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秋天 教案教學設計

發布時間:2017-6-24 編輯:互聯網 手機版

    一、畫面激趣談話導入。

   1、你知道一年有哪四個季節?(春、夏、秋、冬)

   2、(畫面)這里的風景到底是哪個季節呢?

     (學生根據畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)

    畫面上出示課題:秋天

    [利用多媒體生動逼真的有聲畫面,激起學生的興趣,輕松的談話讓他們無拘無束地進入課堂,并且自己揭開了題目。]

  二、讀課文初步感知

   1、(畫面配樂朗誦)學生聽讀課文,要求看清哪三種動物在說話,你最喜歡哪個小動物說的?記住它說了什么?

   2、學生各抒己見(畫面出示學生說到的某個句子)

    [讓學生練習邊聽邊看,還要邊記,由于是選擇自己的所愛,所以特別感興趣,畫面出示句子的一剎那,讓學生體驗成功。]

  三、自讀感受角色體驗

   1、初讀課文,(可以選擇最喜歡的句子)要求讀準,讀通,模仿剛剛聽的錄音朗讀。

   2、(讓小老師上臺)點好畫面,讀自己選的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應點出)領讀句子,可提出自己的朗讀要求。

    [充分給予學生時間,自讀感受,注意字音,嘗試讀好。并且安排他們體驗"老師"這個他們感興趣的角色,學習興趣濃了,學習積極性高了。]

  四、比較異同感悟語言

   1、(出示第一自然段)喜歡這一句的小朋友讀,你為什么喜歡這一句?

     (畫面上在第一自然段的邊上,出示"小鳥說,秋天是藍色的,因為天空是瓦藍的。")學生比較異同,你認為哪一句好,為什么?

   2、后兩句與上面教法相似。

   3、指導讀好第四自然段。說說這句話是什么意思?理解"多彩的圖畫"

   4、你認為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用"我認為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。

     [學生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙,在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題,讓學生觀察大自然,熱愛大自然。]

  五、創設情景表演鞏固

   1、(畫面、配樂、頭飾)分角色朗讀,給時間準備。

   2、上臺表演,鞏固課文內容。

    [機械的背誦學生沒有絲毫興趣,創設有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景,學生興趣盎然,在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務。] 

  

 

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