《錢塘觀潮》教學設計
【教學目標】
1．能順利地朗讀課文，理解課文內容。
2．體會本文抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。
3．激發學生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時代的弄潮兒。
【教學重點】
精彩的場面描寫，精巧的結構安排。
【教學難點】
抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。
【課時安排】一課時
【教學流程】
一、激情導入
同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢江涌潮”（課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況）。同學們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節前后，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”，吸引著無數海內外游客。讓我們去感受錢江涌潮吧！
二、介紹作者和背景
1．請學生介紹作者，教師補充。
周密（ 1232-約1298）南宋文學家。家公謹，號草窗、四水潛夫等，原籍濟南，后為吳興（今屬浙江湖州）人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英（夢窗）并稱“二窗”。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》。《武林舊事》一書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風俗、市井娛樂與游觀之盛。
2．介紹背景。
杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。
三、初讀，整體感知，通文意
1．請同學聽配樂朗讀。聽準字音和節奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。
2．請同學們自由讀課文，借助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。
3．四人一小組，將自己不會翻譯的詞、句在小組內討論、探究，仍解決不了的可等會兒再提出。
4．全班范圍內提出在翻譯課文的過程中遇到的問題，師生共同解答。
5．熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什么畫面？給它們起個名字。
明確：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀潮圖。
四、研讀，合作探究，知內涵
1．課件展示研讀目標。
(1)作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點？
(2)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的？
(3)渲染、烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫作手法，請各找一個例句，并說說它的作用。
(4)作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和“吳中健兒弄潮”？
2．學生合作探究：學生八人為一組，任選一題進行討論。
3．全班交流，教師點撥。
(1)作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠及近地描寫海潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。
(2)作者從四個方面寫觀潮、潮來之狀、演兵之威、弄潮之技，觀潮之盛。
(3)“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”，增強了藝術效果。烘托之稱“襯托”、“映襯”，如“飲食百物皆倍穹常時”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況。“出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒棄潮表演技藝超凡。
