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積累運用三(網友來稿) 教案教學設計

發布時間:2017-2-11 編輯:互聯網 手機版

   積累運用三

教學要求

l.積累詞語、運用詞語。

2.完成閱讀,回答課后問題。

3.完成習作,學寫小動物。

4.完成實踐活動,辦手抄報。

重難點、關鍵

1.完成閱讀。

2.完成習作。

3.完成實踐活動

課的劃分

四個課時

教學設計

第一課時

教學要求

l.積累詞語、運用詞語。

2.完成閱讀,回答課后問題。

教具準備

青蛙掛圖

教學過程

一、導入。

用一些有關對偶的詩句引入。

1.例:兩個黃鵬鳴翠柳,一行白鴛上青天。

2.找出對子:兩個對一行 黃鵬對白鴛 鳴對上 翠柳對青天

3.對偶:就是用對稱的字句加強語言效果的一種修辭方式。如下筆千言,離題萬里。)

4.今天我們就要積累一些對偶句。

二、學對偶句。

(一) 自讀,讀得正確、通順。

(二) 找出對子:

第l句: 清風明月本無價, 近水遙山皆有情。

第2、3句:由學生完成。

(三)讀對偶句,背對偶句。

三、測試積累情況。

1.出上聯:清風明月本無價,(對下聯:近水遙山皆有情。)

2.出下聯:天連水尾水連天,(對上聯:霧鎖山頭山鎖霧。)

四、閱讀《蛙》。

(一)自由讀通、讀順。

(二)自由理解文意。

(三)圍繞習題解答。

1.短文主要寫了蛙鳴叫如鼓氣勢宏大的特點。

2.短文表現了作者喜歡聽蛙鳴,喜歡蛙鳴的深沉、偉大,喜歡蛙鳴

給人帶來豐收的情感。

3.自由談蛙。

五、小結。

今天我們學了對偶句,學了寫蛙的短文,希望大家以后注意觀察生活,多寫好句好文。

六、作業。

1.背誦對偶句

2.畫“-”連接下列對偶句,熟讀并背誦。

大漠孤煙直 天涯若比鄰。

海內存知己 壯士十年歸。

將軍百戰死 長河落日圓。

第二課時

教學要求

完成習作。

教具準備

動物的掛圖。

教學過程

一、 出示掛圖(蟲、蛙、狗、兔、鳥、魚……),談話引入。

幾乎沒有哪個孩子不喜歡小動物,可是要寫好它們,光是喜歡遠遠不夠,我們必須掌握寫小動物的方法。“要把小動物的特點寫出來”,這就是第三單元的作文要求,也是最關鍵的一句話。

二、引導學生抓住小動物的特點。

要達到這個要求,同學們應從那些方面入手呢?(引導學生從以下三方面討論)

1.從外形表現特點。動物的外形指的是動物的整體及各個組成部分的形與色。一般來說,動物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個部分組成。不同的動物,身體各部位的特點不同。例如,長頸鹿身體高大,腿和脖子特別長,而大象的身體雖然也很高大,但是比長頸鹿顯得粗笨……即使是同一類動物,只要我們仔細觀察,就能發現不同的外形特征。

2.從生活習性表現特點。生活習性是動物的本質特征。它包括動物的出生、覓食、吃食、活動、居住,以及在不同季節的活動規律等。不同的動物具有截然不同的生活習性。如雞一般在陸地上活動,而鴨子則喜歡在水里嬉戲;鴿子能傳遞信息,而一般的鳥類卻沒有這個功能。要寫出動物的特點,就要注意觀察動物的生活習性和活動規律。

3.從趣事中表現特點。在介紹小動物時,如果只是說外形、講習性,文章就顯得干巴巴的了,必須把外形和習性融合在一件件有趣的故事中。我們學過的寫動物的課文,幾乎都是這樣做的。其實,只要我們真心喜歡某種小動物,并注意觀察它,這些趣事隨手可得。

