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二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿

時間:2024-12-04 17:39:30 林惜 望廬山瀑布 我要投稿
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人教版二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿(精選11篇)

  作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準備說課稿,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說課稿做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的人教版二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿(精選11篇)

  二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 1

  說教材

  《望廬山瀑布》是第13課《古詩兩首》中的第一首,是唐代偉大詩人李白的作品。詩人瀏覽廬山為廬山瀑布的壯觀氣勢所激發(fā),描繪了廬山瀑布雄偉壯觀的景色,表達了詩人對祖國壯麗河山的強烈熱愛之情。

  首句,“日照香爐生紫煙”。香爐,指廬山的香爐峰。由于瀑布飛瀉,水氣蒸騰而上,在麗日照耀下,仿佛有一座頂天立地的香爐,冉冉升起了團團紫煙,為瀑布襯景。

  次句,“遙看瀑布掛前川”。遙看瀑布,四字點題。詩人視線由上而下,掛前川,是說瀑布像一條巨大的河流掛在山前。

  第三句,“飛流直下三千尺”。飛流,表現(xiàn)瀑布凌空而出,噴涌飛瀉。直下,既寫出了巖壁的陡峭,又寫出了水流之急。三千尺,極力夸張,寫山的高崚。全句寫出了瀑布之高、之急。使人身臨其境。

  末句,“疑是銀河落九天”。詩人以天河落地的奇思妙想,寫出了瀑布的壯麗景象及雄偉氣勢,可謂神來之筆。說這飛流直下的瀑布,使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個“疑”用得引人遐想,增添了瀑布的神奇色彩。九天,古時傳說天有九層,即常說的九重天,九天為第九層,是最高處。此處,“九天”與“三千尺”對應(yīng),更增添了瀑布的磅礴之勢,

  這首詩從遙看到疑是,見景生情,由實而虛,極其成功地運用了比喻、夸張和想象,把廬山瀑布之壯,推向神奇、瑰麗、高遠的境界。望廬山瀑布的確是狀物寫景和抒情的范例。也是李白山水佳作的代表。

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會本課“尺” “疑”兩個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  3、理解詩歌內(nèi)容。體驗詩人的感情,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重點:

  感悟詩情、感悟祖國山河的美好。

  教學(xué)難點:

  用自己的話說出詩的意境。

  說教法、學(xué)法

  一、 讓學(xué)生帶著體驗學(xué)

  通過圖片的情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生在頭腦中獲得對廬山瀑布鮮活的立體印象,在初步感受廬山美的基礎(chǔ)上,體味詩人與他們相同的情感,這樣,學(xué)生就很容易跨越理解古詩的障礙,按照自己的感覺去理解詩歌,體味詩情。

  二、 讓學(xué)生自主地學(xué)

  我在教學(xué)這首古詩時,盡量發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓他們在獲得香爐峰云霧繚繞、瀑布垂掛山前的直觀印象基礎(chǔ)上自由讀詩,說說自己讀懂了什么,繼而發(fā)揮小組的合作力量,群策群力,最后大堂交流,鼓勵暢所欲言,在交流自學(xué)成果的過程中,變單純的師教生為生生互學(xué),生生互補,變僵硬的教師灌輸,為學(xué)生間的自我啟迪,充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自悟自得。

  三、 讓學(xué)生在點撥中學(xué)

  在古詩教學(xué)中落實素質(zhì)教育,不僅要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,還要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,學(xué)生對某些難點的理解會形成不同意見,既要鼓勵學(xué)生的獨立見解,又要在重點難點之處適時點撥指導(dǎo),恰當?shù)厥崂韱栴},使學(xué)生從辯到悟的過程中獲得提高。

  四、 讓學(xué)生在品讀中學(xué)

  就古詩學(xué)習(xí)而言,教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)詩句的意思展開想象,入情入境,體會李白詩歌想象的神奇,大膽過人的夸張,酣暢淋漓的文字,豪放飄逸的詩情,從而更有激情地朗讀。

  說教學(xué)過程

  一、 導(dǎo)入新課。

  我們的祖國是一個詩的國度,千百年來,許多膾炙人口的詩句,陶冶了一代又一代中國人的心靈,我們班的同學(xué)愛讀詩,愛背詩。今天你們愿意給在坐的老師背幾首詩嗎?

  1、 背誦《山行》、《憶江南》。

  2、 這幾首詩有什么共同之處?

  這幾首詩都是寫景的,都歌頌了祖國壯麗的山河。

  我們的祖國幅員遼闊,風景如畫。從白雪皚皚的北國到詩情畫意的'江南,從蒼茫無垠的草原到郁郁蔥蔥的林海,每一方山水都孕育著無數(shù)的詩情。

  今天,我們再學(xué)習(xí)一首寫景的古詩。(板書課題)

  二、知詩人,解詩題。

  1、 讀詩題。

  2、 介紹作者。李白:唐代偉大詩人。

  3、 解詩題。

  這首詩寫了哪里的什么景色?從哪個字眼可以看出來?

