一、溫故知新
1. 學(xué)生有感情地朗讀。（看誰讀得最好）
2. 回顧課文內(nèi)容，進一步感受張鈺哲、許海峰強烈的愛國情懷。
3. 討論交流引號的作用。
二、語海拾貝
1. 學(xué)生試讀，教師再范讀。
2. 學(xué)生試著講一講從這幾句話中感受到的思想感情。
3. 教師補充講解，相機進行愛國主義教育。
4. 指導(dǎo)學(xué)生記憶、背誦這幾句話。
三、互動平臺
1. 了解短文內(nèi)容。
2. 學(xué)生思考：《中華星》和《“零”的突破》這兩個題目有哪些妙處？
3. 教師出示題目不恰當(dāng)?shù)淖魑模寣W(xué)生討論可以怎樣改。
4. 結(jié)合自己的習(xí)作題目進行修改。
四、口語交際
1. 學(xué)生了解本次口語交際的內(nèi)容及要求。
2. 教師介紹什么是國旗下的演講，應(yīng)該講些什么及演講時應(yīng)注意些什么。
3. 學(xué)生做準(zhǔn)備（10～20分鐘）。
4. 小組交流，再選代表上臺演講。
5. 評出優(yōu)秀演講者，并給予適當(dāng)獎勵。
五、習(xí)作百花園
1. 讀題，弄清習(xí)作內(nèi)容及要求。
2. 教師指導(dǎo)學(xué)生審題，進一步明確習(xí)作要求。
3. 前一個題目以“口語交際”為基礎(chǔ)完成。后一個題目重點指導(dǎo)學(xué)生做好三點：（1）寫清讓你“尊敬、佩服、惦記、想念”的原因；（2）抓住人物特點；（3）表達出自己的真情實感。
4. 學(xué)生開始習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。
5. 評價修改：
（1）教師從習(xí)作中選擇1～2篇存在明顯問題的習(xí)作，讓大家討論評議，并提出修改意見。
（2）選1～2篇較成功的習(xí)作，大家評議，總結(jié)出該習(xí)作的成功之處，供大家學(xué)習(xí)，并作為校刊稿件向?qū)W校推薦，爭取發(fā)表，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
六、自主閱讀園地
1. 學(xué)生自讀。
2. 鼓勵學(xué)生運用以前學(xué)過的批讀方法進行批讀。
3. 批讀后，談感受。
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