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《可愛梁宗岱》閱讀答案
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《可愛梁宗岱》閱讀答案 2
可愛梁宗岱
在20世紀(jì)三四十年代的中國文化界，梁宗岱算是浪尖上的人物。他祖籍廣東新會(huì)，聰穎早慧。有一次，一群記者登門訪問在文壇嶄露頭角的詩人梁宗岱，前來開門的是一個(gè)小孩，問： “你們找誰?”“找你爸爸梁宗岱。”“我就是梁宗岱。”開門的小孩說。此時(shí)梁宗岱十六歲，還是個(gè)中學(xué)生呢。
梁宗岱1923年被保送嶺南大學(xué)文科，第二年赴法國留學(xué)。留法期間，他與法國象征派詩歌大師瓦雷里的相識(shí)相知，以及從羅曼·羅蘭口中所獲的贊譽(yù)，成為他終身受用的人生經(jīng)歷。梁宗岱回國后任北京大學(xué)法文系主任兼教授，同時(shí)兼任清華大學(xué)講師，年方二十八歲。l941年至l944年受聘于復(fù)旦大學(xué)，任外國文學(xué)系主任，躋身于著名教授、學(xué)者行列。
梁宗岱性情放達(dá)可愛，詩人彭燕郊有篇寫梁宗岱的文章，題目就叫《可愛的梁宗岱先生》。梁宗岱的可愛，主要緣于他的好辯，而且他與人爭辯的緣由，多是純粹的理論問題。
1931年1月，徐志摩等人創(chuàng)辦的《詩刊》創(chuàng)刊，上海新月書店發(fā)行。創(chuàng)刊號(hào)發(fā)行不久，遠(yuǎn)在柏林的梁宗岱寫信給徐志摩，談?wù)撍麑Α对娍返目捶āＰ拍鹤卺氛f：“這種問題(即詩)永久是累人累物的。你還記得么?兩年前在匕黎盧森堡公園旁邊，一碰頭便不住口地噦唆’了三天三夜，連你游覽的時(shí)間都沒有了。”
20世紀(jì)30年代的北大教授溫源寧，在他那本用英文寫的《不算知己》中，則留有梁宗岱與人爭辯時(shí)的生動(dòng)描述：“宗岱喜好辯論。對于他，辯論簡直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一起參加。若一面走路一面辯論，他這種姿勢尤為顯著：跟上他的腳步，和跟上他的談話速度一樣不容易，辯論得越激烈，他走得越快。他尖聲喊叫，他打手勢，他踢腿。若在室內(nèi)，也完全照樣。辯論的題目呢，恐怕最難對付的就是朗弗羅和丁尼孫這兩位詩人的功過如何。要是不跟宗岱談，你就再也猜不著一個(gè)話題的爆炸性有多大。多么簡單的題目，也會(huì)把火燒起來。因此，跟他談話，能叫你真正筋疲力盡。說是談話，時(shí)間長了就不是談話了，老是打一場架才算完。”
梁宗岱與人爭辯甚至?xí)皠?dòng)武”。著名學(xué)者、教授、古希臘文學(xué)翻譯家羅念生先生曾在文章中回憶道：“l(fā)935年我和宗岱在北京第二次見面，兩人曾就新詩的節(jié)奏問題進(jìn)行過一場辯論，因各不相讓竟打了起來，他把我按在地上，我又翻過身來壓倒他，終使他動(dòng)彈不得。”而梁宗岱任教于復(fù)旦大學(xué)時(shí)的一位學(xué)生，在回憶文章中也記錄了梁宗岱與一位中文系老教授為一個(gè)學(xué)術(shù)問題爭論直至交手的場面：“兩人從休息室一直打到院子當(dāng)間，終于一起滾進(jìn)了一個(gè)水坑;兩人水淋淋爬了起來，彼此相覷一下，又一起放聲大笑……這兩位師長放浪形骸的瀟灑風(fēng)度，令一些訝然旁觀的學(xué)生永遠(yuǎn)忘不了。”
梁宗岱教授上課的時(shí)候，講到忘我處，經(jīng)常捋起衣袖，露出上臂肌肉，“炫耀”自己的強(qiáng)壯，強(qiáng)調(diào)鍛煉身體的重要性。學(xué)生被他的這種親切感染，整個(gè)課堂氣氛讓人如沐春風(fēng)。
