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楊萬(wàn)里寫童趣的詩(shī)
楊萬(wàn)里創(chuàng)造了語(yǔ)言淺近明白、清新自然，富有幽默情趣的“誠(chéng)齋體”。下面就隨小編一起去閱讀楊萬(wàn)里寫童趣的詩(shī)，相信能帶給大家?guī)椭?/p>
楊萬(wàn)里寫童趣的詩(shī)一
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。
楊萬(wàn)里寫童趣的詩(shī)二
清明風(fēng)日雨乾時(shí)，草滿花堤水滿溪。
童子柳陰眠正著，一牛吃過(guò)柳陰西。
楊萬(wàn)里寫童趣的詩(shī)賞析：
1、 語(yǔ)言淺近，平淡自然
詩(shī)歌進(jìn)入到蘇黃，詩(shī)似乎就已經(jīng)由典雅的藝術(shù)殿堂走向日�；恕｜S庭堅(jiān)就明確提出“以俗為雅”，并讓大俗大雅的審美理想變?yōu)橐环N實(shí)踐。但是，他的實(shí)踐，仍然脫離不了江西師派的桎梏，而以楊萬(wàn)里為代表的一些詩(shī)人，卻真正將詩(shī)材轉(zhuǎn)向廣闊的現(xiàn)實(shí)生活，不再刻意注重推敲錘煉，處處用典，追求那種奇崛瘦勁的藝術(shù)風(fēng)格，給人以強(qiáng)烈的雕琢感，而是走向了生活化，自然化�？梢哉f(shuō)，他們的實(shí)踐，是更為徹底的。楊萬(wàn)里的童趣詩(shī)，就向我們展示了一幅幅平凡生活中最為瑣碎、平常的畫面：兒童戲蝶、稚子弄冰、牧童騎牛、幼兒觀蟻、頑童玩雪……。他的詩(shī), 如流淌的小溪，如飄浮的云朵，語(yǔ)言自然平實(shí),明白如話。
如“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插�！保ā恫逖砀琛罚┧脑�(shī)還喜歡夾雜一些口語(yǔ)，如“三月東風(fēng)入萬(wàn)家，草間殘雪不留些”的“留些”，“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”中的“怪生”，讀來(lái)不僅不覺(jué)得突兀，反而令人倍覺(jué)親切自然，田園意味也更加濃厚了。
2、 細(xì)膩深秀，內(nèi)容諧趣
雖然詩(shī)人選材都是農(nóng)家生活中一些極為瑣碎的畫面，看似信手拈來(lái)，實(shí)際上，每一個(gè)畫面，都是詩(shī)人精心選擇的，而且每一首，都可見(jiàn)詩(shī)人用心之細(xì)之深的。在三十多首童趣詩(shī)中，他的每一首都是七言詩(shī)。包括七絕和七律。那么，楊萬(wàn)里為什么要選擇七言而不是五言呢？關(guān)于七言與五言，劉熙載這樣說(shuō)“七言以浩歌，五言以穆誦”，《藝概.詩(shī)概》又說(shuō)“五言質(zhì)，七言文。”相比之下，七言詩(shī)能將事物刻畫得細(xì)膩、生動(dòng)而且具體，這樣也更有利于作者淋漓盡致地發(fā)揮。楊萬(wàn)里的童趣詩(shī)，就具備了七言詩(shī)的特點(diǎn)，他充分運(yùn)用直接和間接描寫，將人物的心理，動(dòng)作，神情都刻畫得活靈活現(xiàn)。仍看其《舟過(guò)仁安》：
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
