教學
內容 第六單元：英雄 白衣天使
教學目標 1．熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2．采用自由朗讀的方式，讓學生用自己喜歡的方式自主完成對課文的了解。
3．引導學生進行中心思想的滲透理解
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重點難點 重點：引導學生進行中心思想的滲透理解。
難點：教育學生體會白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高。
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準備 多媒體課件
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課時 一課時
教 學 流 程 個人補充內容
第一課時
一、情境導入：同學們都知道白衣天使吧，下面老師給大家講一個故事：
獻身護理的南丁格爾
護士職業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼時，隨父親僑居在英國。長大后，自愿放棄安逸舒服的生活，隨軍到前線率領一班護士去做救護傷員的工作。當時用品奇缺，衛(wèi)生極差，而且耶里的醫(yī)生對她還抱有敵視態(tài)度。但她抱著崇高的理想，戰(zhàn)勝了一切困難，她的努力，竟使軍醫(yī)院面貌改觀，以致士兵們都稱她是“提燈女士”。1856年，她被提升為軍醫(yī)院婦女護理部總監(jiān)。次年，由于她的努力，成立了皇家陸軍衛(wèi)生委員會，又在當年建立起軍醫(yī)學校。1860年，她用公眾捐助的南丁格爾基金在圣托馬斯醫(yī)院內建立了南丁格爾護士學校，這是世界上第一所護士學校，以后她又創(chuàng)立了助產士及濟貧護士的培訓工作，她的成績卓著。
南丁格爾做事只是為天主，不圖人的贊美。克里米亞戰(zhàn)爭結束，英國人民準備歡迎她的歸來，政府還派一艘戰(zhàn)艦去接她，她婉詞拒絕了。而于1856年八月的一天，一個人悄悄地回到了倫敦。1907年英王愛德華賜她最高榮譽勛章，她并不重視，只靜居鄉(xiāng)間，一心關懷護士訓練工作的推展。1910年南丁格爾去世了，按照她的遺囑不舉行國葬。而她的事業(yè)則永遠流傳下來，英國人為紀念在克里米亞戰(zhàn)爭中搶救傷員而聞名于世的南丁格爾，特在十英磅的票面印上了她的圖像。
這節(jié)課我們就來學習《白衣天使》這篇課文。
二、初讀感知：這篇課文主要寫了什么？讀后你有什么感受？
學生自由朗讀課文，感受課文內涵。分組討論交流。
三、熟讀感悟：
學生進一步朗讀課文，分組討論課文所要表達的內涵是什么？
南丁格爾為什么要作護理工作？她身上具有什么品質？
四、拓展延伸：
學習課文后，你有什么感受？聯(lián)系生活實際你談談自己應該怎樣去做？
第二課時
一、情境導入：
在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，涌現出那么多白衣天使，非典是一次人類與疫病災害的較量，雖沒有敵人的攻擊，卻有病魔的來襲；雖沒有可怕的戰(zhàn)爭，卻有殊死的搏斗。面對非典型肺炎的威脅，我省一部分護士已經走上了戰(zhàn)場。她們忠于職守，不怕犧牲，勇往直前，表現出了良好的職業(yè)道德和崇高的思想品質。她們比尋常人更知道病魔的兇險，也有與尋常人一樣難以割舍的親情，但她們臨危不懼，義無反顧，以自己弱小的身軀，光大南丁格爾“燃燒自己，照亮別人”的精神，用真誠的愛心譜寫著新時代可歌可泣的篇章。她們無愧于白衣天使的稱號，無愧于“新時代最可愛的人”的贊譽。
二、熟讀感悟：
在熟讀的過程中感受南丁格爾的高尚品質，聯(lián)系實際談出自己的感受。
三、資源開發(fā)：
在去年抗擊非典的過程中，涌現出許多白衣天使，你能夠說出他們的名字嗎？把他們的事跡講給同學聽。
四、拓展閱讀：
把聽到的故事及自己的感受寫在日記中。
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