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《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-7-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  一、直接揭題,引起興趣

1、教師板書:給予 回憶以前學(xué)過的課文《給予樹》,說說自己對給予的理解,找一找生活中的反義詞。

2、根據(jù)學(xué)生的回答,順勢出示完整的課題:給予是快樂的

二、明確要求,自學(xué)課文

1、教師引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)讀中的要求,回憶略讀課文的學(xué)習(xí)步驟,教師進行引導(dǎo),并提出略讀課文的學(xué)習(xí)要求。

2、教師出示自學(xué)要求,學(xué)生明確要求,自讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不懂的地方做一做記號。

(2)課文講了一件什么事?

3、學(xué)生按要求自讀課文。

4、教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況

(1)分段讀課文,讀到讀不通的地方引導(dǎo)多讀幾遍。

(2)檢查課文寫了一件什么事?根據(jù)學(xué)生的回答,教師順勢板書課文中的關(guān)鍵人物,讓學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵人物,來概括說說課文的主要內(nèi)容。

三、精讀課文,深入研讀

1、再讀課文,讀到讓你感動的地方,請你用波浪線畫出相關(guān)的句子,在旁邊寫一寫自己的感受。

2、學(xué)生自讀課文,教師巡視,特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

3、全班反饋。根據(jù)學(xué)生的反饋教師出示重要的句子。

A、男孩卻說:“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。”

(1)你為什么被這句話感動了?

(2)難道這個小男孩他不喜歡這輛小汽車嗎?

(3)你是從哪里感受到小男孩也很喜歡這輛小汽車?

(4)同桌進行對話反饋,作為保羅他的哥哥送給他一輛車,他又有怎樣的態(tài)度?

(很自然,很平常,不足為奇)

(5)他和我們一樣都被小男孩這種舉動驚呆了?再讀讀這句讓我們感動的句子。

B、男孩跳下車……..

(1)這句話分別從描寫小男孩的哪兩個方面來寫的?

(2)請你標(biāo)出相關(guān)的重點詞語和句子。再讀一讀,面對小男孩的做法,你想說什么?

(3)面對小男孩的要求,保羅是一種怎樣的猜測?你又是一種怎樣的猜測?

(4)保羅的眼睛濕潤了,他被小男孩的這種舉動深深地感動了,你知道此時的保羅會想些什么嗎?

(5)那個晚上的圣誕節(jié)你猜測一下,他們會是怎樣度過的?

C、那個晚上為什么令保羅難忘?請你說說自己的理解。

師:生活中,給予別人并不僅僅只有金錢,其實有時候可以是你的一個動作,一個眼神,請看閱讀連接,高爾基又是怎樣理解給予的呢?

四、閱讀拓展

1、學(xué)生自讀閱讀連接《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》。

2、讀了課文,請你談?wù)劯郀柣敫嬖V他的孩子什么?你有什么啟發(fā)?

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