第二單元
教
材
分
析 本單元主要圍繞著學(xué)生熟悉的家園來(lái)描寫家園的美好。但對(duì)在城市生活的孩子來(lái)說(shuō)課文所描寫的山村、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的。
本單元在寫作上有以下特點(diǎn)：《小山村》是一篇很優(yōu)美的描寫農(nóng)村新面貌的寫景的短文，而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩(shī)歌，描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有 一個(gè)《語(yǔ)文天地》。
本單元共要會(huì)寫14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)30個(gè)二類字。并認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“曲”。
另外從本單元開始課文取消了拼音協(xié)助學(xué)字的一貫方法。
學(xué)
習(xí)
目
的 1.教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。
2.學(xué)習(xí)30個(gè)生字，鞏固學(xué)過(guò)的字，鞏固“單人旁、三點(diǎn)水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學(xué)習(xí)書寫14個(gè)生字。
3.背誦《水鄉(xiāng)歌》，熟讀《小山村》回答課后的問(wèn)題。
4.自學(xué)故事、自讀短文，理解內(nèi)容。
5.培養(yǎng)愛(ài)問(wèn)的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)
重難點(diǎn) 1、 沒(méi)有拼音輔助認(rèn)字是訓(xùn)練的重點(diǎn)。
記憶30個(gè)識(shí)記生字
課時(shí)分配
共 6課時(shí) 課題
課時(shí)
《小山村》 2課時(shí)
《水鄉(xiāng)歌》 2課時(shí)
語(yǔ)文天地 2課時(shí)
小山村
教
材
分
析 本課是一篇描寫山村景色的小短文，一共有6個(gè)自然段。主要寫了山村的果樹林、新房子、河水、新修的公路。課后出現(xiàn)2個(gè)問(wèn)答題和15個(gè)識(shí)記生字，7個(gè)要求會(huì)寫的生字。
學(xué)
習(xí)
目
的 1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在課文中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字，有感情地讀課文。
學(xué)生
經(jīng)驗(yàn)分析 學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力，能借助多種方法識(shí)字，有較好地朗讀能力，大部分學(xué)生讀句連貫。
課前準(zhǔn)備 生字卡片、投影、錄音機(jī)
課時(shí) 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)課文
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程
教師點(diǎn)撥 學(xué)生活動(dòng)
一、談話導(dǎo)入；
同學(xué)們，你們喜歡你們的家園嗎？誰(shuí)能介紹你家周圍的環(huán)境。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)〈〈家園〉〉這一個(gè)單元，看看我們的山村小伙伴是怎樣描寫他們的家園----小山村的。
板書《小山村》
2.出示生字卡片，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字。
團(tuán)圓 元宵節(jié) 眨眼睛 彩色 猴子 大街 花燈
家家戶戶 歡笑 窗外 泡泡 金魚
二、學(xué)習(xí)課文
1. 出示生字：你認(rèn)識(shí)哪些生字？請(qǐng)你當(dāng)小老師教教同學(xué)，好嗎？
哪些生字你還不認(rèn)識(shí)？小組合作學(xué)習(xí)生字。
出示生字卡片：
2、你會(huì)用這個(gè)生字?jǐn)U詞或說(shuō)一句話嗎？你是怎樣記住這些生字的
小組說(shuō)
指名說(shuō)；
齊讀課題
指名當(dāng)小老師教認(rèn)字
小組拼讀學(xué)習(xí)
指名讀
學(xué)生擴(kuò)詞；分析字形
齊讀生字
3.游戲:出示投影
跨欄比賽
讀對(duì)一個(gè)生字跨一個(gè)欄
小白兔采蘑菇
學(xué)生戴頭飾讀生字
請(qǐng)跟老師讀兒歌中的生字
5.出示投影
圖上有什么？
課文是怎樣寫的？小組讀課文，看誰(shuí)讀得正確
老師配樂(lè)讀
6.照樣子說(shuō)一說(shuō)
山坡上有一片果樹林。
有一座 。
有一條 。
有 。
你喜歡小山村嗎？你見(jiàn)過(guò)的小山村是什么樣的？
學(xué)生做游戲
學(xué)生做游戲
指名說(shuō)
小組讀
齊讀
學(xué)生模仿老師讀
指名讀
配樂(lè)讀、表演讀
小組說(shuō)
指名說(shuō)
出示投影
實(shí)踐作業(yè) 畫一畫你家周圍的樣子
板書設(shè)計(jì) 小山村
山坡上 果樹林 桃花 梨花
學(xué)校門前 小河 魚
山間公路 彎彎曲曲