1944年秋天，正在復(fù)旦大學(xué)任教的梁宗岱剛剛完成一個(gè)學(xué)期的授課任務(wù)，正趕上蔣介石物色“智囊團(tuán)”人選，他看中了在知識(shí)界有影響的梁宗岱，就派人持他的親筆信來召見梁宗岱，前后三次召見都被梁宗岱婉言拒絕了。第四次，由徐道麟坐蔣介石的轎車來到重慶北碚，要親自接他去見蔣介石。徐是梁宗岱早年留歐時(shí)的同學(xué)，又是蔣介石的親信。他來之前曾先打電話通知復(fù)旦大學(xué)校長章益，梁宗岱知道這一次走脫不了，只得出面周旋。他見到徐道麟后便說：“老同學(xué)，我剛下課，肚子餓得叫了，咱們先上館子吃一頓再說。”于是他拉上章益校長一同下飯館。在餐桌上，梁宗岱不斷飲酒，并裝出一副醉態(tài)，搖搖晃晃地對徐道麟說：“今天不能去拜見蔣總裁了，改天再去吧。在北碚兜兜風(fēng)，就送我們回學(xué)
校好不好?”就這樣，巧妙地躲過了蔣介石的“召見”。
1、下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.梁宗岱十六歲時(shí)在文壇嶄露頭角，一群記者來訪卻把他當(dāng)成梁宗岱的兒子，我們可以從這一側(cè)面看出梁宗岱的聰穎早慧。
B.梁宗岱在法國留學(xué)時(shí)，從大師那里獲得終身受用的人生經(jīng)歷，回國后先后在多所名校任教，躋身著名教授學(xué)者行列。
C.梁宗岱在蔣介石“召見”的時(shí)候，拉著老同學(xué)下飯館，拼命喝酒，一副醉態(tài)，我們可以看出他缺乏政治遠(yuǎn)見。
D.梁宗岱與羅念生曾就新詩的節(jié)奏問題進(jìn)行辯論并大打出手，從中我們看到了一個(gè)沒有學(xué)養(yǎng)的大家形象。
E、本文運(yùn)用平實(shí)自然的語言，娓娓地生動(dòng)敘述，講述了梁宗岱的“可愛”，表達(dá)了作者對梁宗岱的敬仰之情。
2、梁宗岱的“可愛”表現(xiàn)在哪些方面?請你根據(jù)文意進(jìn)行簡要概括。(6分
答：_______________________________________________________________
3、文中引用北大教授溫源寧《不算知己》中對梁宗岱的生動(dòng)描述有何作用?請簡要分析。
(6分)
答：____________________________________________________________
4、梁宗岱先生的好辯留下了許多佳話，有人說“好辯”是人性的優(yōu)點(diǎn)，也有人說“好辯”是人性的弱點(diǎn)，請你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。(8分)
答：___________________________________________________________________
參考答案：
1、AE(答B(yǎng)給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分;答C、D不給分)B.“從大師那里獲得終身受用的人生經(jīng)歷”的說法不夠準(zhǔn)確。C.“他缺乏政治遠(yuǎn)見”的說法與文意不符。D.“一個(gè)沒學(xué)養(yǎng)的大家形象” 錯(cuò)。
2、①好辯，與人爭辯的多是純粹的理論問題。②與人爭辯甚至?xí)皠?dòng)武”。②上課捋起衣袖，露出肌肉，“炫耀 ”自己強(qiáng)壯。④巧避蔣介石召見。(每點(diǎn)2分，答出其中蘭點(diǎn)即可)
3、①這些描寫使傳記的內(nèi)容更加充實(shí) ，使傳主形象更加豐滿可愛。②這些描寫圍繞梁宗岱的好辯，突出了梁宗岱“可愛”。③這些描寫緊扣標(biāo)題，“可愛梁宗岱”，有利于突出主題。(每點(diǎn)2分_)
