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十八歲的李響閱讀答案
在日常學習、工作生活中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時總結(jié)。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編整理的十八歲的李響閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
十八歲的李響閱讀答案 1
說實話、我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越來添亂。
他這么大歲數(shù)了，冷不丁就會出現(xiàn)在我的辦公室，還一直蹦來跳去的。他耳不牽眼不花、就是嘴笨、說話磨磨唧唧的。我就討厭他這一點，有話就說，說完就走不好嗎？還有、我還怕他蹦來跳去掉壞了，我可沒時間送他去醫(yī)院。李直也沒時間。李直比我更討厭他。
于是我想趕他走。我泡上了一杯茶，給他端過去。我把茶水送到了他的嘴邊，喝點吧、喝完了、哪里來就回哪里去吧，我明天還出門呢！
李響就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李響的體內(nèi)，他的身體就不飄了，也不蹦不跳了，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣驹诹四抢铩?/p>
我知道，茶水沖掉了這些年堵在他喉嚨里的東西，他的聲道開始通暢了。我拿出一個宜興紫砂陶壺，又拿出一罐好茶給他“你可以走了！”他把東西撥拉到一邊去，清清爽爽地說“我不是來要東西的，我想跟你出門，去南泥灣——”
我吃了一驚。他怎么會知道我要去南泥灣？我趕緊去扶他，我怕他說胡話犯病啥的。我把座椅搬了出來，放到他的屁股底下。他卻不坐，腰板挺直了盯著我：“李游，你說到底帶我去不？”
“我去是有項目做，你去干什么？”
“我給你當向?qū)В沂煜つ抢铮谀抢锎蜻^仗！”李響一字一頓地說。
“快別說你打仗的事了，你當年是偷著跑出去的，瞞著父母，連新婚10天的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是討厭你偷著跑了。”
“我那不是偷著跑，是當兵抗日去了。”李響爭辯著。“那你打仗了嗎”
“打了，不過，也算沒……沒打。”李響這回坐下了，我看到他的眼神有些黯淡，“我跟隊伍走的第三天，就在石家莊附近的陳莊和鬼子打了一仗，還沒沖鋒，我的腿就中了一槍。后來腿瘸了，我就當了炊事員。”
我“噗嗤”一聲，剛喝進去的一口茶差點噴出來“那后來呢”
“后來我還參加了百團大戰(zhàn)，后來就跟著部隊去了晉西北，再后來……就去了延安。”李響的眼神突然有了光芒，“我是一瘸一拐地跟著部隊來到延安來到毛主席身邊的。那
時候，我和戰(zhàn)友們都覺得這回有仗要打了，我們得保衛(wèi)延安啊！可是……可是毛主席卻讓我們?nèi)ツ夏酁撤N地。”
“你是說，你去南泥灣開過荒？”我覺得李響順暢的話有點離譜，“怎么這些年也沒聽你說過呢"
“這有什么好嬡耀的、我在老家又不是沒種過她！”李響擺了擺手，“再說了，你和李直娜里關心過我啊”
李響說得對、李宣和我確實不大關心他。他從18歲就扔下媳婦跑了，李直出生的時候那不知道他爹是誰。李宜他們娘倆在勸亂的時光里自己熬過來就不錯了，哪里還能關心他
“你們不關心我，可我惦記你們！”李響嘆了口氣，“原來我想打完鬼子祝回來，后來我又想等南泥灣的池種好了再回來。可南泥灣很難纏啊……”"你就別找理由了，你根本沒想過回來！"我想著李響。
“別……別瞎說，我李響不是那種人。那時候的南泥灣，天寒地凍，荒無人煙。部隊開拔到這里，沒吃沒穿沒住的。我當炊事員還不知道嗎紅米飯南瓜湯，那是后來才有的，挖野菜也當糧，大冬天往哪里去挖野菜？反正，炊事班里也沒可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，跟大家去開荒了……”
我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時候，縣上的干部送李響的包裹回來時，確實帶著一把鐵鏟，不過鏟子剩了個破片片。