三、介紹自己喜歡的動物。

1.按以上要求自言自語說說自己喜歡的小動物。

2.指名上臺說說自己喜歡的小動物。

3.分組說說自己喜歡的小動物的外形、習性、趣事等特點。

四、指導寫作。

1.選擇自己喜歡的動物。

2.注意寫出動物的外形、脾氣等特點。

3.注意描寫動物捕食、嬉戲、休息的情況

4.適當寫出與動物嬉戲的過程。

5.寫作時要注意按照一定的順序。

6.注意寫出對動物的喜愛之情。

五、自由寫作。

第三課時

一、 提出講評要求。

抓住小動物的特點修改作文:

1. 從外形表現特點。

2. 從生活習性表現特點。

3. 從趣事中表現特點。

二、從優秀例文中學習寫作小動物的特點。

讓我們看看一位同學是怎么從這三個方面入手、把巴西龜的特點表現得活靈活現的吧。

可愛的巴西龜

我有兩只可愛的巴西龜,是媽媽從黑虎泉邊的花鳥市場買來的。我非常喜歡它們。

巴西龜很小,只有火柴盒那么大。它們身上披著灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的,分成十四塊,上面還鑲嵌著細細的黃色條紋,好看極了。巴西龜的頭是三角形的,兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒,總是滴溜溜地轉。在它們的皮膚上,還分布著許多均勻而又漂亮的綠色線條,就像是京劇演員的臉譜。巴西龜的警惕性極高,只要輕輕一戳它們的“鎧甲”,它們就會如臨大改,立刻把頭、四肢、尾巴一齊縮進堅硬的“鎧甲”里,等到“平安無事”了,才會小心翼翼地把頭伸出來。

我給兩只巴西龜起了名字:一只叫“聰聰”,一只叫“笨笨”。要說它們的名字,還真有來歷呢。記得有一天放學回來,我逗它們玩兒,玩著玩著,我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是,我就安排它倆來了個烏龜賽跑。比賽的時候,我先把它們請到了方桌上,然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費了好大的勁兒,才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住,沒想到其中的一只仍勇往直前,一下子就從桌子上摔下去,摔了個四腳朝天;而另一只則伸長了腦袋,四處張望,然后身子來了個一百八十度的大轉彎,又往回爬開了。撿起那只摔得一動不動的巴西龜,我又心疼又好笑,就埋怨它說: “你可真笨!你看,你的同伴多聰明呀!”從那以后,這兩只巴西龜就有了名字。

“聰聰”和‘笨笨”都喜歡游泳,每次做完游戲,我都會把它們送回 “家”--一只鋪滿細沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來慢悠悠的,游泳的姿勢卻很優美。它們用四肢來劃水,頭也總是昂得高高的,好像在炫耀自己: “瞧,小主人、我游得多棒!”

我最喜歡看“聰聰”和“笨笨”吃東西了,每當我拿著精心切好的肉丁去喂它們時,它們總是伸長脖子先來聞-聞,然后互相交談似的觸觸彼此的腦袋才開始吃。別看它們嘴小,吃起東西來可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁-下子吞下去呢。

這兩只巴西龜來我家“落戶”,已經有兩個多月了。看著它們-天天地長大,我心里別提多高興了。我非常喜歡我家的這兩只可愛的巴西龜。

三、同桌互評互改作文。

四、修改、謄抄作文。

第四課時

教學要求

學習辦手抄報。

教學過程

一、 展示一分手抄報,欣賞、評價。

二、指導做手抄報。

1.擬報名。(參考:《筍芽兒》《環保衛士》〈五環旗〉〈和平鴿〉……)

2.編輯:

(1)選刊頭。

(2)選擇與主題有關的圖、文內容。

(3)分欄目。

3.排版:

(1)刊頭位置:報名、主編、出版日期。

(2)欄目位置:橫排版、豎排版、標題及插圖。

(3) 裝飾:花邊、版面修整。

三、學生動手做手抄報。

可獨立完成,可合作完成。

四、交流自辦手抄報,學習經驗,取長補短。(另課時完成)

教學后記:

年 月 日

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