(4)作者在描寫了錢塘江潮的雄偉景象之后，又濃墨重彩描繪水軍演習的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫了風景，又寫了民俗，人借水勢，水借人勢，人助水勢，水助人勢，使兩者相得益彰，巧妙融合，這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。
4．學生質疑問難：學生將自己的疑難問題放在小組內討論，小組內解決不了的再在全班交流，師生共同解難。
預設：
(1)文中第一句說“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用？
(2)楊萬里的詩句有什么作用？
(3)寫觀潮人之多與上文寫江潮和水上表演有何聯系？
五、品讀，讀出妙處，說精彩
賞析精彩的描摹之美、清晰的層次之美和精妙的映襯之美。（見文后“資料寶藏”中“實錄片斷”。）
古人說：“富于萬篇，貧于一字。”這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語，說說它們的妙處。
示例：“倏爾”一詞表現出水軍動作神速。
六、延讀，體悟情境，提素養
1．課件展示四幅畫面：海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀潮圖。學生任選一幅向大家解說。
2．學生齊讀潘閬的詞《酒泉子》。借助聯想、想象，改寫本詞。
3．假如你負責海寧市申報“世界遺產”一事，你打算從哪些方面談起，理由是什么？
4．課外搜集古代有關觀潮的文獻及詩文，近十年有關觀潮的詩文，近十年科學家對錢塘江大潮的科研文章，分析當代人觀潮的審美重點在哪里，與古人有何區別。
七、總結
走入周密的《觀潮》，我們贊嘆潮來之狀，感嘆演兵之威，驚嘆弄潮之技，慨嘆觀潮之盛。我們不僅領略了奇偉壯麗的錢江涌潮，更欣賞到了南宋都城生活的風景畫、風俗畫，感受到了人與自然博斗的勇敢精神。
【資料寶藏】
1．觀潮
錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”。
農歷八月十八日是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在去霧中若隱若現。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復了平靜。看看堤下，江水已經漲了兩丈來高了。（本文選自趙宗成、朱明元的《喜看今日錢塘潮》有改動。
2．《觀潮》賞析
浙江 (即錢塘江)之潮，奔騰沖激，聲撼地軸，嘆為觀止者由來已久。《莊子外物》篇講到任公子“蹲平會稽，投竿東海”，“白波若山，海水震蕩，聲侔鬼神，憚赫千里” ，指的也許就是浙江怒潮。《史記秦始皇本紀》也有始皇三十七年“臨浙江，水波惡，乃西百二十里從狹中渡”的記載。自宋以來，以浙江觀潮為題材的詩文，為數不少。以筆記而言，就有周密《武林舊事》，耐得翁《都城紀勝》、《西湖老人繁勝錄》和吳自牧《夢梁錄》等，其中《武林舊事》尤能繪聲繪色。此書有兩處寫到觀潮：一在第七卷，記淳熙十年 (1183)八月十八日孝宗恭請太上皇(宋高宗)、皇太后往浙江亭觀潮；一在第三卷，便是這里選錄的。兩段文字，可以參讀。
本文于敘述之外，更多的是描寫，諸凡浙江怒濤，水軍演習，吳兒弄潮和兵民、皇室觀潮的情態狀貌都逼真地再現了出來。作者善于抓住描寫對象的主要特征，刻意渲染，因而能憑借極經濟的筆墨，勾勒出現潮的熱鬧場面，成為一篇短小精悍的速寫小品。
本文劈頭兩句：“浙江之潮，天下之偉觀也。”從大處落筆，提綱挈領，先給人一個總的印象，接著，補充交代“自既望以至十八日為最盛” ，引出典型場面，然后轉入集中描寫：“方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來．大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。”由遠及近，由色相而及聲勢，序次井然，富有生活實感。海門，一般注家都以為鎮名。但海門鎮在浙江臨海縣東南，離杭州有數百里之遙，豈觀潮人視力所能及 ?《淳祜臨安志》第十卷引宋姚寬《西溪叢語》所錄一石碑記得很分明：“夾岸有山：南曰龕，北曰赭，謂之海門。岸狹勢逼，涌而為濤耳。” 原來觀潮所見的海門，就是鱉 (一作 “ 壹 ” )子門，在府治東北六十里，它離觀潮的中心位置浙江亭(舊為樟亭驛，在今杭州候潮門外)約三十來里地，江面開闊，潮初來時遠望過去，僅似一痕一線而已。既而作者以淋漓酣暢的筆觸，恣意揮灑，盛夸江濤排山倒海之勢。“玉城雪嶺”寫其色與形，“聲如雷霆”、“吞天沃日”，狀其聲與勢。它跟唐孟浩然《與顏錢塘登樟亭望潮作》中“驚濤來似雪，一坐凜生寒” 相比，更是驚心動魄，有如身臨其境。宋楊萬里《題文發叔所藏潘子真水墨江湖入境小軸?浙江觀潮》詩：“海涌銀為郭，江橫玉系腰。” 上句寫江濤洶涌的近景，下句記遠望所見。這里用它來收束對浙江潮的描寫，顯得十分熨帖自然。