4、觀點(diǎn)一：“好辯’’是人性的優(yōu)點(diǎn)。①“好辯”可以提高自己對事物的判斷能力。
②“好辯”是堅(jiān)持真理的表現(xiàn)。③“好辯”是自信的表現(xiàn)，因此，“好辯”是人性的優(yōu)點(diǎn)。
觀點(diǎn)二：“好辯’’是人性的弱點(diǎn)。①“好辯’ 總是不能尊重別人的看法。②因爭辯而大打出手更是顯得素質(zhì)低下。③“好辯’’容易以自我為中心，顯示夸耀自己。因此，“好辯”是人性的弱點(diǎn)。(觀點(diǎn)明確2分，分析合理、充分6分)
《可愛梁宗岱》閱讀答案 2
①像宗岱那樣禁不住高高興興的人，我從來沒見過，他那種高興勁兒有時(shí)候把我嚇一大跳，即使他確實(shí)知道災(zāi)禍臨頭，我敢說，他還是過那種無憂無慮的快活日子，他會(huì)特別重視僅有的那一丁點(diǎn)兒陽光，因而完全忘掉美景背后的一大堆影子和黑暗。宗岱熱愛人生，熱愛得要命。對于他，活著就是上了天堂。他一息尚存，便心滿意足。他笑著過生活。我們許多人，因?yàn)閷ι钣星蠖坏茫仓缓眯σ恍Γ卺纺兀驗(yàn)閷ι顭o所求，所以笑得最好。
②這種高高興興的性情，在他的臉上不是表現(xiàn)為一團(tuán)笑紋的微笑，就是表現(xiàn)為歡快地?fù)P眉張口，似乎急于把人生獻(xiàn)給他的一切狼吞虎咽地吃下去，再用咂得亂響的雙唇像回聲一樣說著全能的上帝所說的話：“看哪，這很好！”他那輪廓鮮明的相貌和銳利的眼睛，透露出來高超的智慧，它渴望對心靈作深入的探險(xiǎn)。
③宗岱有運(yùn)動(dòng)員的體格。中等身材，稍有些瘦，哪一天他都可以當(dāng)個(gè)馬拉松健將。實(shí)際上，他是個(gè)出色的善于跑路的人。他洋洋得意說他走路比汽車或者比飛機(jī)還快。他也愛游泳，在這方面，他認(rèn)為他的勇敢大大超過了實(shí)際的限度，我不大相信，不過，我敢說，必然可以超過一點(diǎn)兒。
④宗岱喜好辯論。對于他，辯論簡直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一起參加。若一面走路一面辯論，他這種姿勢尤為顯著：跟上他的腳步，和跟上他的談話速度一樣不容易，辯論得越激烈，他走得越快。他尖聲喊叫，他打手勢，他踢腿。若在室內(nèi)，他完全照樣。辯論的緣由呢，為字句，為文體，為象征主義……而最難對付的往往就是為某兩位詩人的功過優(yōu)劣，要是不跟宗岱談話，你就再也猜不著一個(gè)話題的爆炸性有多大。多少簡單的題目，也會(huì)把火車燒起來。因此，跟他談話，能叫你真正筋疲力盡。說是談話，時(shí)間長了就不是談話了，老是打一場架才算完。
⑤對文學(xué)，宗岱最有興趣。他崇拜的是陶淵明、法雷芮、蒙坦、莎士比亞和拉辛。他們的著作，他讀起來永遠(yuǎn)放不下。法雷芮的詩，他極喜歡，但我們?nèi)袈犓首x，卻往往無法注意詩句的美妙，而全被他朗讀的架勢吸引了——令人很容易幻想著自己正在聽一個(gè)宗教狂的狂熱宣傳。
⑥旁人看來，宗岱的翻譯簡直是件苦差，紙上的文字仿佛都和他有仇，他一個(gè)一個(gè)地計(jì)較，死盯著不放，不獨(dú)一字字地譯，連節(jié)奏和用韻都力求和原作一致。他這樣難為自己幾近傻氣，但他譯的蒙坦的隨筆及莎士比亞十四行詩是公認(rèn)的接近原著，只怕無人能與之媲美的。
⑦法雷芮的格言“要行動(dòng)，不要信念”，是宗岱衷心信服的。但宗岱的人生哲學(xué)還不止于此。實(shí)際上，他一并相信上帝、天路歷程和永生。無疑，他就是可戀。文學(xué)可真，女人可愛。如果有人長期埋頭于硬性的研究之中，忘了活著是什么滋味，他應(yīng)該看看宗岱，便有所領(lǐng)會(huì)。如果有人因?yàn)槟撤N原因灰心失望，他應(yīng)該看看宗岱那雙眼中的火焰和宗岱那濕潤的雙唇的顫動(dòng)，便可喚醒自己對世界應(yīng)有的興趣。我整個(gè)一輩子也沒見過宗岱那樣的人，那么朝氣蓬勃，生氣勃勃，對這個(gè)榮華世界那么充滿了激情。他活了多少年，我一定相信多少年，相信激情、詩情和人生是美妙的東西——不，應(yīng)該說是人回老家以前所能得到的最美妙的東西。 （選自《一知半解及其他》，南星譯，有刪改）