詩(shī)人路過(guò)仁安之時(shí)，見(jiàn)葉漁船中有兩個(gè)小孩，只見(jiàn)他們將竹桿和船槳收起來(lái),打著傘坐在船中，“怪生”二字充分說(shuō)明了前一刻詩(shī)人心中的疑惑和這一刻的了悟：原來(lái)，他們是想學(xué)大人張傘作帆，讓船隨風(fēng)而動(dòng)�。《嗝从幸馑嫉南敕ò。x到這里，我們不禁會(huì)去想兩小童當(dāng)時(shí)的神情和動(dòng)作：只見(jiàn)他們滿懷希望地?fù)沃鴤悖谂沃軌蜃匀磺斑M(jìn)，可是，等了好久船卻紋絲不動(dòng)，他們一邊感到疑惑，一邊又不肯死心，就那么別扭地忙亂著。詩(shī)人看到這里，應(yīng)該會(huì)忍不住會(huì)心一笑吧！簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單四句，既將整件事情寫得清清楚楚，同時(shí)留有余地，讓我們可以僅從某些字句，就能清晰地看到兩個(gè)活潑可愛(ài)的兒童形象。由此，可見(jiàn)詩(shī)人筆觸之細(xì)膩深秀。
除了詩(shī)人用心之細(xì)，我們還可以發(fā)現(xiàn)，詩(shī)人筆下的兒童，都是非常天真可愛(ài)的，他們的言行想法，往往令人看了忍俊不禁。就像上面所說(shuō)的那兩個(gè)意圖張傘使風(fēng)的小漁童，還有下面這首《送客歸，至郡圃，殘雪銷盡》：
三日東風(fēng)入萬(wàn)家，草間殘雪不留些。
兒童道是雪猶在，笑指梅兒作雪花。
“道是”說(shuō)出了孩子的心理，“笑”說(shuō)明了孩子的神情，一個(gè)“指”字，說(shuō)清了孩子的動(dòng)作，直接刻畫出了孩子生動(dòng)活潑的形象。東風(fēng)吹來(lái)春天到，孩子們才不在意什么“梅須遜雪三分白”，他們看到那仍開(kāi)得潔白的梅花，以為雪還沒(méi)有融盡呢！對(duì)于自己的發(fā)現(xiàn)，他們得意地笑了。
3、 以小見(jiàn)大，動(dòng)靜成趣
對(duì)于楊萬(wàn)里的詩(shī)，錢鐘書曾做過(guò)非常生動(dòng)的描述：
放翁如畫圖之工筆，誠(chéng)齋則如攝影之快鏡：兔起鶻落，鳶飛魚(yú)躍,稍縱即逝而未及其逝,轉(zhuǎn)瞬即改而未及其改,眼明手捷,蹤矢躡風(fēng),此誠(chéng)齋之所獨(dú)也。
——（《談藝錄》）
這段話中，強(qiáng)調(diào)了這樣兩點(diǎn)：一是楊萬(wàn)里的詩(shī)充滿著動(dòng)態(tài)美，二是他的詩(shī)善于抓拍一個(gè)個(gè)最為精彩的片斷，一些稍縱即逝的瞬間，通過(guò)這樣一些小片斷的描寫和瞬間的把握，來(lái)達(dá)到一種以小見(jiàn)大的藝術(shù)效果。的確，詩(shī)人就像一個(gè)最高明的攝影師，不僅有著極高的審美情趣，并且能夠敏銳地把握生活中每一個(gè)精彩的瞬間，將那一刻的美麗定格。那一幅幅最為平常的兒童生活場(chǎng)景，在他的手中，都變成了世上最美的風(fēng)景。且來(lái)欣賞其《宿新市徐公店》：
籬落疏疏一徑深,枝頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
詩(shī)的開(kāi)頭將鏡頭投向了一條曲曲折折的小路，沿著小路的深處向前，是一個(gè)籬落疏疏的菜園。菜園里開(kāi)滿了金黃的菜花。已是春末夏初之際，小路兩旁的樹(shù)上，花兒早已落盡。一片片碧綠的葉子如新生的嬰兒般剛剛張開(kāi)它們的臉，一切都充滿著勃勃生機(jī)。突然，一只黃蝶翩翩飛來(lái)，打破了這片寧?kù)o。它輕輕地拍打著翅膀，落在了籬笆上。緊接著，一個(gè)孩童闖入了這個(gè)畫面。只見(jiàn)他輕手輕腳地來(lái)到籬笆旁，伸出手想要抓住那只蝴蝶，不料，它卻輕輕躍起，飛走了。孩童撲了個(gè)空，骨些惱怒，急忙朝蝴蝶追去。只見(jiàn)他們一個(gè)追，一個(gè)逃，好不熱鬧！蝴蝶飛了一陣，突然鉆入了菜花叢中，滿頭大汗的孩子站住了：滿眼的金黃，讓他分不清哪是蝴蝶，哪是菜花了。孩童最后到底有沒(méi)有抓住蝴蝶呢？詩(shī)人沒(méi)有說(shuō)，美麗在這一刻定格，給人以無(wú)限的想象空間。這幅畫面就像是一段最精彩的錄相，情與景相結(jié)合，動(dòng)與靜相映襯，向我們生動(dòng)地展示了自然的美與童真的美。詩(shī)人這一特點(diǎn)也同樣體現(xiàn)在他的《桑茶坑道中》：
