《北京》教學設計
教學目標：1，認識“央，瓦”等13個生字。會寫“央，交”等字
2，激發學生熱愛祖國首都北京的情感。
3，能正確，有感情地朗讀課文。
教學準備：課件
教學過程：
一， 導入
1， 同學們，我們先來聽一首好聽的歌（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱，知道這首歌的名字嗎？〈我愛北京天安門〉對，我愛北京天安門。古老美麗的北京城就是我國的首都，今天我們就一起來學習課文〈北京〉
2， 板書課題，齊讀課題
二， 初讀課文，學習生字
1， 大家先請聽一遍課文，注意聽清字音。
2， 你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的生字看看注音，多讀幾遍。
3， 同學們讀的真認真，下面我們四人一組，一起學一學這篇課文的生字，也可以將生字連成詞語讀一讀。
4， 出示生字，請各小組來試著讀一讀，看哪個組讀的最好。
5， 同學們讀的真好，那誰愿意當小老師帶我們大家讀一讀詞語啊？你會教哪個就教哪個〈指名學生當小老師帶讀詞語〉
6， 男女生個讀-----齊讀
三， 再讀課文，理解新知，指導朗讀
（一）再讀課文
1， 你們的詞語讀的真不錯，那你們能把課文讀好嗎？我想請一位同學來試一試。
2， 說說看，他讀的怎么樣？
3， 指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
4， 大家自己試著讀一讀吧。
5， 北京有這么多美麗的地方，那你們最喜歡看什么呢？
（二）理解課文，指導朗讀
1， 教學第二自然段
點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二段文字
2， 你看到了什么？
3， 教師范讀這段文字----學生自瀆-----你讀懂了什么？看看有什么不明白的地方？
隨機解釋：中央 莊嚴 矗立等的詞語
4， 我想請幾位同學來比賽讀一讀這個自然段，評出“最佳朗讀獎”
5， 學生比賽讀，評出最好的那位。
6， 大家表現的真不錯，老師準備了很多天安門的圖片。想不想再看一看啊？（課件出示圖片）
四，指導寫字
1， 北京還有很多好看好玩的地方，大家想不想去看一看啊，看之前老師有個要求，如果你能認真的寫一寫學過“央，交”這兩個字的話，老師就給你們看好不好啊？
2， 出示生字-----指導寫字------自己寫一寫-----評價
五，欣賞圖片，再次感受
出示北京風景圖片，一邊看一邊介紹，讓學生感受北京的美麗。
六，總結課文
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊深厚，希望同學們能更加了解北京，喜歡北京，長大能親自去北京看一看。最后我們再來唱一唱這首〈我愛北京天安門〉吧
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