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《傷仲永》閱讀練習題及答案
在各個領域，我們會經常接觸并使用練習題，做習題可以檢查我們學習的效果。學習的目的就是要掌握由概念原理所構成的知識，那么一般好的習題都具備什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《傷仲永》閱讀練習題及答案，歡迎閱讀與收藏。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之．即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
閱讀練習題1
【小題1】解釋加粗的字。(4分)
（1）邑人奇之（ ） （2）日扳仲永環謁于邑人（ ）
�。�3）不能稱前時之聞（ ） （4）稍稍事言其父（ ）
【小題2】下列加粗字用法相同的兩項是（ ）（ ）(1分)
A．忽啼求之B．邑人奇之C．或以錢幣乞之!D．余聞之也久
【小題3】翻譯下列句子。(2分)
（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
【小題4】回答問題。
（1）方仲永的變化經歷了哪幾個階段？ (2分)
（2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？(2分)
答案
【小題1】（l）對……感到驚奇 （2）同“攀”：牽、引（ 3）相當（ 4）漸漸
【小題1】B、C
【小題1】（1）同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。（2）他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
【小題1】（1）第一階段是他幼時天資過人，具有作詩才能；第二階段是十二三歲時的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段是又過七年后，他完全變成一個平庸之人。
�。�2）從方仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學”，即沒有受到后天正常的教育。
解析【小題1】學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。
【小題1】B、C都是代詞，代人。
【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。
【小題1】學生能學會用原文概括內容，提高對文本的理解能力。
閱讀練習題2
小題1:解釋下面加粗的詞語在文中的意思。（2分）
�。�1）世隸耕 （ ） （2）自是指物作詩立就（ ）
�。�3）不能稱前時之聞（ ） （4）泯然眾人（ ）
小題2:翻譯下列文言句子。（4分）
�。�1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
譯文：
（2）父利其然也，日扳仲永環謁于邑人
譯文：
小題3:劃分下列節奏（每句只畫一處）（2分）
余聞之也久
賢于材人遠矣
小題4:方仲永小時候是位“奇才”，長大后卻變成一位平庸無奇的人，其原因是什么？你認為一個人成才需要哪些因素？（3分）
參考答案：
小題1:（1）屬于 （2）此 （3）相當。 （4）消失。指原有的特點完全消失了。（2分）
小題2:（1）同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人花錢求他題詩。（2分）（2）父親認為這樣有利可圖，每天帶著仲永四處拜訪同縣的人。（2分）
小題3: 余聞之也∕久（1分）賢于材人∕遠矣（1分）
小題4:他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。
因素：本人天資；后天所受教育；自身學習。（答到兩點即可滿分）（3分）
小題1:
試題分析：注意古文字詞意義的變化，比如“是”現在是判斷詞，而古文中是“這”。泯然，對才能消失。
小題2:
試題分析：第一句，“奇”是意動用法，譯作“感到驚訝”，“賓客”是名詞作動詞，意為“做賓客”，“或”是古今異義字詞，古義為“有的人”。第二句，“利”，是名詞作動詞：有利可圖；“板”能“攀”，“拉”的意思；“環謁”：四處拜訪。
小題3:
試題分析：先題解句子的意思，再分析句成分，把句意層次分清楚即可劃分節奏。
小題4:
試題分析：結合文中的故事，從“天資與學習”的關系來談，天資固然重要，但后天的學習尤其重點，知識的更新才能促使才智的發揮。
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