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)書寫生字
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程
教師點(diǎn)撥 學(xué)生活動(dòng)
一、 復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片
2. 放音樂(lè)
二、出示畫，向同學(xué)介紹自己家周圍的樣子
三、學(xué)習(xí)書寫生字
1、出示生字、分析字形， 開火車讀生字卡片
指名朗讀課文
小組活動(dòng)
指名介紹
說(shuō)出是怎樣記住這些生字的。
比較：時(shí)、間
2. 觀察生字在田字格中的位置
3.教師范寫
4.教師指導(dǎo)書寫
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置
學(xué)生觀察
學(xué)生書寫
實(shí)踐作業(yè) 書寫生字
板書設(shè)計(jì) 小山村
村、果、條、
時(shí)、間、公、向
課后小記
水鄉(xiāng)歌
教
材
分
析 本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩(shī)歌。每一節(jié)開頭都有一句問(wèn)話“水鄉(xiāng)什么多？”然后作答。突出了水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點(diǎn)。全文壓韻，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。
學(xué)
習(xí)
目
的 1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在讀課文中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字，有感情地讀課文。
學(xué)生
經(jīng)驗(yàn)分析 學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力，能借助多種方法識(shí)字，有較好地朗讀能力，大部分學(xué)生讀句連貫。
課前準(zhǔn)備 投影儀、錄音機(jī)
課時(shí) 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)兒歌
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程
教師點(diǎn)撥 學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)課：
你知道我們祖國(guó)南方是什么景色嗎？如果有的同學(xué)去過(guò)南方可以讓他起來(lái)描述一下。
今天，我們來(lái)學(xué)一首《水鄉(xiāng)歌》
指名說(shuō)
板書課題
二、學(xué)習(xí)生字
1. 聽(tīng)錄音
發(fā)生字卡片
2. 出示生字；正音
游戲：找字
找出課文里的生字
跟老師讀生字
三、學(xué)習(xí)課文
同學(xué)們，請(qǐng)你們自己讀一讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字。出示學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字。
1. 學(xué)習(xí)第一節(jié)
逐句指導(dǎo)學(xué)生朗讀指導(dǎo)有感情地朗讀
2. 學(xué)習(xí)第一節(jié)
逐句指導(dǎo)學(xué)生朗讀指導(dǎo)有感情地朗讀
齊讀課題
小組合作識(shí)字
小組交換卡片再識(shí)字
分組讀
當(dāng)小老師領(lǐng)讀
學(xué)生活動(dòng)
用生字組詞、說(shuō)話
學(xué)生自讀課文
跟學(xué)生認(rèn)讀
個(gè)人讀、小組讀、男
生讀、女生讀同位讀
3. 自讀2-4節(jié)
指導(dǎo)有感情地朗讀
學(xué)唱歌曲
3.水鄉(xiāng)什么多？我國(guó)什么地方的水鄉(xiāng)多？
喜歡哪句讀哪句
找好朋友讀
小組讀
指名讀
配樂(lè)齊讀
跟老師唱；
跟音樂(lè)唱
放錄音
實(shí)踐作業(yè) 把這首歌唱給家人聽(tīng)
板書設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)歌
水鄉(xiāng)什么多？
水多 橋多 船多 歌多
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)書寫生字
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程
教師點(diǎn)撥 學(xué)生活動(dòng)
一、 復(fù)習(xí)
1.讀課文
2. 出示生字卡片
3. 配樂(lè)讀課文
二、學(xué)習(xí)書寫生字
1.分析字形；
說(shuō)出是怎樣記住這些生字的。
出示生字：片、南、北
2.觀察生字在田字格中的位置
3.學(xué)寫字，描一描
4.教師指導(dǎo)書寫
指名讀
開火車讀生字
指名讀
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
描一描
書空練習(xí)
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置
學(xué)生觀察，描字
學(xué)生書寫
放音樂(lè)
實(shí)踐作業(yè) 書寫生字
