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野草導學案 (北師大版六年級下冊)

發布時間:2017-11-5 編輯:互聯網 手機版

   北師大版六年級語文下冊導學案

                          4--1 野草

姓名:         小組:        評級:      家長簽字:

學習目標:

  1. 鏈接時代背景,品味重點句子的深刻內涵,體會作者對野草生命力的贊頌之情及憂國疾呼的愛國情懷。

2、通過對教材中段落的對照解讀,感情朗讀課文,感知種子生命力的強大,感悟生命,贊頌生命。

使用說明與學法指導:

1、自讀課文,勾畫生字詞,通過查字典弄清重點字的讀音,并翻閱工具書,聯系課文理解重點詞語的意思。

2、反復誦讀課文,把課文讀正確,讀流利,還要記得畫下好詞好句,試理解個別句意,理清課文脈絡。

3、課前完成預習自測題,將預習中遇到的難以解決問題填寫到我的疑問處,等待課堂上和老師同學探討解決。

教材助讀:

夏衍:本名沈月熙,字端軒,是中國著名文學、電影、 戲劇作家,文藝評論家,翻譯家,社會活動家。中國左翼電影運動的開拓者、組織者和領導者之一。歷任文化部副部長、中國文聯副主席、第五屆全國政協常委等職。主要作品有:創作有電影劇本《狂流》、《春蠶》,話劇《秋瑾傳》、《上海屋檐下》及報告文學《包身工》,對30年代進步文藝產生巨大影響。改編創作《烈火中永生》、《祝福》、《林家鋪子》等電影劇本,著有《寫電影劇本的幾個理論問題》等理論專著。1994年10月,國務院授予“有杰出貢獻的電影藝術家”榮譽稱號。

寫作背景:1937年,日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地,抗日戰爭全面爆發。1940年,抗戰進入最困難的相待階段,全國人民在中國共產黨的領導下,奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民黨反動派的不抵抗政策,致使大片國土淪陷,日本帝國主義則異常囂張。在暫時困難面前,有極少數人怕這怕那,甚至想投降日寇,出賣國家和民族利益來向日本求和,散布“亡國”的悲觀情緒。當時在桂林主持《救亡日報》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號召力的雜文《野草》。

預習案(預習自測)

1.給帶點字注音,再把詞語抄寫兩遍。

紛紜(      ) 堅韌(     )  剖析(     )  機械(     ) 哄笑(     )

曲折(      ) 磨煉(     )  瓦礫(     )  致密(     ) 掀翻(     )

超越 傲然 頑強不屈

                                                           

                                                           

                                                             

                                                              

2.比一比,組成詞語。

練(     )    仞(      )   傲(      )   壤(      )   掀(      ) 

煉(     )    韌(      )   遨(      )   攘(      )   掀(      ) 

骼(     )    筍(      )   剖(      )   俠(      )   礫(      )

絡(     )    伊(      )   陪(      )   狹(      )   爍(      )

3.近義詞

紛紜-(     )   呈現-(     )   超越-(     )  磨煉-(     )

致密-(     )   堅固-(     )   向往-(     )  阻止-(     )

4.反義詞

致密-(     )   堅固-(     )   完整-(     )   特殊-(     )

悲觀-(     )   堅韌-(     )   頑強-(     )   精確-(     )

5.多音字 

折           鉆          強

我的疑惑:把你在預習過程中不能解決的問題和自己的疑問寫下來,等待課上和同學老師探究

                                                           

                                                          

探究案:團結起來力量大

探究點1: 從課文中哪些語句可以體會出野草具有頑強的生命力(自讀課文在文中圈畫相關語句并做批注,學完后在小組內交流,完成填空準備交流)。

(1)野草            的力;             的力;              的                                                                                             

力;            的力;             的力;              的力。

(2)應該用怎樣的語調、語速來讀這些相關的課文內容 。

                                                                                                                                                       

探究點2:文中盆花、野草和石塊各有什么象征意義?從野草身上你得到了什么啟示?

                                                           

                                                           

                                                      

訓練案:

1.在括號里填上恰當的關聯詞語。

1.(       )生命存在,這種力(       )要顯現。

2. (       )上面的石塊如何重,它(       )能頑強不屈地透到地面上來。

3. (       )這種堅韌的草,(       )可以傲然的對那些玻璃盆中養育者的盆花哄笑。

2、練筆

   假如你是悲觀的種子,飄落在石縫里,此時,你遇到了野草,它跟你說                                                     

  假如你是小小的山花,花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時,你怎么說:

                                                           

3.完成練習冊

4.收集與生命有關的內容(可以是詩歌、歌曲、散文名言警句或關于草的內容等等)

課外閱讀:

《野草》題辭

當我沉默著的時候,我覺得充實;我將開口,同時感到空虛。

過去的生命已經死亡。我對于這死亡有大歡喜,因為我借此知道它曾經存活。死亡的生命已經朽腐。我對于這朽腐有大歡喜,因為我借此知道它還非空虛。

生命的泥委棄在地面上,不生喬木,只生野草,這是我的罪過。

野草,根本不深,花葉不美,然而吸取露,吸取水,吸取陳死人的血和肉,各各奪取它的生存。當生存時,還是將遭踐踏,將遭刪刈,直至于死亡而朽腐。

但我坦然,欣然。我將大笑,我將歌唱。

我自愛我的野草,但我憎惡這以野草作裝飾的地面。

地火在地下運行,奔突;熔巖一旦噴出,將燒盡一切野草,以及喬木,于是并且無可朽腐。

但我坦然,欣然。我將大笑,我將歌唱。

天地有如此靜穆,我不能大笑而且歌唱。天地即不如此靜穆,我或者也將不能。我以這一叢野草,在明與暗,生與死,過去與未來之際,獻于友與仇,人與獸,愛者與不愛者之前作證。

為我自己,為友與仇,人與獸,愛者與不愛者,我希望這野草的朽腐,火速到來。要不然,我先就未曾生存,這實在比死亡與朽腐更其不幸。

去罷,野草,連著我的題辭!

一九二七年四月二十六日

魯迅記于廣州之白云樓

 

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