見我不說話，李響來勁了“你承認我說的是真的吧？帶我去吧！”
我湊近李響，把他抱住了。他的身體很輕，我知道我抱住的不單是李響，還有李響的故事。
我決定帶李響走。
李響跟著我來到了南泥灣，卻蒙圈了。他找不到開過荒的地方了。他不吹了，只能由我給他當向?qū)АＮ议_著導航，帶他去了三五九旅旅部舊址、南泥灣墾區(qū)政府舊址，帶他去了黨徽廣場，還帶他去了南泥灣風景區(qū)，參觀了南泥灣特有的民宿……
“看，我就在這里開過荒，在這里住過——”
李響在一孔被改造成農(nóng)家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來。
我知道，我應該辦我的大事了。我走進窯洞，一群人早已等在那里了。那是南泥灣開發(fā)區(qū)的領導。我從電腦包里拿出了一份簽好字的合同。我說：“這是我們公司引進的石墨烯技術，現(xiàn)在我無償?shù)孬I給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的集團公司，捐獻一批白洋淀環(huán)保充電車，方便旅游，第一批已經(jīng)在路上了……”
辦完這件大事，我回頭再找李響，卻沒有他的蹤影了。我不能弄丟李響。
我知道李響去了哪里。我急匆匆來到了九龍泉烈士紀念碑前，果然看到李響一動不動地站在那里。確切地說，是他的名字嵌在了紀念碑里。我聽到了導游的講解：
李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒4、23畝的記錄，他用鐵鏟和镢頭連續(xù)開荒一個月，最后累死在了地里，那年他只有十八歲……
我的眼淚急速地涌了出來，我大聲喊道，爺爺，你的孫子來看你了……
（有刪改）
【注】1941年3月，八路軍三五九旅在旅長王震的率領下在南泥灣開展了著名的大生產(chǎn)運動。
6．下列對小說相關內(nèi)容及藝術特色的分析，正確的一項是（ ）
A．小說開頭提到“正忙一件大事”，這既是李游討厭李響的'說辭，又設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。
B．從一線戰(zhàn)士到炊事員再到開荒者，身份的變化，既豐富了李響的經(jīng)歷，又使小說主題多元化。
C．李響瞞著家人出去當兵，中途一直也沒回過家，但是曾經(jīng)托縣上的干部送回個包裹來。
D．我受到爺爺事跡的感召，也想為南泥灣獻一份力，所以這次帶來技術，還準備捐贈環(huán)保車。
7．下列對小說相關內(nèi)容及藝術特色的分析，不正確的一項是（ ）
A．李響南泥灣墾荒的經(jīng)歷，集中體現(xiàn)了南泥灣精神，也促使后文中李游的態(tài)度發(fā)生變化。
B．小說構(gòu)思巧妙，以后來人的視角寫一個死去的人物的事跡，卻又讓后來人與死去的人同一個時空出現(xiàn)，新鮮而不落俗套。
C．南泥灣墾荒的情節(jié)，是李游與李響故事的紐帶，也是下文“我不能弄丟李響”的原因。
D．小說卒章顯志，最后的呼喊聲里既揭示出祖孫三代的關系，也表明我了解到李響的事跡后，內(nèi)心充滿敬仰與驕傲。
8．這篇小說多處使用了伏筆，請選取兩處進行分析。
9．小說采用了雙線結(jié)構(gòu)，請指出并具體分析其作用。
試題答案：
6．A
7．C
8．（1）開頭說“李直比我更討厭他”，為后文李直父子不關心李響等情節(jié)埋下伏筆，李響偷偷離家，李直出生的時候不知道爹是誰，是后文對開頭“李直討厭李響”的原因的解釋，前后形成照應。（2）李響抱怨李直他們不關心自己，為后文李游一直不知道李響的事跡埋下伏筆，后文導游的講解印證了前文李響說的去南泥灣開過荒的話語，前后形成照應。
9．小說采用雙線結(jié)構(gòu)，將李響的故事和李游的故事交織在一起作用：①使小說結(jié)構(gòu)精巧，敘事集中。②更好表現(xiàn)主題：塑造李響等老一輩革命者形象，歌頌了他們獻身革命、自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神；贊美了新一代青年傳承革命精神、無私奉獻的社會擔當。
【解析】
6．
