被自己捅的原來是一棵矮杉樹后，既有自己嚇唬自己那種膽怯的譏笑，又有明
白世上沒有鬼后的興奮，更有戰(zhàn)勝自我的那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅。
（六）歸納要點
1.注意引導(dǎo)學(xué)生體會來頭第一次值夜哨時的膽小恐懼，了解一開始他的膽怯心理。同時要抓住插敘老寬講故
事的那件事，分析清楚來頭第一次值夜哨怕鬼的原因。
2.本文心理描寫很有特色，描寫的形式多樣，有直接描寫心理的，有通過描寫外貌來描寫心理的等等，要引
導(dǎo)學(xué)生找出來加以體會。
（1）重點引導(dǎo)學(xué)生多讀第二次值夜哨的段落，抓住描寫來頭心理活動的句子，體會他內(nèi)心的變化，體會心理
描寫的作用。
（2）體會出來頭由不敢看到敢看，再到主動戳鬼的心理變化，體會他有膽小變得勇敢膽大的內(nèi)心變化。
（3）抓住寫來頭動作的句子，體會出他的勇敢。
3.通過對比，找出來頭兩次值夜哨的不同，第一次嚇得尿了褲子，體現(xiàn)出他的膽小；第二次勇于和鬼斗一斗
，勇敢地戰(zhàn)勝了自我，更戰(zhàn)勝了鬼。引導(dǎo)學(xué)生找出這一變化的原因：來頭勇于挑戰(zhàn)自己，勇于戰(zhàn)勝自我。從
而體會出來頭是一個勇于挑戰(zhàn)自我，勇于戰(zhàn)勝自己，勇于斗鬼的勇敢的人。
二.教學(xué)設(shè)計
《鬼是一棵矮杉樹》的教學(xué)設(shè)計分以下幾個環(huán)節(jié)。
〈一〉教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，懂得世間并沒有鬼，要消除自己的緊張情緒，同內(nèi)心的“鬼”做斗爭。
2.學(xué)習(xí)按照時間順序安排材料的方法。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
〈二〉重點難點
1.學(xué)習(xí)按照時間順序安排材料的方法。
2.了解來頭是一個怎樣的戰(zhàn)士。
3.懂得人要戰(zhàn)勝自己心中的恐懼。
〈三〉教法選擇
教無定法，妙在得法，貴在授法。針對本課的教材，依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定激趣誘導(dǎo)，
重點突破，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)評價作為課堂的主線，將課堂還給學(xué)生，課堂時間由學(xué)生支配。
〈四〉學(xué)法指導(dǎo)
1.整體感知：帶著課后重點問題，初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.自主學(xué)習(xí)：以自己喜歡的方式邊讀邊思考，也可邊讀邊做批注，確定自己的知識觀點，進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。
3.合作探究：自由結(jié)合小組，以自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，討論交流，梳理自己的知識點。
4.集體完善：將本課知識點進(jìn)行匯總，集體交流進(jìn)行不斷完善。
5.朗讀體會：在朗讀中進(jìn)一步感悟，體會來頭的語言、心理變化，用發(fā)展的眼光對來頭作出全方位的評價。
〈五〉談話導(dǎo)入，提出要求
1.晚上的時候，你一個人在家里害怕嗎？為什么害怕？說一說。
2.有一個小戰(zhàn)士叫來頭，他也非常膽小。有一次，他一個人值夜哨，對他來說發(fā)生了非常可怕的事，你們想
知道到底發(fā)生了什么事情嗎？一起來學(xué)習(xí)《鬼是一棵矮杉樹》，你就會明白。（板書課文題目）
3.出示學(xué)習(xí)要求：這是一篇略讀課文，結(jié)合下面的問題學(xué)習(xí)課文，并通過自讀課文解決問題。
（1）來頭是個怎樣的戰(zhàn)士？你喜歡他嗎？說說理由。
（2）課文按時間的順序記敘了來頭兩次值夜哨的經(jīng)歷，兩次值夜哨的經(jīng)歷有什么不同？
〈六〉初讀課文，整體感知
1.將課堂交給學(xué)生，讓他們用自己喜歡的讀書方式自由地讀課文。要求把句子讀正確、讀通順，對難讀的詞
句可重點練習(xí)，多讀幾遍。
2.默讀課文，一邊讀一邊想，課文講的是一件什么事？
3.再讀課文，嘗試解決問題，圈畫出有關(guān)句子，找出不明白的句子，做上記號。
〈七〉研究問題，合作探究
1.帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。
（1）來頭第一次值夜哨時，你認(rèn)為他是一個怎樣的孩子？你從哪兒看出來的？
（2）來頭第二次值夜哨時，變成了一個怎樣的孩子？你又是從哪兒看出來的？
2.小組合作探究。
學(xué)生自由結(jié)合學(xué)習(xí)小組，討論交流，互相啟迪，解決問題。
3.各小組匯報學(xué)習(xí)的收獲，師生共同歸納整理，完善板書。
第一次值夜哨-----膽小、恐懼、怕鬼
來頭 挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我
第二次值夜哨-----勇敢、自信、堅強
4.重點段閱讀指導(dǎo)。認(rèn)真閱讀本文，解決下列問題。
（1）你喜歡來頭嗎？為什么？
（2）填一填，說一說。
第一次值夜哨時，來頭是個 的孩子，因為他 ；第二次值夜哨時，來頭是個 的孩子，因為他 。
（先在小組內(nèi)互相說，再推選代表在班上說。）
（3）想一想，為什么來頭會有這樣的變化？
（啟發(fā)學(xué)生思考理解，因為來頭戰(zhàn)勝了自己心中的疑慮和恐懼。）
5.啟發(fā)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)完課文，你受到了什么啟發(fā)？
（鼓勵學(xué)生暢所欲言，可從世界上并沒有鬼，我們要戰(zhàn)勝自己心中的恐懼等方面來談。）
6.教師小結(jié)。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了世界上并沒有鬼，有的只是自己心中的“鬼”，去除你心中的恐懼
，會使你變得更加強大，更加堅強！
〈八〉拓展延伸
1.你平時最害怕什么？談一談為什么怕？學(xué)習(xí)本課后，你打算如何戰(zhàn)勝你所怕的東西？
2.現(xiàn)實生活中迷信的東西有很多，特別是新興起的網(wǎng)絡(luò)迷信--將迷信與科學(xué)技術(shù)嫁接在一起，為迷信披上
了“科學(xué)的外衣”。你知道的這類迷信有那些？如果你遇到這類情況，你打算怎么做？
3.順序是指按事情的發(fā)展，由前到后將事情的經(jīng)過記敘下來的一種寫作方法；倒敘則是先講故事的結(jié)果，再
說出事情的經(jīng)過；插敘是指在記敘的過程中，穿插進(jìn)去一些與事件有關(guān)的內(nèi)容。根據(jù)上面介紹的三種寫作順
序，如果由你來改寫課文中的故事，你還可以怎樣安排材料和順序？課下試一試。
〈九〉板書設(shè)計
鬼是一棵矮杉樹
第一次值夜哨-----膽小、恐懼、怕鬼
來頭 對 比 挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我
第二次值夜哨-----勇敢、自信、堅強
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