師德標兵先進事跡材料

時間：2024-10-05 17:50:29 先進事跡材料我要投稿

[必備]師德標兵先進事跡材料15篇

　　在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。一起來參考事跡材料是怎么寫的吧，以下是小編為大家收集的師德標兵先進事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[必備]師德標兵先進事跡材料15篇

師德標兵先進事跡材料1

　　歷經17載教育生涯，擔任了16年班主任，他深諳一理：學生并無優劣之分，唯有成長差異；需以贊賞眼光看待學生，以包容心態對待學生。

　　身為年級組長，他待人真摯友善，行事公允嚴正，授課風趣活波，勤勉敬業。盡管工作重壓，卻始終淡泊名利，毫無怨言，靜默奉獻，以實際行動觸動身邊每一人。因此，其領導的.年級組在20xx年中考中榮獲全市第九名的佳績，贏得學校、家長、社會及教育部門的一致贊譽。其中，數學更是取得了全市第六名的好成績，倍受矚目。

　　或許正是因堅守，他個人先后獲得了旗級“十杰教師”、“全旗道德楷模”、“教育系統杰出共產黨人”、“全旗數學改革示范課優秀教學能手”、“旗級優秀班主任”以及“市級優秀班主任”等諸多榮譽。

　　成績僅屬過往，在平凡的崗位上，唯有將教育視為事業，才能不負心之所向，不悔己之所擇。

師德標兵先進事跡材料2

　　師德模范事跡材料簡介：師德模范事跡材料東邵中心小學孫淑敏我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業，在工作中認真貫徹黨的教。師德模范事跡材料正文：師德模范事跡材料

　　東邵中心小學孫淑敏，我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志、關心學生、工作勤奮、樂于奉獻、嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的贊許，領導的信任。

　　一、關愛學生，塑優秀人才。

　　二十五年來，我一向擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力。師生關系十分融洽，極大地激發了學生的學習用心性。因此，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我很注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經常放下休息時光，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態，與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致的做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學生重建起學習的信心，揚起理想的風帆。

　　二、熱愛工作，創優異成績。

　　二十五年的教育教學工作使我深深明白教育教學工作職責重大，從小的方面講，它關系著個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關系著民族和國家的興亡和發展。因此，我從未把教師當做簡單的謀生職業，而是作為自我畢生追求的事業，全身心的投入，所以我工作一向勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出，平時注意自身知識和業務素質的提高。

　　“德為師之本”作為教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自我的人格魅力來打動人，感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。在我的影響下一些頑皮的學生也變得溫順起來，他們也認識到了自我的缺點和錯誤。

　　愛是永恒的話題，教師對學生的`愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊含在為所有學生做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得了學生的尊重家長的信任。

　　師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望著孩子們一張張笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著愛與愛的碰撞時的那份快樂，我覺得自我仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經濟的發展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網絡游戲，有的甚至打群架，造成學習成績下降。看到這些我有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對于那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放下，耐心幫忙主動發現他們的閃光點并及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫忙他們關心他們，使他們不孤單。我會利用一切能夠利用的時光把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。

　　我深感一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，于是決定從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用。例如班上有個叫思想，要求家長經常打電話和老師及時聯系，每一天晚上抽出時光監督孩子和輔導孩子，保質保量的完成家庭作業。再根據他頭腦靈活的特點，給他創造表現自我的機會，課堂上經常鼓勵他發言回答問題，使他對學習有了自信心。一有時光我就和他談心，跟蹤了解他的進展。透過一學期的努力，最后有了回報，在各方面取得了好成績。

　　幾十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自我的一生，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔。

師德標兵先進事跡材料3

　　白xx，生物系教師，在教育教學崗位工作了二十五個年頭。沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，只是一名平凡的、普通的教師。被評為師德師風標兵，有領導對她工作的認可，有同事們對她熱情的幫助和鼓勵。她深深的知道，在她周圍有很多和她一樣的老師，他們日復一日，年復一年，默默為教育事業奉獻著。她只是其中的一員，努力地做著她應該做得事情。

　　一、真心實意愛學生、愛教育

　　教師道德是一種職業道德，是教師和所有教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。作為教師，良好的師德師風是為人師的標準，從教二十五年來，她以此來規范自己的行為，提升自己的品質。杏壇春秋書寫了她教書育人的喜怒哀樂，講臺歲月浸透著她不懈追求的摯愛深情。她深深愛著自己所從事的職業，她把自己的愛與責任、把自己的滿腔熱情傾注給了學生和她的職業。

　　德為師之本，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是平時的教學還是生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，她都注重自身的真實形象，做真誠的自己。愛是永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給學生的真誠。這種愛是無私的，它是毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊含在為所有學生做的每一件事當中，這種愛是無私的，它融在濃濃的師生情誼中。她用我的愛贏得了學生的尊重和信任。

　　師德的核心就是愛，現在沒有愛就沒有教育，成了一種新的教學理念，做一個老師必須真心實意愛學生才能教好他們，愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。她尊重學生、信任學生，在課堂上、在活動中等公眾場所，從來沒有批評過學生，都是個別解決的。她相信學生的潛能，也允許學生在犯錯、知錯、改錯中進步。相信他們吃一塹吃二塹總會長一智。多年來從事教育教學工作實踐，她認為教育的前提是尊重，人皆有自尊心，學生的自尊心更是敏感脆弱的，更需要老師真心實意去呵護。所以說，她始終相信教育不是做買賣，真心實意的付出，收獲的必然是桃李滿天下。

　　二、教書育人，做學生成長的“精神導師”

　　二十五年的教學生涯中，她擔任了十三年的輔導員工作，十年的學生支部工作。在教學的同時，也就有了更多的接觸學生從事學生思想工作的機會。她注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生。千方百計調動學生的學習內驅力，班級管理卓有成效。做學生思想工作有耐心講究方式方法，學生和她和老師們的關系非常融洽，平時注重學生思想變化，用她的愛心、耐心換學生真心。

　　她的班團干部隊伍里有心理咨詢員，宿舍里有善于觀察學生心理動態的同學，她們共同做學生的思想工作，更多的時候這些懂點心理常識的同學們能將大多數同學的問題解決。她給有問題的同學留有一定的自己從困境中走出來的時間，時刻觀察他們的變化，把握時機和時間來做好學生的工作。教育學生要有一種如榴不畏暑、如梅不畏寒的精神，經得起風浪、享受得了陽光雨露。要求學生學會如何做人?做一個高素質的人。學生四年的變化就是對她工作的肯定。

　　學生從入學時對未來的迷茫、遇事時的不知所措、對大學生活的不適應、對老師們的戒備和不友好到能和老師們真誠交流、奮斗目標的制訂和行動，對老師們的信任，到畢業時對老師們感恩、將老師們當做他們可親可敬的人又依依不舍的時候，我們的育人是成功的。當教師幫助學生解決實際困難的時候，也是最感動學生和影響的時候。教室里、校園中、自己家里，每一次真情交流，為學生思想解惑，以正價值影響學生的思想和價值觀，甚至影響學生的人生，都使她體驗到教師的尊嚴和價值。有人說：教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品；教師不是偉人，但教師的身上卻凝聚著千萬學生滾燙的.目光。需要我們時刻思考、摸索怎么樣把教師的天職——教師育人做好。教書育人不是她的生存方式，是她的理想職業。

　　三、敬業奉獻，做學生的良師益友

　　她在具體的教學工作當中，服從系教學工作安排，不計較個人得失。工作態度端正，能做到把好教學環節中的每一關，備課詳實、細致，精心設計，教學工作中注意與學生的溝通與交流，知識傳授與能力培養和做人相結合。在工作中她具高度責任心、嚴謹的工作作風和良好的思想素養。嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實做好教學的各個環節。教學工作中不僅要具有必備的知識和技能，也離不開感情和愛心的投入。她經常與同學課下交流，了解學生的意見和心聲，征求學生對自己教學方面的建議或意見，耐心解答、正確教育引導，鼓勵學生珍惜求學時光，掌握正確學習方法，培養良好的學習習慣。在尊重學生人格，遵循學生心理發展特點的前提下，嚴格要求學生，態度和藹，嚴而不厲、嚴而有格，平等交流，讓學生感到尊重和呵護。

　　課堂教學是現代教學的最直接形式，她的課堂特點就是樸實無華，課堂的“形”容易操作，而日常的教學任務還是要靠樸實無華的日常教學來完成，真心處之，渾然天成，學生在放松、自己也以最自然的狀態面對學生，她和學生的心好像自始至終保持著一種平等和諧生動活潑的氛圍。自自然然不做作，平常言語敞心扉，課堂順暢，在一種輕松、友好的環境中完成自己的教學工作，在專業課的教學中時時刻刻完成對學生人生的引導。

