原著：安徽省蚌埠市幸福小學(xué) 王金磊
第 一 課 時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
2、 感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
3、 有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PowerPoint課件，蟋蟀的圖片，每位學(xué)生一張畫(huà)紙，畫(huà)筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、自我介紹
二、談話導(dǎo)入
現(xiàn)在，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越來(lái)越漂亮了。今天，我們一塊來(lái)聊聊有關(guān)“住宅”的話題。（板書(shū)：住宅）
誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸你們家的住宅？（指3、4名學(xué)生）
你說(shuō)的真棒，看來(lái)平時(shí)一定是個(gè)注意觀察的孩子，老師真想到你家去參觀一下。可是，有一位朋友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰(shuí)呢？聽(tīng)，它來(lái)了！（放蟋蟀的聲音）（在“住宅”前貼上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號(hào)）讀課題。
讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？
學(xué)生質(zhì)疑
三、整體感知課文，解決字詞
現(xiàn)在，我們就來(lái)了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)，以便和它一比高低。
請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文，（課件出示要求：1、自學(xué)生字詞，把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)；2、補(bǔ)充課題）
檢查自學(xué)情況。
我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
誰(shuí)來(lái)幫我們今天的主人公的名字給添上。（說(shuō)：看誰(shuí)跑的快，先上來(lái)的先寫(xiě)，不用舉手。把人數(shù)控制在三個(gè)左右）
我們看他們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。
看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說(shuō)）
蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒?dòng)物住的呢，叫窩、巢、穴等，為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）
作者不用“窩”、“洞”為題，而用住宅，這是采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)，下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫(xiě)法。
四、熟悉重點(diǎn)段落
那么，現(xiàn)在我們來(lái)看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的。請(qǐng)同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
學(xué)生讀、學(xué)生找。
每組派一個(gè)代表交流學(xué)習(xí)情況。
預(yù)想：
1、 擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫暖的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書(shū)：選址）
2、 是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。(提示采用擬人的手法)（出示幻燈）
3、 宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)詞語(yǔ)。（板書(shū)：特點(diǎn)）（出示幻燈）
小結(jié)：我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個(gè)自然段讀一下，再來(lái)感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知
蟋蟀的住宅這么有特色，請(qǐng)你們用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)，注意我們剛剛找的一些詞語(yǔ)，比如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
畫(huà)完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。
學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)，巡視……
誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)向大家介紹你的住宅。（鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)）
六、總結(jié)
哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話來(lái)贊揚(yáng)它，找到讀出來(lái)。（幻燈出：“假使我們想到……”）
指名學(xué)生讀，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
機(jī)動(dòng)部分：這個(gè)偉大的工程是怎樣建造的呢？誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀，指名讀，大家一齊把這段讀一下。
讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？
學(xué)生質(zhì)疑
三、整體感知課文，解決字詞
現(xiàn)在，我們就來(lái)了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)，以便和它一比高低。
請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文，（課件出示要求：1、自學(xué)生字詞，把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)；2、補(bǔ)充課題）
檢查自學(xué)情況。
我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
誰(shuí)來(lái)幫我們今天的主人公的名字給添上。（說(shuō)：看誰(shuí)跑的快，先上來(lái)的先寫(xiě)，不用舉手。把人數(shù)控制在三個(gè)左右）
我們看他們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。
看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說(shuō)）
蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒?dòng)物住的呢，叫窩、巢、穴等，為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）
作者不用“窩”、“洞”為題，而用住宅，這是采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)，下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫(xiě)法
四、熟悉重點(diǎn)段落
那么，現(xiàn)在我們來(lái)看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的。請(qǐng)同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
學(xué)生讀、學(xué)生找。
每組派一個(gè)代表交流學(xué)習(xí)情況。
預(yù)想：
1、 擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫暖的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書(shū)：選址）
2、 是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。(提示采用擬人的手法)（出示幻燈）
3、 宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)詞語(yǔ)。（板書(shū)：特點(diǎn)）（出示幻燈）
小結(jié)：我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個(gè)自然段讀一下，再來(lái)感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知
蟋蟀的住宅這么有特色，請(qǐng)你們用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)，注意我們剛剛找的一些詞語(yǔ)，比如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
畫(huà)完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。
學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)，巡視……
誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)向大家介紹你的住宅。（鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)）
六、總結(jié)
哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話來(lái)贊揚(yáng)它，找到讀出來(lái)。（幻燈出：“假使我們想到……”）
指名學(xué)生讀，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
機(jī)動(dòng)部分：這個(gè)偉大的工程是怎樣建造的呢？誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀，指名讀，大家一齊把這段讀一下。
[蟋蟀的住宅(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.蟋蟀的住宅教案
3.蟋蟀的住宅讀后感
7.意大利蟋蟀課件
8.螞蟻和蟋蟀讀后感