教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：通過(guò)多種形式的朗讀，把握文章的主要內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力，鍛煉學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的能力。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，懂得只有靠自己的勞動(dòng)獲取報(bào)酬，才能有尊嚴(yán)的道理。
3、拓展練習(xí)與積累：發(fā)散學(xué)生思維，想象乞丐搬磚的過(guò)程中復(fù)雜的心理活動(dòng)；積累與尊嚴(yán)有關(guān)的名言、格言，并嘗試將自己編寫(xiě)有關(guān)尊嚴(yán)的格言。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住獨(dú)臂乞丐的言行、神態(tài)，體會(huì)其由不情愿到搬磚后的復(fù)雜心理變化，懂得勞動(dòng)可以使人獲得尊嚴(yán)的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)理解乞丐搬磚前后心理發(fā)生變化的語(yǔ)句，懂得婦人所說(shuō)“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了。”這句話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧質(zhì)疑，直入重點(diǎn)
師：這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家齊讀課題。
師：通過(guò)初讀課文，你對(duì)這個(gè)故事有了哪些了解？
生：我了解了一個(gè)乞丐到一個(gè)庭院去乞討。女主人讓乞丐搬磚，乞丐不太愿意，女主人做了示范給他看，他就搬了。女主人通過(guò)搬磚幫助獨(dú)臂乞丐找回了尊嚴(yán)。
師：你說(shuō)得真好！能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把自己了解的內(nèi)容介紹出來(lái)。
師：課題中的“他”指的是誰(shuí)？誰(shuí)為了他的尊嚴(yán)？（乞丐――婦人）
女主人通過(guò)什么事讓乞丐找回了尊嚴(yán)？（搬磚）
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、師：（出示課件）大家看，假設(shè)這就是女主人的家，她讓乞丐把磚從屋前搬到屋后，又從屋后搬到屋前），看到女主人這樣的做法，你有什么疑問(wèn)嗎？
生：她到底要干什么啊？/她到底是要把磚放到屋前還是屋后？她這不是折騰人嘛！
師：是啊，面對(duì)女主人這樣的做法我們不由得產(chǎn)生種種疑問(wèn)，不光我們不理解，她的孩子也不理解。面對(duì)大家的疑問(wèn)，她是怎樣說(shuō)的呢？快速瀏覽課文。
生瀏覽后找出句子：磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了。（課件出示） （一起來(lái)讀讀這句話）
2、師：為什么搬不搬磚對(duì)乞丐就不一樣呢？課文中主要講了幾個(gè)乞丐？是兩個(gè)怎樣的乞丐？
生：獨(dú)臂乞丐和雙手健全的乞丐。
（1）、第一位到女主人家的是哪位乞丐？他長(zhǎng)什么樣？ 請(qǐng)同學(xué)們找出答案。（課件出示）誰(shuí)來(lái)讀讀這位乞丐的樣子？體會(huì)“慷慨”的意思。
（這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過(guò)，碰上誰(shuí)都會(huì)慷慨施舍的。）
師：這個(gè)乞丐給你留下什么樣的印象？
生：他只有一只手，讓人看了感覺(jué)真的很可憐！
師：那就請(qǐng)你把他這可憐的樣子讀出來(lái)。(生朗讀這句話。語(yǔ)氣表達(dá)不夠）
師：誰(shuí)眼中的乞丐比他看到的更可憐。(另一生讀，明顯比前一名學(xué)生讀得好)
師：讓我們一起帶著同情的心來(lái)讀讀這句話。(生齊讀句子)
師：你們的朗讀，讓老師仿佛看到了一個(gè)可憐兮兮的乞丐就站在我的面前。
（2）、面對(duì)人人都覺(jué)得可憐的乞丐，女主人卻非要讓他搬磚后才給他錢(qián)。所以，此時(shí)的乞丐是非常的生氣，他是怎么說(shuō)的？ （生答） （課件出示）
（我只有一只手，你還忍心叫我搬磚！不愿施舍罷了，何必捉弄人呢？）
師：假如你就是乞丐，怎樣才能讀出你心里的氣憤呢？（生讀句子）
師：字里行間都透出你的氣憤。（另一生讀）
師：看得出來(lái)，你內(nèi)心還有一種無(wú)奈啊！（生再讀）
師：“何必捉弄人呢”，你們認(rèn)為女主人是不是在捉弄人嗎？（生齊答不是）
師：你怎么知道的？
生：我從他后來(lái)的結(jié)果知道的。他最后變成了一個(gè)西裝革履、自信的成功人士。所以我覺(jué)得女主人沒(méi)有捉弄他。
師：此時(shí)的乞丐，內(nèi)心非常的氣憤，讓我們帶著自己的理解，一起讀讀這段對(duì)話（師生分讀）。
（3）、師：是啊，讓我們回過(guò)頭來(lái)看，當(dāng)女主人用自己的行為向乞丐證明了一只手同樣可以搬磚的時(shí)候，乞丐是什么表情？請(qǐng)同學(xué)們找出答案。 （課件出示）
（乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了幾下。）
師：（課件出示，教師范讀課文，讀后配上音樂(lè)。）面對(duì)這位婦人的做法，乞丐此時(shí)會(huì)想什么？請(qǐng)同學(xué)們自己默讀這一段，試著走進(jìn)這個(gè)乞丐的內(nèi)心世界，把他的所思、所想寫(xiě)在書(shū)中的空白處，一會(huì)兒我們來(lái)交流交流。(生讀文思考，并在文中寫(xiě)下自己的感受)
生1：我用一只手能搬起磚來(lái)嗎？ 生2：既然女主人能用一只手勞動(dòng)，那我一定也能做到。
生3：這么多磚，我到底能不能搬完呢？