　　每門學問都蘊含一些豐富的人生哲理。潛心徜徉其中，收獲的不僅僅是智商，更有情商。比如她從學科中體悟到的點滴，會與學生分享和共勉。“達爾文的自然選擇學說”——要努力要奮斗?“受精作用的生理過程”——“我”很重要，相信自己！“個體不可能單獨存在總與他的種群和環境緊密聯系”——別自我，要和諧！“母親十月懷胎的艱辛”——感恩父母啊！“人體細胞正常代謝的過程總是輸入和輸出的動態平衡，這些平衡一旦打破，人就可能生病”——學會在生活學習中找平衡！老師們對學生的愛似自由擴散，不需要任何載體和能量。愿這份愛穿越磷脂，滲入DNA分子，成為你們的信號，期望畢業后表達出更優良的性狀！

　　她認為從事教學工作就更需要學習，當今教育，教師“傳道、授業、解惑”已不能滿足學生需求，時代的需求，他們要求教師不斷學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。做一個好教師，教師的職業勞動的示范性特點也要求教師終身學習。不論是做人以其高尚的人格、良好的修養引導學生，還是做事以其創新的精神、能力引導學生，都需要自身不斷學習和修煉，原因只有一個，成為終身教育者必先成為終身學習者。

　　因此，只要有時間，她就去參加各種培訓，使自己不至于太落伍，能跟上學生的需求，縮短和學生的距離。她從事了夢想中的教師職業，拿出全身心的精力投入到全面提高自身的綜合活動中來。教書育人者的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對于學生來說具有示范性，因此，她平時非常重視和強調自己要為人師表，從思想工作到生活作風，從言行到舉止、從內心到時外表都要做教風學風的表率，命令只會指揮人，榜樣卻能吸引人。教師本身就是一塊教育資源，所以她模范履行師德規范，以身作則，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。

　　作為一個普通而平凡的教師，她認為只是做了一些應該做的工作，如果說她的人生是有價值的，那是因為她用實際行動詮釋了“師者，傳道、授業、解惑”這一經典定位；如果說她為師德師風建設有所貢獻，也是因為她始終踐行“學高為師、向正為范”這一信條。春風化雨潤桃李，一片丹心育后人。教師是一本最好的活教材，言談舉止、道德人格，每時每刻都在影響學生、感染學生。帶著愛心上講臺，帶著激情面對學生，用真心真情詮釋教師崇高職業的真諦。她非常感謝教師這個平臺，她覺得做一名學生喜歡的教師是她永恒的幸福。

師德標兵先進事跡材料4

　　我是一名普通的高中教師，教育戰線上的平凡一員。自20xx年6月從大學中文系畢業至今，我一直擔任班主任和語文科任工作。從教八年來，杏壇春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我深深地愛著自己所從事的神圣事業，我把自己的愛與責任，把自己的滿腔熱情都傾注在了教育事業上。

　　以身作則，率先垂范。

　　具有良好的師德，是每一個教師必備的素質。而良好的師德形象，則體現在教育教學的點點滴滴之中，體現在教師課堂內外的一言一行之中。為樹立良好的師德形象，我時時處處注意做到用自己的實際行動，給同學們樹立一個良好的榜樣。

　　人們常說“打鐵還得自身硬”，作為一名語文老師，要想教育同學們形成良好的學習習慣，提高自我的語文素養，我要求自己首先要做到嚴謹認真、勤奮主動。多年來我一直堅持做到如下幾點：一是要求學生寫好字，自己必須要有一手拿得出的好字。為此我不間斷的練習書法，堅持幾年下來，我自己的字越寫越好。不僅如此，我把自己的練字計劃、練字效果也不時地告知同學們，讓同學們監督我，也給他們起到一個示范作用。我要求學生做作業一定要把自己的字寫好，我也告誡自己一定要在黑板上寫好字，為此目的，我天天堅持，在黑板上不寫則已，要寫哪怕一個字，也要寫得工整美觀。二是要求學生多讀書。為此，我先把自己在高中、大學讀書時所寫的讀書筆記、讀書心得等展示給同學們，讓他們在一片驚嘆聲中開始自己的讀書之旅。然后我也會告訴同學我的讀書計劃，我近期又讀了什么書，有什么體會，等等；同時也在合適的時間搞一個“讀書匯報”，讓同學們展示自己的讀書成果，寫讀書心得、交流讀書筆記等。幾年來我堅持這一做法，同學們的反映良好，他們表示自己的視野開闊了，知識豐富了，寫作文也不發愁了，人生目標更明確了，人生態度更積極了，為人處世也多了方法技巧。他們同時還說是抱著“超越老師”的想法去做的。這正是我所期待的效果。三是堅持寫“下水作文”。光說不練是假把式。我要求學生寫作文，不僅僅是交給同學們寫方法和技巧就行了，我自己也堅持寫“下水作文”。這樣做，有效地提高了同學們的寫作熱情，也間接傳授了學生寫作文的“實戰”技巧，一舉多得。

　　作為班主任，我也注意時刻在點滴之中對學生進行教育。剛接到新的班級，同學們的行為沒有一定的約束，班級常常出現臟亂差的現象，慘不忍睹。為扭轉這一局面，我一方面正面說明一些事情該如何去做，另一方面還要親自做示范，讓學生更加直觀地了解該怎么做。不僅如此，還要不斷提醒、不斷示范，才能讓同學們真正形成良好的行為習慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子，在教室里地板上滾來滾去，竟然沒有人去撿！問值日生，值日生說“我打掃衛生的時候，還沒有人扔”，理由冠冕堂皇，無懈可擊。怎么辦呢？我什么話也不說，進教室彎腰，到同學們的位置上去撿瓶子，而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之后，在教室的一個角落里整齊地放好。第二天，教室里還有瓶子，但是已經少多了，我還是不說話，彎腰撿瓶子。第三天，我進教室宣布：老師已經做了示范了，希望大家照著老師的去做！這招十分有效，瓶子事件就這樣處理結束。我的結論是一個教育真理：身教重于言教。還有早上學生遲到現象。早上，無論是冬天還是夏天，學生似乎都習慣了遲到。為改變這一不良的行為，我先正面引導“一日之計在于晨”，然后提出要求早到，之后我面對同學保證：請向我學習！為此，我天天早上5：30起床，在6：00之前站在班門口。這一行為從我做班主任的第一天起，沒有改變過（請假除外）。同學們看到我的做法，都很快改正了自己的行為。因此，我認為，良好的師德存在于老師的內心，是看不見的，但正確的、率先垂范的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現。

　　改革教法，創新學法。

　　作為一名教師，尤其是作為一名語文教師，在教學方法方面必須要有自己的獨特之處，否則很快就會被學生所厭棄。這是我從事語文教學八年來領悟到的一個很重要的道理。從提出“素質教育”這個名詞的那天起，就不斷地有教育專家、教學名家等到全國各地去推廣先進的教學理念、成功的教學方法，而語文教學總是沖在教學改革的前線，幾乎每次改革都是把語文課堂作為前沿陣地的。而這些教學理念和方法是否真正適合每一位教師，那就另當別論了。八年來，每次語文教學改革，我都認真學習，積極探索，也從中學到了很多很好的教學方法，豐富了我的教學經驗。我在學習積累實踐的基礎上，逐漸形成了自己的一套語文教學方法，總結起來是八個字“高效課堂、高效自習”。高效課堂是目前正在推廣的教學法，要求老師在抓好課堂的每一分鐘，提高教學效率。而“高效自習”則很少有人提及，實際上，“高效自習”是高效課堂的一個必要和有益的補充。當我意識到這一點時，我就注意在自己的'教學過程中，把提高自習課的效率作為重要的教學內容。自習雖然是交給學生的，但老師一定要對學生進行必要的指導，以便于學生行成良好的自學習慣，從而提高學習效率，有效鞏固課堂所學知識，從而促進自身知識和能力的提高。實踐證明，“高效課堂”加“高效自習”更加有利于學生的學習進步。

　　與此同時，我十分關注學生學習的“過程與方法”。這本是新課程改革的一個重點，而我則把它作為自己在教學上的一個突破點。傳統的教學不注重對學生的學習過程和方法的關注，而現在則是要改變這一做法。為此我不斷學習，積極總結，把一些好的行之有效的方法介紹給同學們，有的甚至通過訓練加以鞏固，以便于學生掌握這些方法。例如我總結了語文文言文背誦的十四種方法，讓同學們根據自身的特點進行學習；同時我鄭重地推薦了“重復法”和“方言法”及“快讀法”，甚至當堂訓練。經過我的努力，學生學習起來更加輕松，也更加有趣，大大提高了教學效率。這些在學法方面的創新不僅僅是我自己，我還鼓勵學生在自己的學習過程中不斷總結提煉出新奇的方法，以便向全班推廣。經過對學生“找方法”的提倡，學生的學習更加具有積極主動性，把“學法”也當作了自身積累知識、提高能力的目標之一。這也正是我想看到的。在此我也體會到了，“學法”的創新，不僅僅是老師的事情，更重要的是調動集體智慧，“放手發動群眾”，只有這樣，才能讓“學法”更優更有效。

