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《我的“老伙伴”梁思成》閱讀答案
在社會的各個領域，我們時常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關閱讀題所做的解答。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《我的“老伙伴”梁思成》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我們建一一班（1961屆）和梁思成先生有著一段深厚的師生情，回顧四十六年前與先生相處的戲劇性的場面，幅幅相連仍如同昨日。
1955年高高興興走入清華園的時候，我還是個未成年的孩子。為了使來自全國各地互不相識的同學熟悉起來，我組織全班同學到頤和園玩了一次。
一到諧趣園，我們不由得叫了起來：“快來看呀！這里有個小老頭水彩畫畫得真棒！”他又瘦又“小”，抬起頭來看了看我們胸前佩戴的清華大學新生的小布章：“呵！了不起！清華大學的學生。你們也喜歡畫畫？是哪個系的呀？”我們頗有些得意地表示：“當然，我們是建筑系的學生。你知道嗎？進了清華大學，要上建筑系還得再考一次畫畫呢！”
“噢？建筑系？你們的系主任是誰呀？”
“不知道，還沒正式開學，怎么會知道系主任是誰呢？不管他是誰都行唄。”
“好，我也累了，不畫了。我請你們上樓去看看吧。”
“上樓？那小樓上是不開放的。”
“沒關系，我就住在上面。”
“你是頤和園的干部吧？住在這地方多好玩！”
“我是個沒事干的小老頭，住在這里并不好玩，因為沒人跟我玩，你們來了這里，帶我玩行嗎？”
“行！你這人挺好玩。”
他請我們上了樓，吃了許多好吃的零食，然后又帶我們到對面竹林旁的一塊平整的場地上席地而坐，他坐下去很困難，就墊起了一塊什么東西。當時玩的是“叫名字”游戲，他自報的名字就是“小老頭”，而且一下子就記住了我們四五個人的名字。
開學后才知道，那“小老頭”竟然就是我們的系主任。那是在林徽因先生剛去世，而且他正遭“復古主義大批判”的時候，總理關照他，讓他在諧趣園休養。
一年級結束前，在二校門旁遇見先生，他問我暑假怎么安排，并要給我留一點家庭作業，我求他別再讓我放假都玩不成。梁先生說，這作業不妨礙你又吃又玩，只需要你去和你家周圍掃街或攤大餅的那些人交往，交兩個朋友，把他家各方面的情況寫下來，交卷。當時我家前門、后門各處于不同的兩條巷中，我主動去和那兩位掃地的阿姨搭訕，有時我也去輔導一下她們孩子的功課。一來二去，開學時就完成了兩份“交朋友報告”，將她們家的成員、工作、經濟情況、生活規律和不同的特殊困難，一一羅列。于是，我第一次獲得了梁先生的夸獎，他說我寫得很實在、細致，文筆也還可以。然后他講，學建筑這行要做設計，而設計的房子要為各行各業的人所用，每一種人的需要不同，你不了解他們不行，你不學會了解別人的需要也不行，要養成隨時觀察和關心各種人的習慣，要“知人”。
二年級期末考試時，全班三分之二的同學材料力學不及格，同時有人向老師反映，說我常聚合七八個同學騎車進城看演出、看球賽，不上晚自習，影響很不好。老師批評了我，我不服氣，就頂嘴，被梁先生傳喚了去。梁先生板起面孔嚴肅地批評我不守紀律，他說：“剛才是建筑系主任梁思成和你談話，我的意見你必須執行；下面是小老頭梁思成和你討論‘玩’的問題，你愛聽不聽都行。其實，‘玩’是好事，學建筑的人多玩多見識，只是必須會玩，不能傻玩。”他講了許多自己年輕時在體育、文藝方面的精彩經歷。運動隊的人設計體育場的跑道就不會忽視跑道的彎道坡度和沖刺后的緩沖道，合唱團的人設計音樂堂就不會忽視后排觀眾席的音響質量，他們的設計觀念和毫無文體興趣的人的深度不同。但是你光傻玩，不看，不想，那就叫白玩。
我想起四年級的時候，我有一個設計方案受到大家的夸獎，飄飄然地拿去給梁先生看。他看后什么夸獎的話也沒有說，讓我下樓去拿一個碟子、一個碗上去，再把書架下的一個小陶土罐子拿出來，讓我灌了大半罐子水，然后對我說：“你看，這半罐子水不滿，有人會對它在意嗎？可是現在你把這水倒在碗和碟子里直到溢出為止，然后人們會驚呼水太多了，水真多。其實，罐子里還剩很多水，罐子里的水才真多，你可千萬別把自己捏成碗，更不要捏成碟子，那就沒出息了。
瑣瑣碎碎的許多小事，教誨指點終生，卻無法回報。世上最無法彌補的是時空造成的無奈，越是在紀念、追念先生的時候越是難過，真是難過極了。
6. 下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）
A.“我”在組織全班同學游頤和園偶遇梁思成先生時，不顧及他當時遭受的亡妻和被批判之痛而稱他為“小老頭”，而他并不在意。
B.一年級暑假，梁思成先生安排“我”完成兩份“交朋友報告”，意在教育“我”做建房設計要養成隨時觀察和關心各種人的習慣。
C.梁思成先生以形象的比喻教導“我”，每當做成一件事受夸獎時，不要在成績面前沾沾自喜，不要自滿，只有這樣，才能不斷進步。
D.本文是清華大學建筑系1961屆畢業生黃匯對梁思成的回憶，展現了作者與梁先生之間濃厚的師生情誼、梁先生的為師之道以及指點作者讓作者受益終生的教誨。
7.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是（5分）
A.“那是在林徽因先生剛去世……總理關照他，讓他在諧趣園休養”幾句，交代了梁思成先生當時的處境，反映出總理的關懷。
B.針對因“我”好玩而帶來的不良影響，梁思成先生嚴厲批評“我”不遵守紀律，并以自己的經歷嚴肅教育“我”要會玩，不能白玩。
C.為增強材料的真實性，也為了更好的紀念、追憶梁思成先生，本文不惜筆墨，側重行為描寫，敘寫了梁思成先生的平凡事跡。
D.本文以小見大，所寫雖都是回顧與梁思成先生相處瑣碎小事，但這些小事卻反映出梁思成先生的人性光芒，優美的文字中蘊含著哲理智慧。
E.本文以時間為線索安排材料。例如,為增強材料的條理性和思維的邏輯性，作者以進大學和梁思成先生相處的先后過程為線索組織材料。
8.梁思成先生的人格魅力體現在哪些方面？請結合材料簡要概括。（4分）
參考答案
6、A “及他當時遭受的亡妻和被批判之痛而稱他為小老頭”錯，“我”是事后才知道這一情況。
7、A E。 B不是“嚴肅教育我要會玩，不能白玩”，而是溫和善意地討論。C“優美的”錯，本文的語言風格是樸實自然 D應是側重語言描寫。
8、①平易近人，風趣幽默。在諧趣園遇見清華大學新生，親切地詢問；自己是建筑系主任，卻賣關子問這些新生系主任是誰。②循循善誘，耐心細致。耐心教導學生學建筑要做設計，要養成隨時觀察和關心各種人的習慣；引導學生怎樣才“玩”得有意義。（每點2分）
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