板書設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)歌
鄉(xiāng)、南、北、片、朵、首、活
課后小記
語(yǔ)文天地
教
材
分
析 本課包括八個(gè)練習(xí)，包括描一描，寫一寫；抄一抄；看一看，再寫幾個(gè)這樣的字；讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)；說(shuō)一說(shuō)；畫出家周圍的樣子，再向同學(xué)介紹；讀一讀，背一背；讀一讀；金鑰匙。
學(xué)習(xí)
目的
1.自學(xué)兒歌，提高學(xué)習(xí)能力。
2.會(huì)書寫聲母，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)
重難點(diǎn) 鞏固練習(xí)
學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分析 學(xué)生已經(jīng)掌握了生字 能流利、有感情地讀課文，第一題、第四題、第六題已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，且已掌握。
課前準(zhǔn)備 投影儀
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 鞏固練習(xí)
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程
教師點(diǎn)撥 學(xué)生活動(dòng)
一、 復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片
2.出示拼音卡片
3. 配樂(lè)讀課文
二、投影出示
出示詩(shī)歌《靜夜思》
窗前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
簡(jiǎn)介李白
師范讀
放音樂(lè)
開火車讀生字
開火車讀拼音
小組讀；指名讀；男生讀；女生讀；配樂(lè)讀
小組合作學(xué)習(xí)詩(shī)歌
小組讀；指名讀；男生讀；女生讀；配樂(lè)讀
三、練習(xí)
1. 觀察拼音的占格
2.看一看，再寫幾個(gè)這樣的字
氵--漂
扌--抬
亻----住
再寫出幾個(gè)偏旁，你行嗎？
在練習(xí)紙上書寫，看誰(shuí)寫的好
學(xué)生在練習(xí)紙上做
實(shí)踐作業(yè) 朗讀課文，書空生字
板書設(shè)計(jì) 偏旁 表示的意思 例字
氵
扌
亻
課后小記
二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 自學(xué)短文，學(xué)習(xí)方法介紹
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程
教師點(diǎn)撥 學(xué)生活動(dòng)
一、 復(fù)習(xí)
出示生字卡片
二、自學(xué)短文《野鴨回家》
1、 學(xué)生自由試讀。
用鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流。
2、 同桌齊讀，互相糾正錯(cuò)誤。
3、 教師點(diǎn)名讀。
學(xué)生互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
適當(dāng)照顧學(xué)困生，交給他們簡(jiǎn)單的朗讀任務(wù)，對(duì)于他們?cè)诶首x過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
4、 提問(wèn)：野鴨們?yōu)槭裁凑也坏郊伊耍?/p>
家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化?
抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
5、 表演《野鴨回家》
四、學(xué)習(xí)方法介紹。
插圖對(duì)我們理解課文，想象課文內(nèi)容幫助可大了。
1、 你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對(duì)待課文中的插圖的？
2、 小結(jié)：
讀讀課文、看看插圖，交叉進(jìn)行，可以幫助我們更快的理解課文。
教師正音
指導(dǎo)朗讀
體會(huì)人物心情
三、表演課本劇
四、讀讀“金鑰匙”你明白了什么？
教師小結(jié)
開火車讀
小組合作讀短文，遇到不會(huì)的生字用多種方法學(xué)習(xí)
小組合作讀短文
指名讀課文
配樂(lè)讀課文
小組討論，交流
以小組為單位進(jìn)行表演
選一組進(jìn)行表演
學(xué)生評(píng)價(jià)
冬冬有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，我們課本中的插圖是
配合課文內(nèi)容的，插圖對(duì)我們理解課文，想象課文內(nèi)容幫助可大了。
3、你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對(duì)待課文中的插圖的？
4、小結(jié)：
讀讀課文、看看插圖，交叉進(jìn)行，可以幫助我們更快的理解課文。 指名讀
指名說(shuō)
實(shí)踐作業(yè) 給爸爸媽媽講故事《野鴨回家》
板書設(shè)計(jì) 野鴨回家
課后小記
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