　　以“嚴”治班，以“愛”育人。

　　古人說“師嚴而后道尊”，也說“仁者愛人”。可見“嚴”與“愛”是育人成才的重要原則。在班級管理方面，我做到“嚴”與“愛”并行，起到了很好的效果。

　　首先是以“嚴”治班。剛開始擔任班主任的時候，我遇到了很多班級管理上的問題經過向有經驗的班主任請教及自身的反思摸索，我找到了管理班級的有效方法。首先是制定“班法”，即通過民主集中形成班規。在這個“班法”中，詳細規定了學生違規及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法，根據情節行為的不同程度制定考核分數；同時規定如何執行這一“班法”，什么機構監督。制定之后用一到兩周的時間“試行”，沒有問題了則開始正式執行。然后是執行“班法”。在我的班級里有一名特殊的班干部名曰“考紀委員”，一般由全班同學選出最負責、最守紀、最值得信任的人來擔任（不能由班長兼任）。各位委員將考核情況（如學習委員統計的交作業情況、紀律委員統計的遲到請假情況、衛生委員統計的打掃衛生情況等）報告考紀委員，考紀委員將每位同學每天的表現情況匯總以分數形式寫入個人情況表，每周公布，每月評比，作為排座位、評優評先及學期末綜合評定等的重要依據。然后是執法“監督”。為防止出現“執法不嚴”的情況，給予全班同學以“彈劾”特權，由團委作為“仲裁委員會”，對考核情況進行公平、公正、公開的評判。最后是考核結果處理。我的做法是嚴格處理表現不佳的同學，以儆效尤；同時用精神和物質雙重鼓勵來表彰先進。此法一出，天下太平。班級常規工作井井有條，整個班風、學風煥然一新。

　　其次是以“愛”育人。因為學生是活生生的人，所以，單純的“班法”實際上并不能解決所有問題。例如同是遲到的學生，你并不知道他們為什么遲到，但在班級考核上都反映為“扣1分”，長此以往，也許會挫傷有些同學的積極性，產生消極抵抗的想法：“我就是遲到了，你盡管扣分唄！”一副“銅豌豆”的架勢。遇到這樣的學生，就需要用“愛”來感化，用“情”來引導。還有考試前后同學們的心情波動很大，需要班主任及時地送上“愛”的香茗，及時找到同學談話，打開心結，或鼓勵，或激將，或提醒，通過各種方法讓“愛”充滿學生心中，對他們產生積極的影響。我曾經遇到過這樣一件事情。班上有位女同學張某到同年級的某教室看到一部正在充電的手機，就據為己有，幾經輾轉到了她的同學手里，被失主看見，失主確定是自己的手機，也打聽到是我班同學張某所為。失主找到我，讓我去幫她把手機“要”回來。我手頭沒有證據，如何去“要”？而且據我平時的觀察，張某是一位各方面都很優秀的同學，如何能做出這樣的事情？我到底該怎么辦呢？經過考慮，我決定“攻心為上”。先叫出張某和另外一名不相干的同學，向他們透露外班某同學丟手機的事情，詳細地說了此手機的特征，讓他們“代為打聽”。我注意到張某的臉紅紅的。然后我又面向全班，重復了我的話，但加上一句“如果有人見到了，可以給我聯系，也可以直接給失主聯系，還可以約定私下見面處理，本人保證不張揚”。這句話是說給張某聽的。我看到她的臉依舊紅紅的（我甚至有點懷疑自己的判斷）。當晚失主找到我問“要”了沒有。我說也許明天就會有結果了。果然，第二天一早，張某就找到我，塞給我一張紙條，大意是“讓我們以學生自己的方式解決此事”。我明白，事情已經解決了。因為我愛她，我要保護她，相信她是“一念之差”，所以我采取了讓她“自我教育”的方式，很隱秘地處理了這件事情。這就是“愛”的力量。

　　腳踏實地，開拓創新。

　　俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創新的精神。八年來，我始終保持著對黨的教育事業的無限忠誠，始終認為教師是天底下最光榮的職業，教育是人類發展史上最光輝的事業，我始終保持著謙虛認真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態度，踏踏實實、兢兢業業，教好我的語文課，帶好我的班級。我在平凡的崗位上做著綠葉的事業，得到了全校師生的好評。八年來，我先后榮獲市高二語數英學科競賽調研考試獲優秀輔導獎、全市高中第四屆詩歌朗誦大賽榮獲市級優秀輔導獎、縣“優秀教師”榮譽稱號、兩次榮獲市級優秀監考員榮譽稱號、市高中語文優質課評選大賽榮獲市級二等獎，并在國家CN刊物上發表論文多篇等。

　　回首往事，感慨萬千，展望未來，前程似錦。在教學中，我深深體會到了“教育是一門藝術”這句話的分量。在和我可愛的學生們的接觸中，我從內心深處愛上了“教育”這門“藝術”。每天與學生在一起，心態永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良；每天和書本打交道，把知識和方法教給學生，雖然辛苦，卻充滿樂趣。在學校度過的每一天都讓我感到身心愉悅。在以后的工作中，我要繼續保持自己的特色和作風，懷抱對教育事業的無限忠誠，用自己的愛、自己的情，繼續在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業貢獻青春和力量的過程中，實現自己的人生價值！

師德標兵先進事跡材料5

　　張紅周同志是我校的一名優秀教師，現年39歲、本科文化，歷任主任工作。該同志于20xx年8月從五頭二中調到我校任教至今，7年來的從教歷程中，有辛酸、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲，他以其高尚的師德，精湛的業務，嚴謹的作風，贏得了同事和社會的一致好評，他用其模范的行動，展示了一幅幅憾人心魄的師表風采。

　　一、敬業愛生，教書育人，為人師表

　　“教師是人類靈魂的工程師”。而師德則是教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的.成長。他在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，他迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談；無數個傍晚，他帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是他為師的準則。

　　二、用愛的心泉塑造美好的心靈

　　他熱愛學生，尊重學生的人格，不歧視“雙差生”，耐心幫助，做好轉化工作，或在關心和幫助貧困學生方面有突出事例。他對待后進生，注意從思想上、學習上多關心、多輔導，給予“偏愛”；還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。

　　三、善于思考、積極探索、勇于改革

　　在多年的班主任管理工作中，他發現班級里的干部只是全班同學的少數，針對有許多學生當不上干部，其能力也勢必得不到培養的情況，為此，經過廣泛聽取意見和討論后，班會上鄭重提議：是否能實行“輪換班干部”制度，讓每一位同學都有機會當上班干。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位學生都當過班干部，不僅培養了全體同學的能力，也使同學們認識到“干部”的真正含義。通過這項活動，同學之間的凝聚力大大增強，集體榮譽感也大大增強。在學校每學年度一次的優秀班級評比中，他所帶的班級經常是優秀。

　　四、積極投入教育教學改革與實踐，成績顯著

　　張老師具有開拓進取的創新精神，積極參與教育教學改革與研究，學習現代教育理論，掌握現代教育技術，他嚴謹治學，在實施素質教育、提高教育教學水平方面成績顯著，該同志從20xx年起連續擔任班主任工作和四年級、六年級英語教學工作，每次的統成績均名列全鎮前茅，因教學成績突出，曾多次榮獲各種榮譽和獎勵：

　　20xx年12月在洛陽市“新風育師德，正氣促和諧”師德主題教育征文活動中，撰寫的論文《論教師職業道德建設》榮獲二等獎；

　　20xx年4月輔導的學生在“河南省中小學生·寫字步步高硬筆書法大賽”中獲得二等獎，被頒發優秀輔導教師獎；

　　20xx年被我校評為優秀班主任；

　　20xx年所撰寫的論文《傾注愛心、誠心相待、耐心教育—淺談班主任工作的幾點體會》在全國教育科學、中國教育協會“十一五”規劃課題《以尊重為價值導向，培養未成年人尊重行為》結題檢查活動中榮獲二等獎；

　　20xx年被評為校級優秀教師；

　　教育的路是漫長的，饒老師將在這漫長道路中，用他的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優秀的教師。

　　總之，在今后的教育教學工作中，饒老師會更加的努力學習，不斷的完善自己，提高自身的業務水平，用他的心血和汗水，去擦亮孩子們心中的希望和夢想。

師德標兵先進事跡材料6

　　小時候經常唱著這樣的歌謠走在上學的小路上：“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”小時候，我最崇拜的就是站在三尺講臺上的老師，記得最牢的就是 “教師是人類靈魂的工程師”。于是，我也立志將來像老師一樣，站在這個神圣的舞臺上，面對一雙雙求知的眼睛海闊開空地談，牽著一只只稚嫩的小手自由自在地飛……長大后，我真的成了一名教師，懷著滿腔的熱情，耕耘在希望的田野上，我這才體會到了老師的艱辛與壓力，感受到了老師的平凡與奉獻，正如歌中所唱：“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”

