18、《虎口藏寶》教學反思

本課的故事性較強，能讓學生愛讀。力求在閱讀的基礎上了解文章脈絡，把主動權交給學生，教師適當引領、點撥達到感悟人物的特點和精神品質的目的，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，設計上體現以下幾點：

1．根據學生的學習興趣安排教學，以講故事的形式讓學生了解故事的完整性。

2.創(chuàng)設情境，使學生身臨其境地體會納塔莉在危急中沉著、機智的精神品質。

3.重在朗讀中感悟，培養(yǎng)朗讀語感。

通過本課的教學，我發(fā)現了自己的不足之處：

一、對教材把握不深入

《虎口藏寶》是一篇故事性很強的課文，全文圍繞著納塔莉為保護膠卷而展開。計劃讓學生通過對文本的閱讀、理解、感悟。體會作者寫這篇課文所表達的情感。我的設計是：通過總問題（文章寫了怎樣一件事？）學生概括出文章主要內容；引導學生理解納塔莉這個小女孩身上的一些高貴品質；再結合文章內容找出文中具體體現這些高貴品質的語句，交流體會、指導朗讀，體驗情感；分享在納塔莉身上學會了什么，并鼓勵同學起來贊揚納塔莉；總結本文學習任務，拓展學生思維。整個教學過程學生積極的參與使課堂氣氛熱烈，對于學生的表現讓我很自豪。然而因為自己教學經驗的缺乏未能使進入真正意義上的理想課堂，沒有點睛之處。當學生交流自己學習成果時，應該在精彩之處多作停留，深入詞語理解、朗讀，體會，而不是一語帶過。

二、不能低估孩子的能力

通過這次課堂教學，在學生身上我學到了很多。指導朗讀部分我表現得并不是很好，如果學生不是課前認真的預習了課文，單靠課堂上我的指導朗讀學生應該不能達到朗讀要求。課后我仔細的回想，深深的為學生的優(yōu)異表現喝彩！也讓我找到在以后的課堂教學中需彌補的方向。教學過程中所涉及的一些環(huán)節(jié)要求以學生的自主探究和獨特體驗為基礎，但實際上這種活動又與教師“導演”密切聯系，這需要教師對文本、對學生的能力也要有深入的了解。這樣才能掌握適宜，進而引導學生思考、活動，從而達到彼此接納，互相造就，其樂融融的境界

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