作文評改與講評⒀
自讀自改
應用學過的方法，認真修改自己的作文。
一、 小組評議
一人小組按作文要求，逐篇評價和修改未成行的作文。
二、 全班交流
1、 師生共同擬定評價最佳作文的標準：取題貼切、語句通順、抓住特點、想象合理、按一定順序來寫。
2、 各小組推選優(yōu)勝者參評，全班進行評議。
教師講評
一、 教師總結(jié)本次作文的情況
優(yōu)點：
作文中多數(shù)同學能按作文要求--寫校園的一角或某一處的景物，能知道抓住 代表景物特點的東西做具體描寫，同時加上合理的想象，融進人物的感情。
不足之處：
幾個同學寫成了游記或參觀記作文沒有側(cè)重點，平鋪直敘的同學雖然符號作文要求寫某一處，但沒能寫清楚特點，沒有表達自己的感情或沒有想象，作文干巴巴。
二、 讀優(yōu)秀佳作
1、 表揚寫得好的作文：石律、田沖、石文磊、張菁、楊文惠、潘正虎、劉馨、楊淳、楊佳佳。
2、 選有代表性的兩篇讀給大家聽，并說說作文中優(yōu)點與不足，再完善。
三、修改病文
選兩篇有毛病的作文讀給大家聽，大家進行評議，找出毛病所在，然后說說應該怎樣修改好。
四、二次作文
1、 再次讀自己的作文，認真看老師的評語，想想怎樣修改。
2、 同桌或小組交流修改后的作文，互相幫助修改。
3、 再次修改自己的作文。
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