　　艱辛的成長之路，塑造另一個我。

　　八年前，從體校畢業的我被分到了韓集學區，當一名普通的人民教師，當時的我對教師的職業充滿了激情與向往，對教師工作充滿了信心與力量，覺得當教師是一種最大的幸福。當分到韓集小學后我面臨著許多困難，一是校內校外環境極差，可以說是 “三天無雨地冒煙，一場大雨路面淹”，進出非常不便;二是學校宿舍緊缺，沒有位置再容納新教師，外地來的我，只能寄住在同學家;三是每月工資只有200元，顧了生活，無法顧及其它;四是體校畢業又無教書經驗的我被安排教一年級的語文和學前班的'數學，每天被孩子吵得焦頭爛額，束手無策，一個對未來充滿憧憬的年輕女教師，面對此情此景，常常黯然淚下，有時會反問自己，難道我真的選錯了嗎?這時我會唱起兒時的歌謠，這種一閃而過的想法，就被我一次又一次堅定的信念給打敗了，我要在矛盾中生活，在逆境中成長，去實現自己的人生價值。

　　機會終來了，xx年課改的春風吹遍了漢川，新課改對教師提出了全新的挑戰和要求，學校領導把這次鍛煉的機會留給了一批年輕教師，其中包括我。為了讓自己從體育教師成功轉型為語文教師，我付出了超出常人的努力，在這個過程中我幾乎用了別人兩倍的時間去學習、探索、實踐，還虛心向教教師學習，共同研究，主動聽課，終于有了一套自己教低年級的教學手段，和獨特的教學風格。我在課改期間多次講公開課，受到領導和老師們的好評，把課改的春風帶到了整個校園，整個韓集。當年所帶的語文學科在韓集鄉也名列前茅，在第二年語文優質課評比中獲市二等獎。

　　有一種無聲的愛促我真心付出。

　　我認為作為一個成功的教師不僅要不斷提升自己的業務水平，還要用正確教書育人的觀念，去關愛每一個學生。通過短短八年的實踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”

　　我是一名女教師，我常用女性特有的細心和愛心去對待每一位學生。有同學生病了，我總是及時地打電話詢問病情或前去探望，噓寒問暖，端水送藥，在學生返校后幫他補習功課。有同學父母離異了，能在不傷他們自尊心的情況下，盡可能給予更多的關愛，盡可能保護他們敏感而脆弱的心靈。有同學成績退步了，垂頭喪氣，總是能敏銳地察覺到，用各種方式鼓勵他們站起來，去迎接學習的挑戰。我班有個學生叫孫恒，他父母離異，跟爺爺生活，爺爺年紀較大，還種了幾畝菜地和幾畝糧田，勞動強度大，沒有時間管孫恒。孫恒的成績和行為習慣也越來越差，可自尊心較強的他處處表現自己。就拿上課來說吧，每次提出的問題，他都會舉手點他回答卻答不出，但在課堂上我并沒有批評他，而是常常為他開脫說：“這位學生是知道答案的，由于心慌一時忘記了，下次他肯定會勇敢，再也不慌了……”。下課后，找他談話才知道，常常舉手是為了不讓別人瞧不起。當時我看到一個相似的案例：知道答案舉左手，不知道答案舉右手。我采取同樣的方法來引導這位學生。剛開始一段時間孫恒舉左手的機率非常少，但我從沒放棄他，課余時間為他補課，上課時只要他舉起左手，這個機會都會留給他，回答后還讓全班同學對他進行表揚，時間長了，他學習的自信心又找回來了，舉左手的次數也越來越多了，再加上平時在生活上給予他的一些特殊幫助，偷偷送他學習用品，過早時多給他一個饅頭，為沒有吃午飯他泡上一包方便面等等，記得在一次為他俯下身子系散掉的鞋帶后，他含著淚說：“老師您真像我的媽媽。”我聽了他動情地話語，心也被震撼了，我深深地感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待學生，定會收到意想不到的效果，后來孫恒振作起來了，學習、行為都進步不少，當年還被評為優秀學生。他的爺爺知道他的改變后，動情地說：“謝謝您，老師，孫恒有您這樣的老師是他的福氣。我要把他變化，告訴遠在他鄉打工的爸媽。”為生作好表率是我一生的追求。

　　孔子說過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”我們教師如果不是路標，講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之花，無源之水，因為教師的一舉一動，一言一行，都清晰地印在了學生心靈深處，成了他們學習的榜樣，所以我一直嚴格要求，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。這樣，學生自然會“親其師，信其道。”

　　每天進教室我會給學生一個微笑，因為微笑是世界上最美的語言，是心與心最短的橋梁，微笑過后和大家一起做勞動，我愛勞動，大家才更愛勞動。我還會因遲到而向同學們道謙和認錯，主動接受大家的處罰，而得到同學們諒解的掌聲……和同學們交往中最令我感動的還是那段時間：還記得剛懷寶寶的那段時間，吃什么吐什么，整整幾個星期靠打點滴維持整個身體的營養和能量。在這期間我從沒忘記過我的學生，我堅持為學生講課，講課要吐了，出去吐完然后再進來講課，突然整個課堂安靜了許多，許多雙眼睛突然都亮起來了，此時，我明白了，這是學生對老師發自內心的一種尊重。這樣夠了，一個安靜的課堂，已經堅定了我為學生堅持下來的決心。還記得有一次，當身懷六甲的我，帶領學生辦黑板報時，我面臨多方的困難：一是學生小，不會設計無法辦好，他們的希望寄托在我身上，二是我身懷六孕，不可攀高，三是其他老師各有其責，不可常常麻煩別人。最后，我還是鼓足勇氣站在了桌上，當時同學們都投來挓異而崇拜的眼神，當我辦完下來時，已有許多雙小手不約而同地扶著我所站的桌子，他們從中學會了關心。夠了，這樣已經夠了，許多雙小手更加堅定了我為學生再堅持下來的決心。最終，我堅持下來了，在期末考試后的第二天，我終于生下了一個可愛的小寶寶。在這一年我班的班風濃，學生成績優異，我班被評為優秀班級，我也被評為優秀班主任。當修產假時，學生一個接一個，一群接一群地來看望我，送上他們的禮物和祝福。雖然他們沒有說出一個“想念的字和一句感謝的話，但我從他們的眼神和行動中看出他們懷著一顆思念和感恩的心在默默付出。雖然這一切沒有諄諄教誨的課堂，但有一種品質在學生心中生根發芽，開花結果。他們懂得了尊重，學會了關心，知道了感恩，他們長大了，看到他們成長的笑臉，我感到無比的欣慰，覺得再苦再累也是值得的。課堂是心靈的藝術，教學是真誠的交流，教育是愛的奉獻。在以后的工作中，我要以心為課堂，以愛為課本，繼續在平凡的工作崗位上，兢兢業業，不斷探索、不斷反思，同學生一道學習，一起進步，用自己的心血和汗水，去擦亮孩子們心中的希望和夢想，去唱響童年的歌謠：長在后，我就成了你……

師德標兵先進事跡材料7

　　我沒有華麗的語言包裝自己，也沒有別人說的教師是多么神圣、多么的偉大。我只是一個出生在貧困而艱辛的農村家庭里的孩子，深知農村條件的辛苦。讀書時看見老師在教室里教學生，不怕風吹雨打。就因為這樣，我從小就有了長大做一名教師的念頭。

　　我5歲開始讀書，當時老師手上的紅墨水是我記憶最深的，因為只有在老師的手上才能頻頻的出現紅墨水。老師流利的書寫（黑板上）是傳遞知識的平臺，所寫下的每一個字都代表肯定。

　　20xx年8月，這是我最開心的時刻，因為我通過努力，正式加入了教師行業，成為了一名幼兒教師。（很多人不理解一個男生為什么要去幼兒園當教師，當別人每每問起，我總是以你們“不懂”忽悠而過）

　　至今4年了，我一直以少說話、多做事、做好事嚴格要求自己。一個“男孩子”在幼兒園的大家庭里就應該有擔當。工作中不計個人得失，兢兢業業。對領導安排的事情從來不打含糊，盡量做到最好。

　　工作中，要有“牛”精神，能吃苦耐勞。這4年來，深得領導的信任，都承擔了學校的.一些要務，在工作中盡心盡力，努力完成領導安排的工作（當然，在事務沖突時會另作安排）。

　　教學中，對每一個孩子都要負責，孩子是天真無邪的，我們當老師的可不能做“大忽悠”，做老師講的就是良心，沒有一個善良的心就沒有資格當老師。

　　很多時候，其實也很迷茫。當接觸新事務的時候常常不知道從何做起，而能解決的方法又只能靠自己。沒有人為我分擔、沒有人能理解。當做完一件事情的時候，換來了同事們的一句辛苦了，這三個字說出來輕松，背后是不為人知的艱辛和汗水。

　　作為我們幼兒園唯一的男教師，我深感榮幸。榮幸之余卻有很多憂郁，很多時候只能一個人在我的小空間默默的做事，沒有了談心交心的朋友，這在我成長的道路上奠定了一個少說話、多做事的基礎。俗話說：多說無用，只有得到別人肯定的時候，才會有人注意你。

