元崗小學

在上《蒙娜麗莎之約》一文時，我課前布置學生廣泛搜集有關達芬奇和肖像畫《蒙娜麗莎》的資料，在我和學生的共同努力下真的找到了很多相關資料。上課時先由學生交流課前搜集的資料，讓學生對達芬奇以及肖像畫《蒙娜麗莎》有個大致的了解。在學習課文時，我采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生自瀆、自悟來感受達芬奇天才的想象力和精湛的繪畫技藝。在學生集體交流時，我再恰當地把搜集的資料引入到課堂中，這樣圖文結合就給學生留下了深刻的印象。

本課教學時要時時關注插圖，讓文章的描寫和插圖結合起來，真正感受達芬奇名畫的魅力，受到美的熏陶。我在本課的教學中，引導學生欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，感受完蒙娜麗莎微笑的美之后，讓學生再次欣賞畫像，發揮想象，“你能從這神秘的微笑中看到什么呢？”一部分學生還是覺得無從著手；再后來模仿課文的寫法，讓學生想象再寫下來，蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味，難以捉摸。那微笑，有時讓人覺得（ ），有時又讓人覺得（ ）。從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力，但是收效甚微。

上完了課，有值得肯定的地方，當然也有不足之處，比如課堂上指導朗讀得還不夠細致，缺少有層次的閱讀，因此學生讀得還不夠多，讀得還不夠生動、投入，致使氛圍不夠，情感不能得到提升。這方面我還要注意加強。這樣，有助于提高他們的自信心和學習興趣等。

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