語文文言文知識點全梳理師說

時間：2021-06-13 09:40:30 文言文我要投稿

語文文言文知識點全梳理師說

　　《師說》

語文文言文知識點全梳理師說

　　一、知識點梳理

　　1、文體知識

　　“說”是古代用以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體。既可以發(fā)表議論，也可以記事, 都是為了表明作者的見解,說明寄寓的道理�！侗骟w序說》：“說者，釋也，解釋義理而以己意述之也。”“說”的語言通常簡潔明了，寓意深刻；寫法較靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體相似，通常采以小見大的辦法，借講寓言故事、狀寫事物等來說明事理，這就是我們所說的“托物寓意”�！罢f”就是“談?wù)劇钡囊馑�，比如“馬說”從字面上可以解作“說說千里馬”或“說說千里馬的'問題”《愛蓮說》、《馬說》、《捕蛇者說》、《師說》、《黃生借書說》就屬這一文體。

　　2、作家作品

　　韓愈（768～824）唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河南河陽人，漢族。祖籍昌黎（今遼寧義縣），自謂“郡望昌黎”，故世稱“韓昌黎”。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號“文”，又稱韓文公。他是唐代古文運動的倡導(dǎo)者，主張學(xué)習(xí)先秦兩漢的散文語言，破駢為散，擴大文言文的表達(dá)功能。宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。

　　3、課文解讀

　　《師說》作于唐貞元十八年（公元802年）韓愈任四門博士時，是說明教師的重要作用，從師學(xué)習(xí)的必要性以及擇師的原則。抨擊當(dāng)時士大夫之族恥于從師的錯誤觀念，倡導(dǎo)從師而學(xué)的風(fēng)氣，同時，也是對那些者的一個公開答復(fù)和嚴(yán)正的駁斥。本文利用正反對比、破立結(jié)合的論證方法，富有特色。而且涉及很多重要字詞及文言現(xiàn)象，例如“師”、“學(xué)者”、“惑”等，我們應(yīng)該掌握這些詞含義，夯實古文功底。

　　二、綜合練習(xí)題

　�。ㄒ唬┙o下列詞注音：

　　受業(yè)（）解惑（）愚笨（）樂師（）阿諛（）郯子（）萇弘（）師襄（）老聃（）李潘（）經(jīng)傳（）或不焉（）嘉（）貽（）句讀（）讀書（）嗟乎（）長幼（）