　　總而言之：要做一名合格的教師，必須要對得起自己的良心。

師德標兵先進事跡材料8

　　我來到實驗小學的時間不長，才四年，期間在科室學習過，在中年級任教過，去年，又到一年級進行鍛煉。不管在哪里工作，都是為同學們服務，為孩子們著想。在這搖曳生輝的校園內，在這多姿多彩的講臺上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清麗的野菊花的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事可愛，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經的誓言。

　　一、輸送關心，收獲快樂。

　　教師身上社會賦予很多耀眼的光環：“人類靈魂的工程師”“教師的職業是太陽底下最光輝的職業”。作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。自走上三尺講臺，我就明白我肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的.是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能找到自信，融入集體。我班的黃是一個個性特別的孩子，可能由于小時候失去親生父親，心里有些受傷，想時刻吸引別人的注意，自制力方面也比較差，時不時的就“啊哦——”，他剛到我們班時，他以前的班主任，他的監護人都給我說過這些現象，所以，在到我們班報到時，我主動先找他說話，讓他知道我對他很了解，很重視他，同時也表達出我對他的喜愛之情。他一下子就親近我了。以后等他每天來上學時，我都主動跟他打招呼，有時過去撫摸他一下。課堂上他只要一舉手我立即找他發言。在校外碰到他，我都和顏悅色地問他看什么去，自己能不能行，他都興奮地跟我說這說那。就這樣，我讓他隨時隨處都能感受到我對他的關心，他也就不再擾亂課堂秩序了。即使他有小走神時，我也不用擔心他會走多遠，因為我來到了他的身邊。這個可愛的孩子跟他的家人甚至跟我們的校長說他喜歡李老師，喜歡這個班。這話傳到我這里來，我周身都洋溢著幸福的快樂。真的，只要付出就會有收獲。孩子純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

　　二、揮灑愛心，收獲感謝

　　在我的從教經歷中，我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃學生學習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，那些孩子就給我送潤喉片并說一些讓我感動得熱淚長流的話語，當我難過的時候，細心的他們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰我。一年級的孩子生活上不能完全自理，特別在學校午托的孩子，特別在碰到身體不適時，各種難堪尷尬的境況都有可能產生。我們的一個非常安靜的女孩子賈在一個午后，由于鬧肚子，沒有來得及走到廁所就拉褲兜了。她自己很靦腆，不敢跟我說。而與她通行的小朋友告訴我了，我立即把她領到辦公室，剛巧上午我在網上給我女兒買的裙子快遞送到。我不假思索地就把包裝打開，把她的臟衣服脫掉，給她換上。而后我才通知她的家長來把她接回家給她看病。她的家長來到辦公室，看到女兒身上的漂亮裙子，眼中閃過詫異，而后看到我給他女兒裝臟衣服的包裝袋后，瞬間大悟，而后除了感謝什么也說不出來了。雖然，我們的工作不是為了得到感謝才做的，但是家長們的感謝卻是我們力量的源泉，使我們的工作更出色。得到家長的認可也是我們工作價值的體現之一了。

　　三、播種耐心，收獲希望

　　其實，我在敲下上面八個字之前是頗經過一番躊躇的。真的，我不想也不得不說賀xx同學。這個心理年齡認知能力偏低的孩子真的讓我費心不少，不嫌丟人地說，我也因為他人前人后哭過好幾次。在分班名單還沒有出來之前，我就有心里準備，結果他真的來了。第一個月，我讓他隨著班級座位前后調動，當時我帶著午托，所以他在課堂上沒有完成的作業，我就看著他讓他在午托寢室寫，開始，大約四十分鐘才能完成，然后，三十分鐘，再過幾天，十來分鐘就完成了。第二個月，我不帶午托了。我就把他調動講桌下面的位置，我好時刻觀察著他。同時給他安排自制力最好的同桌，讓同桌幫助他。小朋友看著他寫與我看著他寫，其速度不可同日而語。就又不行了。我還得親自上陣，第五節課，坐在他跟前。他寫一個字我就表揚他“寫得好”“寫得快”“這個字真有型”等等。其實，也真可憐他，跟不上其他孩子，他自己心里也難受。每個孩子都有向上的愿望呀，可他明明非常吃力，別的孩子寫四遍就能記牢的字，他得寫八遍甚至十六遍。身子瘦弱，握筆都看著很累。有時我都不忍心看下去，就讓他休息，出去跟別的小朋友玩。天天這樣，我累，他更累。但是，不能放棄呀，有時狠下心讓他多學些，哪怕多認識一個字也好，就是這樣樸素的想法。就是這樣，日復一日，周而復始，月月累計，他在以11分成績進入我班時，期中47分（雖然不計分，我還是偷偷地計算了他的，就為了日后有個比較），期末66分。“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。我相信，我的耐心，他的耐心，就是他成功的希望，也是他成長的希望，更是他家庭的希望。

　　四、低調淡薄，升華人格

　　法國作家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我時常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢？在我們學校這個和諧環境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，我想，用實際行動能夠證明一切。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的一名，我將繼續向我的前輩們、我優秀的同事們學習，刻苦鉆研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。

師德標兵先進事跡材料9

　　xx積極貫徹“三個代表”重要思想，全心全意忠誠于黨的教育事業；誨人不倦、教書育人，積極推進教學改革。自參加工作以來，積極探索適合于藝術設計專業教學的新方法。在教學中，深入研究教學內容，結合學術的最新動態和經典的設計實例，豐富和完善現有教材，使學生在專業知識上有深刻的認識。加強自身修養，以高尚的師德、優良的教風和敬業精神要求自己，以嚴謹的科學態度和高度的責任心，投入到高素質的人才培養工作中。注重將教書與育人有機結合，做學生的.良師益友，培養學生正確的人生觀和社會責任感。課下經常與學生交流談心，及時了解他們對教學的各種看法和對社會的認識，幫助他們正確面對和處理各種問題。平時注重不斷在業務上提高自己的水平，及時把握最新學術動向，有目的的搜集相關資料歸納總結，并及時傳授給學生。

　　積極參加學校的政治思想學習，思想、工作、學習上嚴格要求自己，連續幾年考核為優秀。參加工作10余年來，敢于勇挑重擔，連續擔任班主任工作，所帶班級多次被評為優秀。多次被評為文明教師，19xx年“教育質量年”活動中，被評為先進個人，20xx年被評為優秀教師，同時所編寫的教案多次被評為優秀，20xx年又被評為學校科研先進個人。20xx年開始擔任本科生導師，指導04級本科學生藝術設計專業學習，積極與學生溝通，在思想、學習上熱心指導學生，效果良好。

　　科研上20xx年——20xx年獲得5項國家一等獎，8項省部級獎，其中20xx年世界漢語大會會標獲得唯一采用獎，作品現在被應用到全世界27所孔子學院標識，20xx年全國法制宣傳畫獲得唯一一等獎，碘鹽保護兒童智力發育宣傳畫獲得兩項一等獎，全國青年職業技能大賽獲得唯一采用獎，聯合國人口基金和國家人口計生委主辦的國際宣傳畫獲得優秀獎，同時發表論文多篇。

　　以上是該幾年來工作小結，這些成績的取得離不開領導和同事們的幫助與關心。同時，該也存在一些不足，在以后的工作中仍須不斷改進、提高。在學校合格本科驗收工作中，須更加盡職盡責地工作，塑造“學養深厚、德才兼備”的新時期教師形象。

師德標兵先進事跡材料10

　　帶著對教育事業的崇敬和熱愛，自20xx年7月博士畢業后，姜老師在九江學院的教學崗位上兢兢業業，努力進取，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。作為藥生學院的一名教師，他擔任制藥工程教研室主任并兼任藥生學院教工二支部黨支部組織委員，愛崗敬業，奮力進取，立德樹人，甘為人梯，得到了學生的喜愛，同事的認同，領導的信任。

　　1.愛崗敬業，教書育人

　　作為一名共產黨員，姜老師時刻牢記黨的教育事業是為培養新時代中國特色社會主義的建設者和接班人。為此，他不斷地加強師德修養，把“為教育事業奮斗終生”作為自己的職業理想。在教學工作中保持崇高的敬業精神，言傳身教，以教書育人為己任。一直承擔藥學相關專業課程教學任務，年年超額完成學校規定的教學工作量，先后講授過《藥物分析》、《體內藥物分析》、《藥用高分子材料》等課程。在課堂教學這一最重要的環節，他一直堅持以知識傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，提高課堂學習效果，并在平時的教育教學過程中，鼓勵學生樹立遠大理想，積極向上。

　　姜老師先后擔任藥學A1031和藥物制劑A1561班主任，為考研同學開展了多次考研交流會，并邀請學校的博士教師為考研同學解疑答惑，A1031班在20xx年全國研究生考試中最終考取9名碩士研究生，創造了藥學專業成立后的最佳成績，他也榮獲20xx年度九江學院優秀教師；藥物制劑A1561班四級英語通過率97.3%，考研報名率81%，考研初試通過率（70%），最終考研率51.3%，再次創造了我校藥學類專業考研的歷史新高。