[注] ①梁宗岱（1903-1983）：廣東新會(huì)人，詩人、翻譯家。
1.請指出文中第④段畫線部分所用的修辭手法，并具體說明該修辭手法在文中的表述效果。（4分）
2.④⑤⑥三段文字寫出了梁宗岱在文學(xué)活動(dòng)中的哪些性格特點(diǎn)？（5分）
3.如何理解第⑦段中畫線部分的內(nèi)容？請結(jié)合全文回答。（6分）
答案：
1.（4分）比喻（2分）。形象生動(dòng)地寫出了梁宗岱擅長且喜歡辯論，辯論的技巧出眾，辯論時(shí)激情洋溢的性格特點(diǎn)（2分）。
2.（5分）為人富有激情，尤其在辯論時(shí)更能顯示雄辯的才華。
隨性灑脫，朗讀起來氣勢磅礴，任由性情勃發(fā)。
治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，才華橫溢。一個(gè)字一個(gè)字計(jì)較，力求和原作一致，翻譯作品達(dá)到接近原著。
（寫對一點(diǎn)得2分，三點(diǎn)都寫對得5分。）
3.（6分）劃線部分高度贊揚(yáng)了梁宗岱先生熱愛生活、激情似火、熱愛生命、樂觀豁達(dá)的性格和人格魅力，（3分）號(hào)召人們向梁宗岱先生學(xué)習(xí)，用激情點(diǎn)燃生命之火，用樂觀豁達(dá)面對生活，熱愛生命和生活，使自己的人生更有意義。（3分） 答案解析： 1.試題分析：顯而易見的，文中第④段畫線部分所用的修辭手法是比喻，將辯論比喻成練武術(shù)，而比喻的表達(dá)效果就是生動(dòng)形象地說某事。
考點(diǎn)：考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“分析作品的主要表現(xiàn)手法”的能力，能力層級為C級
2.試題分析：本文結(jié)構(gòu)很簡單，而④⑤⑥段更是很明顯的在段首一句點(diǎn)明該段要寫的內(nèi)容。他喜好辯論，體現(xiàn)出為人富有激情；他喜歡文學(xué)，喜歡朗讀，而且朗讀起來任由性情勃發(fā)體現(xiàn)了他的隨性灑脫。在別人都認(rèn)為是苦差，是可以交差時(shí)他的“一個(gè)一個(gè)地計(jì)較，死盯著不放，不獨(dú)一字字地譯，連節(jié)奏和用韻都力求和原作一致”體現(xiàn)了他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；“但他譯的蒙坦的隨筆及莎士比亞十四行詩是公認(rèn)的接近原著，只怕無人能與之媲美的”在他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上，又能體現(xiàn)出他的才華橫溢。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級為C級
3.試題分析：本題可以從兩個(gè)方面去思考，劃線前半部分贊揚(yáng)了梁宗岱先生熱愛生活、激情似火、熱愛生命、樂觀豁達(dá)的性格和人格魅力，后半部分則號(hào)召人們向梁宗岱先生學(xué)習(xí)。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“體會(huì)重要語句的豐富含義”的能力，能力層級為D級。
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