師：從大家的體會(huì)中可以看出，乞丐的心理在痛苦的做著思想斗爭(zhēng)，在艱難的做出選擇，他在苦苦掙扎。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一句，把他的心理變化淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。 (齊讀)
（4）、你們的朗讀，讓我看到了乞丐由驚奇到猶豫到堅(jiān)定的過(guò)程。那么，他在干活的時(shí)候，又是怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們勾畫(huà)出來(lái)。 （課件出示）
（終于，他俯下身子，用唯一的手搬起磚來(lái)。他一次只能搬一塊，整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完。他累得氣喘如牛，臉上布滿(mǎn)灰塵，幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了，歪貼在額頭上。）
（請(qǐng)看大屏幕）誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？
師：讀得好。你體會(huì)到什么？
生：勞動(dòng)的過(guò)程很艱辛，很累、很臟，非常不容易。
師：你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（突出了“氣喘如牛”、“布滿(mǎn)”、“濡濕”等詞）
師：還有誰(shuí)想來(lái)讀讀，帶著自己的理解。（生讀）
師：讀得非常深刻。為了幫助同學(xué)們讀得更出色，老師給了一些提示，劃?rùn)M線的詞語(yǔ)重讀，就可以更好的讀出乞丐搬磚勞動(dòng)的不容易。 （全班齊讀）
（5）、干了這么又臟又累的活，乞丐還生氣嗎？和剛才生氣的時(shí)候相比，他的態(tài)度有了什么變化？（變得非常感激女主人）
師：此時(shí)的乞丐真是感慨萬(wàn)千啊！他感激地對(duì)女主人說(shuō)--生1：謝謝你。
師：他還對(duì)女主人說(shuō)--生2：我不會(huì)忘記你的！這條毛巾也留給我做紀(jì)念吧。
（課件出示） 乞丐感激地說(shuō)：“謝謝你。”
乞丐說(shuō)：“我不會(huì)忘記你的，這條毛巾也留給我做紀(jì)念吧。”
師：他在謝什么？他為什么不會(huì)忘記女主人呢？
生：他感謝女主人告訴自己還可以去干大事業(yè)。
因?yàn)榕魅俗屗业搅俗约旱淖饑?yán)。 他明白了自己也是一個(gè)有用的人。
師：乞丐此時(shí)接過(guò)的是--生：20元錢(qián)。
師：但是，他得到的僅僅是錢(qián)嗎？
生：不是，是做人的尊嚴(yán)!
師：由此可見(jiàn)，婦人說(shuō)的這句話，果然有她自己的道理。一起再來(lái)讀讀這句話。
（課件出示） 磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了。
3、再來(lái)看看那位雙手健全的乞丐，他搬磚了嗎？他是怎樣做的？ 默讀有關(guān)段落，認(rèn)真體會(huì)，想像他的結(jié)果會(huì)怎樣？
小結(jié)：他不僅是沒(méi)有掙到20元錢(qián)，更重要的是失去了自己的尊嚴(yán)，可能永遠(yuǎn)都只是乞丐。
師：讓我們?cè)俅巫x讀這句話，認(rèn)真體會(huì)女主人的用心良苦。（生再讀）
（課件出示） 磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了。
4、學(xué)習(xí)13-21自然段
（1）、師：受到啟發(fā)的乞丐走了，帶著那條黑黑的毛巾，一去就是若干年。當(dāng)他再次回到婦人身邊時(shí)，又是怎樣的一番情形呢？請(qǐng)同學(xué)們自己默讀13～21自然段，找出答案。
生：獨(dú)臂乞丐通過(guò)自己努力，現(xiàn)在成了公司董事長(zhǎng)，為了報(bào)答女主人，他買(mǎi)了房子準(zhǔn)備送給女主人，但是女主人卻拒絕了。
師：讓我們一起來(lái)讀讀發(fā)生在若干年后的這部分內(nèi)容。（老師讀旁白，男生讀董事長(zhǎng)的話，女生讀女主人的話，師生合作分角色朗讀。要求帶著自己的體會(huì)來(lái)讀。）
（2）、師：讀了這部分內(nèi)容，你怎么評(píng)價(jià)這個(gè)女主人？
生：她幫助乞丐得到了尊嚴(yán)，但卻不想得到回報(bào)。
我覺(jué)得她特別樂(lè)于助人。 她心地很善良。用心良苦。
師：在婦人良苦用心的促使下，乞丐怎樣了？用一個(gè)詞來(lái)概括。
生：事業(yè)有成。
三、感情升華，編讀名言
三、升華情感，編讀名言
1、師：故事讀到這兒，老師的心里感受非常深刻，我把自己的感受濃縮成一句話，你們來(lái)讀讀 （課件出示）： 做有尊嚴(yán)的人，也要給別人以自尊--向彬。
2、師：你能把你的感受，這樣精練地總結(jié)出來(lái)嗎？（生自由說(shuō)）
如：有志者事竟成。 只要愿意做，什么事都能做到。
勞動(dòng)最光榮。 做人要有尊嚴(yán)，要自立自強(qiáng)，不能總想著依靠別人！
4、師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很好，是尊嚴(yán)改變了獨(dú)臂乞丐的命運(yùn)，讓乞丐懂得了怎樣做人！讓我們牢牢地記住這個(gè)“人”字！讓我們珍惜尊嚴(yán)吧！ 做個(gè)有尊嚴(yán)的人！
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
為了他的尊嚴(yán)
女主人 獨(dú)臂乞丐 健全乞丐
整條右臂斷掉 雙臂健全
艱難搬磚 獲得尊嚴(yán) 鄙夷走開(kāi)、失去尊嚴(yán)
自信、自重的成功人士 ？？？
[為了他的尊嚴(yán) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版五年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
2.為了為了為了造句