　　2.關愛學生，樂于奉獻

　　關愛學生，做學生的.良師益友，多年來姜老師堅持尊重學生的人格，平等公正的對待學生，以發展的眼光去看待學生，努力發現學生們身上的優點。對于家庭困難學生，除了關心他們的學習外，還在生活和思想上重點關注。

　　20xx年，當他得知A1031班一位同學因母親突發疾病，家庭經濟困難無法按時繳納學費時，他主動替學生繳納了當年的學費，并安撫學生安心學習；20xx年，A1031班一位同學因突發腎病需要住院治療2個月，為了不耽誤她的課業進度，他將《藥物分析》的全部課件發送給她助其自學，并在學生出院返校后為其在課余時間補課，使該同學在期末考試中以優異的成績通過測試。在20xx年度研究生復試中，他為考研學生做復試考前指導，并通過各種渠道為參與調劑的學生聯系院校、導師，盡自己的最大努力去幫助學生實現考研深造的升學夢想。姜老師優良的學生工作也得到學校的認可，榮獲20xx年度九江學院優秀班主任。

　　3.虛心求教，奮力進取

　　作為一名高校教師，姜老師深知只有不斷提升自己的各項能力才能更好的完成教書育人的職責。為此，他虛心向教學經驗豐富的教師學習課堂和實驗教學方法，并不斷的改進提高自己的教學方法，同時積極探索課程改革。參與了省級教改項目1項，主持校級教改項目1項，發表相關教改論文7篇，副主編《藥物分析》教材2部，并獲得了20xx年度九江學院校級教學成果二等獎1項（第一完成人）。以綜合能力培養為導向的教改項目的實施不但提升了學生的學習效果，同時為提升學生的綜合素質打下了堅實的基礎。

　　姜老師同時還擔任本科生的畢業論文和學業導師，獲得20xx屆校級優秀畢業論文1項；連續三屆指導學生參加全國醫藥院校藥學/中藥學專業大學生實驗競賽，獲得20xx年第三屆競賽二等獎2項，20xx年第四屆競賽一等獎1項，20xx年第五屆競賽三等獎2項；獲得20xx年第八屆“國藥工程-東富龍杯”全國大學生制藥工程設計競賽二等獎1項；獲得第一、二屆江西省創新創業學術交流活動藥學學科分論壇三等獎2項。

　　4.勇于創新，敢于擔當

　　高校是集教學與科研于一體的機制，教學是高校的生命，科研是高校的靈魂。作為一名青年教師，除了提升自身的教學水平，還要提高自己的科研素質。為此，姜老師不斷在科學研究中學習和吸收新知識，研究新問題，提升自己的科研水平，同時在教學過程中，將新知識貫穿到課堂和實踐教學中，豐富學生的知識體系，調動學生的積極性。

　　目前主持國家自然科學基金1項，參與4項；主持完成省級科研項目2項，參與2項；主持完成市廳級科研項目2項，參與2項；第一或通訊作者發表論文12篇，其中SCI2篇，申報發明專利4項，獲批2項。為了將科研成果與實際應用相結合，姜老師進入江西博萊大藥廠進行博士后研究，為企業的研發貢獻力量，研發新型獸用制劑2項，申報專利3項并獲批1項，獲得江西省博士后擇優資助項目1項，九江市科技進步三等獎1項。

　　5.兢兢業業，扎實工作

　　作為教工黨支部組織委員，姜老師積極協助支部書記切實加強高校教師黨支部建設，以“三會一課”為基本制度，以“兩學一做”為基本內容，抓好支部教師思想政治工作，使黨支部真正成為團結凝聚師生群眾的堅強陣地和政治核心。

　　作為教研室主任，他配合學校做好各項教學工作，制定學期工作計劃，制定和修訂專業培養方案、組織教研活動（如集體備課、聽課、研究教學方法等），不斷提高教研活動質量和實效性。擔任青年教師導師，積極組織教師開展教學、科研活動，申報教學、科研課題。教研室青年教師在全院的教學競賽中榮獲PPT課件和教案組一等獎各1項，青年教師近2年獲批國家自然基金1項，江西省教育廳科研項目1項。

　　人生的意義在于奮斗，付出的汗水終將獲得回報，一路走來，一路收獲，在今后的工作中，姜老師將繼續用執著和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實干獲取事業的新輝煌。

師德標兵先進事跡材料11

　　領導稱贊她時評價頗高：“實在、勤懇、有潛力，有發展前途”；同事們提起她時推崇倍至：“真誠、進取、盡責”；學生們談到她時滿臉笑容：“xx老師真好，像朋友一樣”……她就是xx中學教師——歐陽xx。20xx年，剛來到xx中學的她就給自己定下了一個目標：要成為一名受學生、家長喜愛的好教師。朝著這一方向，幾年來她不斷探索、進取、努力完善自己，去實現對自己的這份諾言。她在xx雖然才工作四年，可這短短的四年讓她感受到了育人的困難和艱辛，喜悅和幸福。對于曾經的付出，她的感受更多是充實和快樂，是點燃一盞燈，照亮一片海的滿足。

　　點燃一盞燈，照亮一片海

　　作為教師，她深深懂得這一職業的本身就意味著奉獻與犧牲，要付出大把的時間與精力。四年來，她先后擔任過語文老師、數學老師、班主任等工作。作為一名年輕教師，xx老師對待教學工作總是充滿熱情，一絲不茍。她會認真細致地提前備課：做課件、寫教案，她的教案寫的十分詳細，經常被教導主任當做典型夸贊。為了準備一堂競賽課，她虛心向前輩請教，請同組的老師幫她一次又一次地磨課，聽取建議……功夫不負有心人，在平江縣初中教師教學競賽中，xx老師取得了全縣二等獎的好成績。xx老師對待班主任工作也是如此用心。在擔任班主任工作期間，她班上有一個叫陳xx的同學，剛進入八年級分到她班上時，簡直就像一個冥頑不靈的“小混混”，抽煙、頂嘴、打架、不愛學習，任課老師們一提到他就頭疼，可xx老師卻沒有放棄他，她多次到陳xx家里了解他的家庭情況，得知陳xx同學是個特殊家庭的孩子，xx老師滿是心疼，于是她總是利用空余時間跟他談心，走進孩子的內心世界，正是她的耐心與真誠，讓陳xx同學發生了翻天覆地的變化，第二個學期，陳xx居然開始認真學習，并改掉了好多壞習慣，成績也穩步上升，令所有的任課老師們刮目相看。也許對于陳xx來說，八年級時出現在他生活里的xx老師就像黑暗中的一盞燈，照亮了他前進的路。其實xx老師不止對一個同學這樣，她對班上所有的同學都一視同仁，關愛有加。她常以理解之心、平等之心和寬容之心對待著她的每一個學生。下課了，在教室和同學談心的是她；放學了，在辦公室輔導學生的是她；利用晚上、周末和假期走訪學生家庭，取得家長的信任和支持的也是她……一分耕耘，一分收獲，她所帶班級的學生們進步了，家長們看在眼里，感動在心里。

　　點燃一盞燈，照亮一片海

　　去年下期，她的工作能力也得到李校長的認可，不僅肩負起兩個畢業班的數學教學工作，還擔起了政教主任這一“重任”。政教主任工作繁多又艱巨，要挑起擔子，總要有一定的勇氣與擔當。憑著年輕人不怕苦、不怕累，敢于挑戰，勇于創新的精神，她突破自我，擔起來一個個重擔。每天一大早，總能看到她在各個公共區檢查衛生的身影，在她的細致工作和帶頭嚴抓下，一些“老大難”的衛生死角被打掃的干干凈凈，學校的總體衛生情況漸入佳境，多次受到上級領導的表揚。初中學生容易沖動，鬧矛盾的事情司空見慣，她總是不厭其煩地給學生做思想工作，把事情處理的井井有條，幾位年輕的新班主任帶班缺乏經驗，xx老師也總是耐心地分享自己的帶班心得。一些學生經常吃泡面不吃主食，為了他們的身體著想，xx老師就每天中午早早守在教學樓前，要求學生們都到食堂吃上熱乎乎的'飯菜，有時候甚至顧不上自己吃飯。學校部分男生染上了“抽煙”的毛病，廁所里成了他們的吸煙點，在校長的提議下，xx老師做了一個大膽的決定：一下課就到男廁所處“蹲守”，果然，那些抽煙的男孩子們看到政教主任都“逃之夭夭”，在她和校長的堅持下，學校廁所幾乎看不到煙頭了，抽煙的現象也越來越少……像這樣的事情還有很多很多，經常有學生跑到歐陽xx主任面前開心地說道“老師，多虧了您，現在我們的學校變得好好呀！”xx老師在對教學工作嚴抓不懈的同時，更是將政教主任的工作做的兢兢業業，日復一日，循環往復，那個小小的身影在我們眼中卻是那么“高大”。