教閱水軍，據明人黃尊素《浙江觀潮賦》說，是宋室南渡后才有的。文章第二小節敘寫的就是水軍演習的場面。主其事者，是“京尹” 。京尹，就是京城的長官。宋室南渡，以臨安 (今杭州)為“行在所” (封建皇帝所在的地方，這是不忘舊都汴梁而以臨安為行都之意)，所以才有“京尹” 這么個稱呼。從教閱 (訓練、檢閱)水軍的特點出發，作者首先把讀者的注意力引向數百條艨艟戰艦擺開的陣勢方面，以顯示出教閱場面之宏偉。“盡奔騰分合五陣之勢” ，卓詭變幻，見其調度之神速，操控之機靈。然后歷數水軍諸般武藝：乘騎、弄旗、標槍、舞刀于洪波上，竟從容悠閑得“如履平地” 。一經這么映襯烘托，越發顯示出健兒們本領之高強，動作之嫻熟。正當大家聚精會神，關注水軍操練之際，筆鋒又轉而去描寫另一畫面：“倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。” 剎那間，煙炮滿江，象征著 “ 雙方” 接火，交戰方酣，怎不令人心驚魄動 !讀者驚魂未定，畫面陡轉：“煙消波靜，則一舸無跡，僅有‘敵船’為火所焚，隨波而逝。” 原來，趁著硝煙彌漫的當口，諸船盡藏，不見一只，意味著檣櫓灰飛煙滅，一場廝殺勝利告終。作者就是如此善于攝取水軍實戰演習中的特技鏡頭，著意渲染鋪張，層次清楚，給讀者留下難以忘卻的印象。由此可以看出作者剪裁的精當和文筆的老到。
第三節，轉入對吳兒弄潮的描寫。“弄潮” 也是宋代時行的一項精彩表演。“吳兒” ，吳地少年，錢塘古屬吳地，故稱。“ 披發文身” ，寫弄潮兒的外形。文身，身上刺有花紋。“手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中” ，寥寥數筆，便使弄潮兒激流勇進、果敢好勝的心理態勢躍然紙上。接著，又寫“騰身百變，而旗尾略不沾濕” ，傳神地再現了他們精湛的表演藝術。試想，“鯨波萬仞”，濁浪排空，何其驚心!而他們卻履險如夷，“騰身百變” ；不僅此也，揮舞的十幅彩旗居然“旗尾略不沾濕”，由此人們不難想見其技巧之熟練。“以此夸能”，意在掙錢 (觀潮時“豪民貴宦，爭賞銀彩” )，而不是單純的群眾性娛樂場面。無怪乎蘇軾要發出“吳兒生長狎濤淵，冒利輕生不自憐。東海若知明主意，應教斥鹵變桑田”(《八月十五日看潮五絕》)的感嘆!與周密同時的吳自牧，在《夢粱錄》里把弄潮兒斥為“一等無賴不惜性命之徒”。既然如此，周密又何以津津樂道，在《武林舊事》里不止一次地以欣賞的筆調極力渲染吳兒泅水的本領呢!細讀下文，便可了然。
最后兩小節，特寫觀眾輳集的盛況。先寫豪民貴宦車水馬龍，僦賃看幕，再寫宮中觀潮，臨了兼及都民。這里描寫的中心則是皇室貴近在“天開圖畫”臺上觀潮。十里江岸，“珠翠羅綺溢目，車馬塞途” ，統統不過是“黃傘雉扇”的鋪墊陪襯。在都城細民眼里，“天開圖畫”臺，“真若蕭臺蓬島”，仿佛是現實生活中的神仙世界。所有這一切，在周密心目中都是大平盛世的象征，是令人向往的。今天看來，這種景象恰恰反映了南宋小朝廷文恬武嬉、茍且偷安生活的一個側影。
周密生當宋元易代之際，《武林舊事》又成書于宋亡之后。作者在《自序》中寫道：“及時移物換，憂患飄零，追想昔游，殆如夢寐，而感慨系之矣。”清人鮑廷博說：“《自序》一篇，聲情綿邈，凄然有故國舊君之思，不僅流連今昔而已。” (《〈武林舊事〉跋》)其實，周密這種思想情緒滲透全書，《觀潮》一丈自然也有表露。對此，聯系作者所處的時代和遭際來考察也就不難理解了，當然也無需去求全責備。
3．《觀潮》美點尋蹤
周密是南宋詞人，其詞格律嚴謹，與文英 (夢窗)并稱“二窗” (周密號草窗)，且能詩善文，著述頗豐。《觀潮》是他的一篇精彩靈動的美文。文中的美表現在以下三個方面。
(1)清晰的層次之美
全文三百來字，共有四個段落，可分為兩個清晰的層次。第一層為前三段，描繪江中壯美之景；第二層為第四段，記述江邊盛況。江中壯美之景分為三個典型場景：浙江怒濤、水軍演習、吳兒弄潮。三個場景既各自獨立、各具特色，又相互連貫、相互映襯，組成了一曲層次分明、氣勢磅礴的錢塘大潮交響曲。
文章的層次之美不僅表現在整體構架的思路上，更多的是表現在局部的描述層次上。以 “水軍演習”一段為例：先寫教閱場面宏大--繼而寫指揮調度靈活，后寫江面上戰火密布，最后寫戰爭勝利，活現出一支訓練有素、驍勇善戰的水軍的赫赫聲勢。
(2)精彩的描摹之美
全文以描寫為主，作者像一位高明的攝影大師，極善抓拍典型場景和特寫鏡頭。作者筆下的浙江怒濤：登城越嶺，浪濤排空，如玉似雪，如雷似霆。水軍云集的場景：巨艦數百，分列布陣，旌旗刀槍，森嚴壁壘。江面激戰場面：黃煙彌漫，炮聲隆隆，聲如崩山，勢如破竹。吳兒弄潮則突出其踩波踏浪的姿勢：“披發文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”，其勇猛之態，陽剛之氣，技藝之精，令人拍案稱奇。寫江邊觀潮的壯觀場面則用簡筆勾勒：“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途”“席地不容閑”，觀潮的熱烈火爆場面，一覽無余。文中無論是江中奇景還是江岸盛況，均描摹得氣勢恢宏，酣暢淋漓。