　�。ǘ┙忉屜铝芯渥又性~語的含義

　�、拧編煛�

　　①古之學(xué)者必有師：（）

　　②巫醫(yī)樂師百工之人：（）

　　③吾師道也：（）

　　④師道之不傳也久矣：（）

　�、菸釓亩鴰熤海� ）

　�、迍t恥師：（）

　�、邘熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也：（）

　　⑧十年春，齊師伐我：（）

　�、啤局�

　�、贀駧煻讨海� ）

　　②郯子之徒：（）

　�、酃胖畬W(xué)者：（）

　�、艿乐妫瑤熤嬉玻� ）

　　⑤句讀之不知：（）

　�、蘖嚱�(jīng)傳，皆通習(xí)之：（）

　　⑶【其】

　　①生乎吾前，其聞道也，固先乎吾：（）

　　②惑而不從師，其為惑也，終不解矣：（）

　�、酃胖ト�，其出人也遠(yuǎn)矣：（）

　�、芊蛴怪淠曛群笊谖岷酰海� ）

　�、菔ト酥詾槭ァ浣猿鲇诖撕酰海� ）

　�、藿衿渲悄朔床荒芗埃海� ）

　�、咂淇晒忠矚e：（）

　�、取净蟆�

　�、賻熣�，所以傳道受業(yè)解惑也：（）

　　②于其身也，則恥師焉，惑矣：（）

　�、伞镜馈�

　�、賻熣�，所以傳道受業(yè)解惑也：（）

　�、趲煹乐粋饕簿靡樱海� ）

　�、塾嗉纹淠苄泄诺溃海� ）

　�、省竞酢�

　　①其皆出于此乎？（）

　�、谏跷崆埃海� ）

　�、酃滔群跷幔海� ）

　�、恕居凇�

　�、賽u學(xué)于師：（）

　　②其皆出于此乎？（）

　�、塾谄渖硪玻海� ）

　　④師不必賢于弟子：（）

　�、莶痪杏跁r：（）

　�。ㄈ┲赋鱿铝芯渥又械耐ḿ僮郑⒔忉�

　�、艓熣�，所以傳道受業(yè)解惑也（受：通，翻譯：）

　　⑵或師焉，或不焉（不：通，翻譯：）

　�。ㄋ模┲赋鱿铝性~類活用現(xiàn)象，并解釋：

　�、傥釓亩鴰熤海ɑ钣茫� 翻譯：）

　�、谖釒煹酪玻ɑ钣茫� 翻譯：）

　�、燮湎率ト艘惨噙h(yuǎn)矣：（活用：翻譯：）

　　④是故圣益圣，愚益愚：（活用：翻譯：）

　�。ɑ钣茫� 翻譯：）

　�、輨t恥師焉：（活用：翻譯：）

　�、扌W(xué)而大遺：（活用：翻譯：）

　　⑦孔子師郯子：（活用：翻譯：）

　　（五）分別寫出下列詞的古今含義：

　　①古之學(xué)者必有師

　　學(xué)者（古義：今義：）

　�、趲熣�，所以傳道受業(yè)解惑也。

　　所以（古義：今義：）

　�、畚釓亩鴰熤�

　　從而（古義：今義：）

　�、軣o貴無賤

　　無（古義：今義：）

　　⑤句讀之不知

　　讀（古義：今義：）

　　⑥小學(xué)而大遺

　　小學(xué)（古義：今義：）

　�、呤枪实茏硬槐夭蝗鐜�，師不必賢于弟子

　　不必（古義：今義：）

　�、嗄晔撸霉盼�

　　古文（古義：今義：）

　�、峤裰娙�

　　眾人（古義：今義：）

　�。⿲懗鱿铝芯渥拥木涫筋愋�

　�、倬渥x之不知（句式類型：）

　�、诨笾唤猓ň涫筋愋停� ）

　　③不拘于時（句式類型：）

　�、軐W(xué)于余（句式類型：）

　�、輴u學(xué)于師（句式類型：）

　�、迬熣�，所以傳道受業(yè)解惑也（句式類型：）

　�、卟槐刭t于弟子（句式類型：）

　　⑧生乎吾前，其聞道也固先乎吾（句式類型：）

　　《師說》

　�。ㄒ唬┙o下列詞注音：

　　Shu hu ú uè ú tán cháng xiā ng dān pán zhuàn fǒu iā í du dú iē zhǎng

　�。ǘ┙忉屜铝芯渥又性~語的含義

　�、拧編煛� ①（名詞，老師） ②（名詞，以演奏音樂為職業(yè)的人） ③（名詞活用作動詞，學(xué)習(xí)） ④（動詞，從師） ⑤（意動用法，以……為師） ⑥（動詞拜師） ⑦（名詞老師） ⑧（名詞軍隊）

　　⑵【之】 ①（代詞，指代人） ②（指示代詞，連接定語和中心詞，表示統(tǒng)一關(guān)系，相當(dāng)于“這些”、“那些”） ③（結(jié)構(gòu)助詞，表示修飾或領(lǐng)屬關(guān)系，譯為“的”） ④（結(jié)構(gòu)助詞，不譯） ⑤（結(jié)構(gòu)助詞，表示賓語前置） ⑥（代詞，代六藝經(jīng)傳）

　　⑶【其】 ①（人稱代詞，他） ②（指示代詞，那些） ③（人稱代詞，他們）④（人稱代詞，他的） ⑤（語氣副詞，表猜測，大概） ⑥（人稱代詞，他們的）

　　⑦（語氣副詞，表猜測，大概）

　�、取净蟆� ①（名詞，疑難問題） ②（形容詞，糊涂）

　　⑸【道】 ①（名詞，道理） ②（名詞，風(fēng)尚） ③（名詞，道路、途徑）

　�、省竞酢� ①（語氣助詞，表推測，吧） ②（介詞，相當(dāng)于“于”） ③（介詞，相當(dāng)于“于”）

　�、恕居凇� ①（介詞，向） ②（介詞，表示處所、方向，從、在） ③（介詞，表示對象，對，對于） ④（介詞，表示比較，比） ⑤（介詞，表示被動，受，被）

　�。ㄈ┲赋鱿铝芯渥又械耐ḿ僮�，并解釋

　�、牛ㄊ埽和ā笆凇�，教授）

　�、疲ú唬和ā胺瘛保矸穸ǎ�

　�。ㄋ模┲赋鱿铝性~類活用現(xiàn)象，并解釋：

　　①師，意動用法：以……為師 ②師，名詞活用作動詞：學(xué)習(xí) ③下，名詞活用作動詞：不如 ④圣，愚，形容詞作名詞，圣：圣人，愚，笨拙的人 ⑤恥，意動用法：以……為恥 ⑥小、大，形容詞作名詞：小的方面、大的方面 ⑦師，意動用法，以……為師

　�。ㄎ澹┓謩e寫出下列詞的古今含義：