　　“起始于辛勞，收結于平淡”。她也委屈過，抱怨過，但她始終在忙碌中進取，失敗中提高，干擾中成熟，委屈中自勉，困難中堅強，成功中喜悅。她不斷慰藉自己：“要做就要做到最好！”于是憑著她的執著與熱愛，她踏踏實實工作，在鄉村教育這塊“土地”上，孜孜不倦地耕耘，相信勤奮、務實、聰穎的她，將一如既往在教育的天地里傾灑才情，開拓事業的犁鏵。

師德標兵先進事跡材料12

　　帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近十三年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻。有人說：“教師的職業是太陽底下最神圣、最偉大的職業。”是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心幼兒，工作勤奮，樂于奮獻，嚴于律己，受到了幼兒的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領導的信任。

　　一、投身教學改革，勇于探索實踐

　　堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育水平是我從事教師職業所需要追求的。工作之余始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善于積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以幼兒為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給幼兒獨立學習的一條途徑。在課堂中作為幼兒學習的伙伴引導幼兒運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識形成過程總結規律，使幼兒在精神上獲得成功感的喜悅。

　　這樣，不僅使幼兒學有所得，還激發幼兒自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，幼兒的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導幼兒，使幼兒在整個學習過程中感受到學習對于智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。課堂教學中我更加注重德育的滲透，結合當前形勢，要求幼兒努力學習科學文化知識，長大后為家鄉經濟建設做貢獻，激發了幼兒熱愛家鄉的美好情操。

　　二、以身作則，培養幼兒健全人格

　　在幼兒園我除負責教學工作外，還擔任班主任工作，年級組長工作。班級工作認真負責，要求幼兒做到的，自己身先士卒，十幾年如一日。在教育幼兒時，我始終把關心、愛護幼兒作為自己行為的最高準則。對幼兒嚴慈相濟，做幼兒的良師益友，關心愛護幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對待每位幼兒，維護幼兒權益。對于后進生，熱心對待這些幼兒，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導。為了對留守幼兒的情況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和幼兒的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守幼兒時常進行心理輔導，解除幼兒的一些心理困惑，切實幫助幼兒及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和幼兒自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據幼兒特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發幼兒的主動性、創造性，培養幼兒的自我管理能力。

　　幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透幼兒的心田，讓他們在擁有健康體格的同時，也能夠擁有健全的'人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在幼兒中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對幼兒進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導幼兒開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育幼兒從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。

　　三、高標準嚴格要求自己

　　教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對幼兒具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得幼兒的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響幼兒。

　　我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了幼兒的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……

師德標兵先進事跡材料13

尊敬的學校領導，各位老師：

　　大家好！

　　我是來自八年級團隊的xx。很榮幸能站在這里與大家交流。自20xx年來到我們xx中學這個大家庭，到今年整整五年了，這五年里我做了很多事，取得了一些成績，也得到了學校領導，家長，學生的認可，很充實也很有成就感，下面我就和大家分享一下我來xx中學后的這些事兒。

　　學校體育事務方面：

　　為什么先說這一點呢?大家都知道我是體育教育專業出身，很自然與體育老師這個稱呼永遠脫不了關系。20xx年來到xx中學以后，正趕上省均衡化驗收工作，我便接手了體育器材室的籌建工作，很清晰地記得當時拿到備查器材清單后，還被告知學校有一個老的體育器材室，我便拿了清單來到老器材室，推開門，我的頭就大了，可以看出這個體育器材室已經荒廢很多年了，器材也是20xx年普九時配備的，橫七豎八，銹跡斑斑，破損嚴重，當時做的第一件事兒就是把這些老器材點清數目，確認哪些能用，哪些不能用。與清單對照還缺幾種，缺多少，記得當時不知犧牲了多少中午休息時間和課間休息時間，體育器材室從無到有建立起來了，看著寬敞明亮，器材擺放整齊的體育器材室，可以說成就感滿滿，流再多的汗也值了。

　　除此之外，學校的三個籃球場，兩個排球場，一個羽毛球場也都是利用中午和課間休息時間用小刷子一刷子一刷子畫出來的，雖然每次畫完一個場地都會腰酸背痛好幾天，但看著從無到有的體育場地也是成就感滿滿。

　　自20xx年以來，在體育方面，每學期要做的常規工作有第一學期的xx市中學生籃球賽。選拔隊員，組隊訓練，報名參賽，元旦文體藝術節的秩序冊編制，籌備，裁判工作。三個年級學生體測數據的采集，省級和國家平臺雙線上報工作。第二學期的籌備學校田徑運動會，xx市田徑運動會的運動員的訓練與參賽工作，每天早晨五點半起床訓練籃球隊員。為什么每天早晨五點半堅持訓練籃球隊員呢?記得帶隊參加第一屆xx市中學生籃球賽時，我校籃球隊兩戰兩敗，其中對陣xx中學時比分為x比x。大家可以想象當時的畫面，作為教練的我只想找個地洞鉆進去。所以回校后我就暗暗發誓，決不能讓悲劇重演。立即組隊。每天五點半訓練，手把手的訓練學生就這樣堅持了三年，到第三屆禹城市中學生籃球賽時，我當時帶的是初二和初一的學生，我校就取得了小組第一，最終獲得了全市第六的成績，看著學生手里捧著金燦燦的獎杯，成就感滿滿，三年的堅持也值了。以上的這些工作都是在正常教學之外所做的，雖然很充實，但是很有成就感。

　　學科教學方面：

　　勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。這是我的座右銘，作為體育出身的我，自20xx年來到xx中學，我教了兩年的歷史，三年的語文。由歷史轉語文我是主動申請的，想挑戰一下自己，體育老師教語文，習武的卻教文。所以我必須勤奮，每學期之初，我做的第一件事兒就是到南二樓x校長辦公室把歷年來所有的.期中期末試卷全部找齊，回來后仔細研究考題，以便知己知彼，百戰不殆。我一般都是在暑假期間就備完下一學期要教授的教材，爭取在教學時能站的高一些，看的遠一些，教學更有針對性一些。五年來十個學期，我都是這樣做的，在歷史和語文教學上也取得了一些成績，在這里也非常感謝x校長，x校長和所有語文組老師們對我的耐心指導，助我成長。

　　班級管理方面方面：

　　大家都知道我的性格偏綿軟，不像其他班主任一樣，在班級里喊一嗓子就能管好幾天。所以我只能更加勤勞一些，勤轉，勤盯，勤說，五年來，我堅持每天盯早操，幾乎沒有缺席過。課間沒事就去教室里轉一圈。這也是我管理班級的要訣吧！這幾年，我所帶的班級成績和紀律都還不錯，在管理班級上我沒有質，所以只能加量。在此我特別感謝xx校長，xx主任和20xx年級團隊的所有老師們的共同管理，我們的團隊很團結，很和諧，不管哪個班級有事，我們都是互幫互助，共同管理，作為性格綿軟的我來說，在管理班級時，我完全可以狐假虎威。比如我經常對學生說，這件事兒不能違犯，要是讓年級主任逮住，你就慘了。我覺得優秀的年級團隊就應該是這個樣子，在學校和年級管理模式的大環境下，作為班主任就如虎添添翼了。以上就是我來xx中學所做的這些事，總而言之，我的能力不高，但我很勤奮，累并快樂著，感謝大家的聆聽，謝謝。

師德標兵先進事跡材料14

　　我是德惠市第二十中學的一名教師，自1995年參加工作以來已十多年了，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講臺上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了孩子，我在這條道路上踐行著曾經的誓言。

　　一、讓愛滲入到工作之中，這樣就能收獲到快樂。

　　教師身上社會賦予很多耀眼的光環：人類靈魂的工程師教師的職業是太陽底下最光輝的職業。作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。自走上三尺講臺，我就明白自己肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任我有兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。捫心自問時，問的.是良心，傾情付出時，灑的是愛心。我認為，熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我就努力尋找孩子們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。

　　平時的工作中對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優良學生，會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在從教的經歷中，我始終堅持：多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。使優秀學生變得更加優秀，點燃差生學習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在我的桌上，當我難過的時候，細心的孩子們都能發現，總是寫小紙條來安慰我。每次逢年過節我都能收到以前那些教過的學生的書信和賀卡，以及短信的問候。前一段時間還有兩個男學生來看我，他們現在讀高二。一個是以前成績很好的，一個是很調皮的，但很聰明。調皮的學生說：老師，我現在覺得你以前說的話都是對的，你以前教育我教育的是對的。你真的為我們的學習打下了扎實的基礎，不管我們怎么調皮，但我們的成績在學校一直都是前幾名。真的要感謝您!我也經常能收到在高中就讀的學生發來的信息，曾經一個女孩子發信息：老師，我們在寢室經常說到你，我們還想聽您上課。您以前說的學會傾聽，是一種修養已經成為我們公用的座右銘。對于一個老師來說這些已經足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了對教育事業深深的愛，讓人能真正地體會到一個教師最大的幸福和快樂。

　　二、工作中精心耕耘，這樣就收獲了成功。

　　教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。興趣是最好的老師。如何讓學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，我都會認真鉆研教材，吃懂、