本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。
B.“又使小說主題多元化”錯誤。身份雖然變化，不變的是李響對革命的熱情，以及為了革命事業(yè)的犧牲和奉獻精神，并沒有使主題多元化。
C.“但是曾經(jīng)托縣上的干部送回個包裹來”錯誤。根據(jù)文意“最后累倒在了地里，那年他只有十八歲”，當時李響已經(jīng)犧牲；
D.“我受到爺爺事跡的感召”錯誤，根據(jù)小說內(nèi)容，“我”是先把技術帶到南泥灣，最后才指出“我”知道了爺爺?shù)氖论E。
故選A。
7．
本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞的能力。
C.“也是下文‘我不能弄丟李響’的原因”錯誤。“我”不能弄丟李響是因為他是“我”的爺爺，與南泥灣開荒情節(jié)沒有關系。
故選C。
8．
本題考查學生分析文章寫作技巧的能力。
第一處伏筆的設置在第一自然段“說實話，我比較討厭李響。……李直也沒時間。李直比我更討厭他”。為何李直討厭李響？原來，“快別說你打仗的事了，你當年是偷著跑出去的，瞞著父母，連新婚十天的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是因為當年你偷著跑了”“我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時候，縣上的干部把李響的包裹送回來，里面確實有一把鐵鏟，不過鏟子只剩了個破片片”緊相照應。當年李響偷偷離家參軍，李直沒見過他爹，這就是李直討厭李響的原因。這樣的情節(jié)前后呼應，前文為后文買下伏筆。
第二處伏筆，“你是說，你去南泥灣開過荒？怎么這些年沒聽你說過呢？我覺得李響的話有點離譜。這有什么好炫耀的，我在老家又不是沒種過地！再說了，你和李直哪里關心過我啊？”李響抱怨李直他們不關心自己；這與后文“你們不關心我，可我惦記你們！李響嘆了口氣，原來我想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來，可南泥灣很難纏啊……”“反正，炊事班里也沒飯可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，去開荒了”“看，我就在這里開過荒，在這里住過！李響在一個被改造成農(nóng)家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來”“李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒四畝的紀錄，他用鐵鏟和镢頭連續(xù)開荒一個月，最后累倒在了地里，那年他只有十八歲”這些情節(jié)相照應。李響抱怨李直他們不關心自己，與李游不知道李響在南泥灣的事跡埋下伏筆；同時李響自己訴說他在南泥灣開荒，與結(jié)尾導游的介紹互相照應。
9．
本題考查學生分析文章寫作技巧的能力。
首先要分析小說的雙線結(jié)構(gòu)是什么。一是李響，文章描寫他不滿十八歲參軍，受了傷，跟著去了延安，后來都南泥灣開荒種地，最后倒在了南泥灣；一是李游，也就是李響的孫子，當代青年，他開了公司，無償把石墨烯技術獻給南泥灣，并捐贈了一批環(huán)保充電車。
然后分析雙線結(jié)構(gòu)的好處。從結(jié)構(gòu)上看 ，采用雙線結(jié)構(gòu)使得兩代人的故事相對獨立、集中，避免散漫，結(jié)構(gòu)設置精巧；從主題上看，雙線結(jié)構(gòu)既歌頌了一李響為代表的老一輩革命家，也歌頌了以李游為代表的新一代青年，并且兩代人之間的傳承更為突出。李響不到十八歲參軍，打仗受了傷，又參加南泥灣建設，沒有回過家，連自己的兒子都沒見過，歌頌了老一輩革命者的獻身革命、自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神；而李游是李響的孫子，他接過了老一輩的建設大旗，繼續(xù)為南泥灣建設出錢出力，繼承并發(fā)揚了南泥灣精神，體現(xiàn)了新一代青年傳承革命精神、無私奉獻的社會擔當。
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