睛明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水過(guò)溪。
童子柳陰眠正著，一牛吃過(guò)柳陰西。
同樣以景入詩(shī)，一句“草滿花堤水過(guò)溪”寫出了鄉(xiāng)間雨后的景色。暑氣褪盡，芳草鮮艷，空氣清新，怎么不令人心情舒暢呢？偏偏有一個(gè)人卻不解風(fēng)情，居然在柳樹(shù)底下睡著了。連身邊的牛兒走遠(yuǎn)了也不知道。清新涼爽的夏日雨后，酣然入夢(mèng)的孩子，悠然吃草的牛兒，一動(dòng)一靜，相映成趣。營(yíng)造了一份恬淡閑適的氛圍，讓人充分感受到人與自然的和諧相處。
楊萬(wàn)里的為官為學(xué)及其童趣詩(shī)，讓我們看到一個(gè)內(nèi)心真實(shí)、豐富的楊萬(wàn)里。這樣的楊萬(wàn)里，無(wú)疑是最可愛(ài)的。雖然我并不認(rèn)為他的童趣詩(shī)代表著其創(chuàng)作的最高水平，但是，我以為，這些童趣詩(shī)是最能表現(xiàn)楊萬(wàn)里的。因?yàn)椋ㄓ性谒耐ぴ?shī)中，我們可以看到一個(gè)真情流露的、最為本真的楊萬(wàn)里。而其在詩(shī)中所表現(xiàn)的以樸實(shí)自然為本，以靈動(dòng)透脫為審美特征，以童心為最終歸依的審美意境將一直感動(dòng)我們，吸引我們。
稚子弄冰
南宋楊萬(wàn)里
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。
敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
譯文：
兒童起來(lái)，從結(jié)成堅(jiān)冰的銅盆里剜冰，用彩線穿起來(lái)當(dāng)錚。
提著銀鑼似的冰塊在林里邊敲邊跑，忽然冰鑼敲碎碎落地，那就像美玉落地摔碎一樣。
注釋：
稚子：指幼稚、天真的。
脫曉冰：在這里指兒童晨起，從結(jié)成堅(jiān)冰的銅盆里剜冰。
錚：指的一種像鑼的樂(lè)器。
磬：古代打擊樂(lè)器，形狀像曲尺，用玉、石制成，可以懸掛在墻上。
玻璃：指古時(shí)候的一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。
賞析：
一、二句稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。說(shuō)起來(lái)，兒童從銅盆里取出夜間凍好的冰塊，用彩色絲線穿上當(dāng)作銀鑼。天寒才能結(jié)冰，冰塊又是很涼的，兒童卻早早起來(lái)去玩它，寫出兒童不怕冷；一塊涼涼的冰有什么好玩的呢？有的，可以穿上絲線當(dāng)鑼敲。這是只有兒童才想得出的，而且是彩線，銀鑼，又很美。說(shuō)明這個(gè)兒童既頑皮，又聰明精靈。
第三句敲成玉磬穿林響，這句詳細(xì)描寫兒童提著銀鑼似的冰塊玩耍的情景。說(shuō)他手提銀鑼在樹(shù)林里邊敲邊跑，銀鑼發(fā)出玉磬般美妙的樂(lè)聲。詩(shī)句將兒童得到銀鑼，興高采烈的情態(tài)傳神地描繪出來(lái)，讓人想見(jiàn)他那狂喜的身影。
第四句忽作玻璃碎地聲。意外的情況發(fā)生了，詩(shī)的發(fā)展出現(xiàn)了波折。意思是兒童手里的冰塊忽然掉在地上，摔碎了，那聲音就像美玉落地摔碎一樣。兒童的怎樣呢？詩(shī)人沒(méi)有寫，但可以想象出，一定是感到突然，有些遺憾，先是呆呆地高中生作文在那里望著地上碎裂的冰塊。幾乎同時(shí)送到耳朵的聲響竟是那樣優(yōu)美，又ー個(gè)意想不到，也許他會(huì)瞬間轉(zhuǎn)憂為喜，得又蹦又跳了。活畫出兒童天真的形象，而且情趣橫生，余味無(wú)窮，給人以美的享受。
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