　　吃透教材，精心備好每一節課，課堂上要求自己不斷地創新教學方法。通過廣采他山之石，進行網上研修，訂閱教科研雜志，《語文教師》、《中學語文教學設計》它們都是我的良師益友。運用不同的教學方法，讓學生都能在課堂上快樂地學，學得快樂。一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，只要付出了，就會有快樂，就會有收獲。

　　天道酬勤，在連續若干次考試中，我的教學成績也總是在評比中名列前茅。在過去的一年中，我擔任著九二班的語文教學工作，雖然教學量大，工作重。但是我從不放松教學，盡管還有繁重的家務，但是在初三每一次和外校組織的聯考當中，我所教學科從來沒有給學校拉過后腿。相反，每一次都是在兄弟學校的聯考評比中處于前列。在這個過程當中還能夠做到保持優勢，補強薄弱環節。比如，這屆的幾個學生，郭新航，語文成績很棒，每次考試在學校都是獨占鰲頭，平時就稍加引導，結果中考語文還是名列前茅。而另外一個學生李東洲，他的語文成績就相當的糟糕，幾乎在班級倒數，盡管他的總成績相當不錯。為此，李竹同志沒為他少花心思，為他試用各種辦法使其提高，決不放棄。終于在中考中，東洲同學的語文成績有了極大的提升，甚至躋身于優秀行列，從而考進了市一中。

　　第三，在生活中低調淡薄，從而使人格得以升華。有一句名言曾這樣說道：要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。我就這樣自勵。作教師的，每天教育學生，也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在學校這個和諧環境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，用實際行動能夠證明一切。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教師任重而道遠，繼續向他人學習，苦鉆研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。從而使自己的人格得到升華。

師德標兵先進事跡材料15

　　我叫xx，29歲，，xx市xx中學語文教師、班主任。轉眼間，我已經在中學教育戰線上工作9個年頭。9年來，作為一名年輕教師，我憑著對教育事業的強烈職責感，把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱事業上。憑著一腔矢志渝的信念和熱情，把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自我從事的事業中。用自我的實際行動認真踐行“。工作中曾多次被評為“xx市模范班主任、區級骨干教師、教科研先進工作者”的稱號，多次在學校組織的“民生杯”優質課評比中獲獎，我所帶的班級也多次被評為優秀班級，深受領導和家長的好評。我用行動詮釋著一個年輕的員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發揮模范帶頭作用。“把自我平凡的工作當作宏偉的世界去研究，在每一個平凡的細微處發現工作的價值，并把工作的好處借助每一個細節傳揚開來，讓平凡平庸。”是我的信條。現將近幾年來的工作實際介紹如下：

　　一、愛崗敬業，默默奉獻。

　　九年來，應對我的學生，我親奇跡，我一貫堅持著腳踏實地的工作作風。堅持每一天早來晚走，常常深入宿舍、晚補，了解學生第一手材料。與學生同勞動、同研究、同蘇息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。大齡結婚，未請一天婚嫁;孩子出生，未耽誤一節課。

　　二、多方研究，豐厚專業素養。

　　對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是可或缺的學養。

　　在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀，豐盈自我的心里天下，使自我擁有高遠的認知和健全的品德。同時，勤學苦練，堅持寫作，提高自我聽說讀寫的潛力，逐步構成了大氣、睿智、平和、的教師氣味，增加了教學的魅力。

　　為了避免專業研究上的惰性，我把工作中的每個要求、每個任務都作為了自我研究的壓力，把完成任務的過程轉釀成專題研究的階段，把每個培訓都作為自我研究的機會，比如：我常常用學校組織公開課的機會，給自我提高標準，選取本冊書中最難的課來組織，在農村任教期間，學校訂語文綜合性研究上的研究一貫是一個空缺，我就使用公開課的機遇，選取了一個綜合性研究資料“天下何時鑄劍為犁”鍛煉了自我，遭到了領導老師的一致好評。另外，我積極參加各種培訓，從前多次自費到省內的多所名校聽課研究，使用正午蘇息時光，上彀查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師疾速掌握了語文教學基本理念，也被評為“教育科研先進工作者”等稱號。

　　3、深入研究，提高教學境界

　　在日常工作中，教育教學的研究是我工作的'常態。追求有效教學一貫是我追求和努力的方向。

　　課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課，對自我的課堂教學作深度反思，與教師們配合研討。在長期的語文教學中，一貫堅持落實三個方面：情趣、發覺、扶植。用語文課堂的情趣扶植學生語文研究的情趣，借助語文的視角幫忙學生發覺生活的情趣并能改動生活的品位；善于發覺學生的研究特征并強化為學生研究的自信；扶植終生研究和品德完善的思想種子。在班里構成了口才訓練、寫作訓練、社會理論活動等系列平臺，古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展。

　　四、積極探索，研究教育方法

　　經過多年的實踐與研究，我在教育中管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持在“嚴、愛、細、活”四字上下功夫。

　　嚴格要求學生，即是行為規范嚴格訓練，我個性注重良好行為的養成。如認真細致的研究慣、積極主動的勞動慣、熱情開朗的禮貌禮貌慣，有序參與的活動慣。在日常的工作中，我經常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的辦法訓練學生的行為，比如：有的學生來自5、6個學校，慣差異十分大，從開學的第一天起，就時個性留心孩子們的舉動，誰在課間操的時候把教室的燈關掉了，做完操之后就立即表揚，誰上課姿勢端正，也點名表揚讓大家研究，誰給班級扛了純凈水，更是掌聲鼓勵，誰的作業認真干凈，也決吝嗇溢美之詞……當然，對于好的，我多是指出現象，在班里點名批評，嚴重的，就找到辦公室私下談話，幾天下來，同學明白了什么是該做的，什么是好的，加上每周都給班干部開例會，指出一周的優缺點，并制定下周的工作目標，培養學生慣的工作就會有條紊的進行，班級很快就會進入良好的狀態。

　　做這些工作，絕對需要腿勤，多進班，走到學生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關系才會融洽；眼勤，勤觀察，了解學生的心態，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指導，經常和學生聊天，指出足，表揚優點，增進師生感情；手勤，多示范；腦勤，勤思考。俗話說“天道酬勤”，勤，能彌補我們經驗的足和才智的缺陷。

　　細”即班級管理、學生教育工作扎扎實實，從細微的事情抓起，從身邊抓起。我平日的做法是在接手一個新的班級后，制定一個長期目標，三年我要完成什么？在起始時務必要有一個完整的工作思路，我要分明我應對是一群什么樣的孩子？我要帶著他們到哪去？如何帶？第一步做什么？再做什么？末了做什么？平日我把目標定位為：要培養孩子做一個有修養的人，培養他們良好的研究慣，掌握良好的研究方法。每節課上課前，同學們把桌椅要對整齊，讀書的時候把書拿起來，身體坐直，書本都擺放在書桌的左上角等等，這些看起來是小事，但這關乎到學生好慣的培養。班主任工作就是這樣瑣碎的工作，務必扎扎實實做好每一天的每件事情，班級管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關系，使孩子自覺地研究。我經心設計每個家長會、班會和活動課，這是一次家長會――《愛老師，愛父母》，孩子和家長們齊聚在教室，孩子們真切地話語，對爸爸媽媽的理解讓在場的許多家長淚流滿面，家長的殷切期望，讓孩子們備受鼓舞，有更大的動力前行。我也斷拓展教育教學新方法，我自制了“學生評議表”，班里進行了“誰與爭鋒研究評選”等來鼓勵他們勇往直前。

　　應對時代賦予的使命，我感到對學生、對事業的熱愛，能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還就應體此刻進行創造性的勞動上，要“愛”也要“活”。

　　此刻的學生越來越有個性，教育他們如果僅僅是喝斥、責罵，那是起到良好凡教育效果的，需要我們做到“因材施教”區別對待。比如：一次學生問我，為什么對XXX同學違反紀律是就很少進行一些懲罰呢？我就告訴他，由于XXX在小學時經常是因為違反紀律在教師角落里罰站，需要給他機會和愛啊！我校是一所寄宿制學校，學生吃、住、學都在學校，學校就是他的家。需要教師關愛，有些學生很少得到家長的理解和心理上的輔導甚至就是單親學生。就更需要教師擔負起學生生活、研究方方面面的幫忙和引導，這沒有對學生的愛是無法做到的。我班中有家比較遠的學生，如阿爾山的、黑河的等，他們一學期才能回家一次，生活就需要老師個性的關愛，五一，十一放假的時候，我就把他們帶回家，帶他們去買衣物，讓他們透過QQ和家里的父母進行交流，離開的時候將他們送上火車。家長對此十分滿意。

　　我就是這樣為我的教育事業奉獻著我的青春，我把心中所用的溫情化成無數份愛心奉獻著我的學生；我把全部的心血都澆灌著教育事業這篇沃土上；我明白我是一名普普通通的中學教師，但我愿意把我的真誠、愛心全部奉獻給我所熱愛的黨的教育事業。

【師德標兵先進事跡材料】相關文章：