(3)精妙的映襯之美
作者于多處運用映襯手法表現江潮的壯麗雄偉、水軍的驍勇善戰和吳兒的剛健勇猛。第二段中，描寫交戰場面“黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山”，接著筆峰陡轉，“煙消波靜”“一舸無跡”，以倏然而至的靜態反襯先前攻勢的猛烈，蘊含著對水軍行進速度之快、變化之奇的高強本領的贊譽之情。最后一段寫江岸上人山人海，車馬塞途，水泄不通，席地難閑，與江中的奇景互相映襯，更展示了觀潮的無窮魅力，將一幅宋代歷史風情畫卷栩栩如生地展現在讀者面前。
以上三點，值得我們學習和借鑒。
4．影像資料可查閱2001年9月5日中央電視臺觀潮實況轉播光盤
5．實錄片斷
理清文章思路，賞析精彩的描摹之美、清晰的層次之美。
師：大家開動腦筋，看誰能用最短的時間、最精練的語言概括每一自然段的主要意思。
生：全文共4段，依次為浪潮美；潮練美；弄潮美；人潮美。
師：具體“美”在何處，哪一位同學說說。
分4小組各討論一“美”。
生：我代表第四小組說說第一段的“浪潮美”。作者描述浪潮時，用“僅如銀線”、“玉城雪嶺”運用比喻的修辭手法，寫出浪潮的色彩、形狀，用“聲如雷霆”寫其聲，用“吞天沃日”寫其氣勢。短短幾句，就把海潮在遠方、漸近奔涌到眼前時的形象生動地表現出來。我最喜歡“吞天沃日”這一句，它用夸張的手法，寫出了海潮高漲時的那種無畏的英雄氣概。（有感情地讀第一段）（眾生鼓掌）
生：我代表第三組說說第二段“潮練美”。數百條戰船分列兩岸，然后演習五陣的陣勢，忽而疾馳，忽而騰越，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、舞刀的人，好像踩在平地上一樣。忽然黃煙四起，人和物一點兒也看不見了，只聽見傳來水爆的轟鳴聲，如同山崩地裂一樣。待到煙霧消散，水面又恢復了平靜，看不到一條船的蹤跡，只剩下被火燒毀的敵船，隨著波浪流走了。
師：說出了“潮練”波瀾壯闊的景象。
生：我做點補充。“如履平地”通過比喻，寫出軍隊高超的本領。我曾經坐小船過江，風浪 一大，心驚膽顫，試想一想，在工“吞天沃日”的浪尖上，士兵們能如此熟練騎馬、舞旗、舉槍、舞刀，令人拍案叫絕！
師：說得多好啊！結合自己的生活體驗，感受到“練潮者“的智慧和勇敢。
生：我代表第一組，我對第三感興趣。軍隊訓練受到紀律的約束，他們的技術是逼出來的，而吳地的弄潮兒全憑個人的興趣和愛好，憑著自己的勇敢和堅強，練就“旗尾略不沾濕”的高超本領，更能顯示吳地百姓敢與怒潮爭雄的氣概。弄潮美，美就美在吳地百姓的精神上！
師：說得太好了，對弄潮的感悟不僅僅停留在技術層面上，而且悟出了人性美，有位哲學家說：什么是風景？風景是人，是人的精神。
生：我代表第二組，我要說的還是第三段。我們認為，描述弄潮之美的句子連以逗號，一氣如注，“披”、“持”、“鼓”、“迎”、“出沒”、“月頭”、“騰身”動作連貫而下，令人視聽不暇應接。“披發文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的勇猛，“出沒鯨波”寫弄潮兒的矯健，“旗尾略不沾濕”在句中雖輕敷一筆，實在有扛鼎之力，這是對弄潮兒高超本領的很高評價。
生：我代表第二組說說最后一段“人潮美”。重點探討“飲食百物皆倍穹常時”，這一句的意思是食物百貨的價錢都比平時加倍的高，為什么呢？一是因為觀潮的人空前增多，二是為了更早地來到目的地，他們在家沒有準備吃的，用的，有的根本就沒有吃，到目的地后就記起來了，于是就匆匆賣起東西來，導致物價上漲。這句話從一個側面說明人潮美。
（生笑）
師:很有想象力。
生：我對“人潮美”作點補充。作者點出“十余里”，以路途之長顯出觀潮的盛況。若僅有咫尺，是不見其盛的。行文至此，作者意猶未盡，以“飲食百物”、“看棚”之景側面烘托。作者潑墨在食店看棚上，用意卻在人潮上，真是人山人海啊！江心江岸，江潮人潮，連成一片。而作者寫觀潮之盛又非目的，而是以此襯托江潮之美，否則，怎能吸引到如此多的觀眾，出現如此景況呢？這實在是“粉發此而意歸彼”的精妙筆墨。
師：同學們太厲害了。資料，既開拓大家的視野，又激發大家的靈感。活學活用，太好了。可見語文學習具有廣闊的開放性。對資料的運用，該出手時就出手。
師：感謝周密，感謝同學們，為我們再現了13世紀時的觀潮盛況。齊讀一遍課文，注意感情投入。
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