  介紹廬山:廬山是我國著名的風景名勝之一,在江西省境內(nèi),瀑布是廬山的美景之一。

  三、 看圖片,感悟美。

  1、 看圖片,領(lǐng)略一下廬山瀑布的壯麗景象吧!

  2、 說一說你看到了什么?

  在古代描寫廬山瀑布的眾多詩篇中,李白這首詩最有名,讓我們在詩句中找一找它的美麗壯觀吧!

  四、 讀詩句,學(xué)生字。

  1、 自由讀,讀準字音。標出:“尺” “疑”。

  2、 指名讀。

  3、 齊讀。

  五、 讀思結(jié)合,交流悟詩意。

  1、 學(xué)習(xí)小組展開合作學(xué)習(xí)。

  2、 匯報自學(xué)情況。

  注意點撥重點詞語的意思。

  3、 師講詩意,生答詩句。

  4、 用自己的話說一說詩的意思。

  5、 讀全詩,體會詩的意思。

  6、 你覺得瀑布怎樣?贊美一下它好嗎?

  7、 我們用最凝練的語句,最巧妙的比喻來形容廬山瀑布的壯美,那就是:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

  六、 小結(jié)全詩:

  這首詩描繪了廬山瀑布的壯麗景象,表達了詩人對祖國山河的熱愛之情。

  我國有很多風景名勝,廬山是其中之一,廬山還有許多美景,我們一起來欣賞一下吧!(出示廬山美景圖片)

  同學(xué)們,廬山美嗎?祖國美嗎?我們的祖國江山如此多嬌,讓我們用最美的語言描述她,用最美的詩句吟誦她,用最美的歌聲歌唱她吧!我們一起來唱出我們祖國的錦繡河山吧!

  七、 作業(yè)布置:

  1、把這首古詩改寫成描寫景色的片段。

  2、再搜集幾首描寫祖國名山大川的詩讀一讀。

  二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 2

  一、說教材

  這是一個描繪祖國壯麗山河,抒發(fā)對大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏灒憩F(xiàn)樂觀主義為主體內(nèi)容的古詩板塊。這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是描寫自然景觀的古代詩歌,這首詩是唐代大詩人李白在50歲時隱居廬山望見廬山瀑布時有感而發(fā)所作的一首詩。詩中由近到遠的順序,極其成功地運用了比喻、夸張和想象的手法描繪了廬山瀑布的雄奇壯觀的景色,反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛之情。構(gòu)思奇特,語言生動、形象、簡潔,用詞精當。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,僅用了28個字就將一幅有山、有水、有聲、有色,可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖展現(xiàn)世人眼前。

  二、說教學(xué)目標,教學(xué)重難點

  教學(xué)目標

  1.學(xué)習(xí)生字,借助相關(guān)資料理解重點詞語,進而讀懂古詩。

  2.能用自己的話說說古詩的意思,能有感情地朗讀、背誦古詩。

  3.感受廬山瀑布的美麗與壯觀。通過對古詩內(nèi)容的理解,領(lǐng)會詩人豐富的想象力,受到熱愛大自然的教育。

  教學(xué)重點:

  通過圖畫想象詩中描繪的景象,感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

  教學(xué)難點:

  通過品讀古詩,提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。

  三、說教法

  我采用“創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣——了解詩人——試讀古詩,初知詩意——賞讀古詩,深悟詩情”的方法進行教學(xué)。上課開始,我會出示廬山和瀑布的圖片,引起學(xué)生的興趣,帶領(lǐng)學(xué)生走進廬山,去感受瀑布的雄偉。也為之后學(xué)生展開想象做鋪墊,更好地理解詩歌含義。同時我會配合使用多媒體,展示圖片和播放優(yōu)美的音樂,讓學(xué)生融入詩境。

  四、說教學(xué)過程

  針對教材,結(jié)合學(xué)生實際,《望廬山瀑布》這首詩的教學(xué)我是這樣設(shè)計的:教學(xué)分四步進行。

  第一步,創(chuàng)設(shè)情境,激詩趣

  板書課題后,引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意:先解字,弄清"望"的含義,帶出全題的意思;再釋詞,弄清"瀑布"是什么,接下來播放影片欣賞廬山風光讓學(xué)生感受廬山的優(yōu)美風景,讓學(xué)生親眼目睹了廬山俊美秀麗的面容。看過之后再啟發(fā)學(xué)生談?wù)劊銓]山有什么印象?這樣就帶領(lǐng)學(xué)生以飽滿的情緒投入到古詩的學(xué)習(xí)中去。

  第二步,初讀古詩感知“美”

  1.我讓學(xué)生自讀古詩,要求讀準字音,讀通句子。先指名學(xué)生讀,后教師范讀,再全班齊讀。通過這幾次的朗讀,正流利有節(jié)奏地朗讀了古詩,初步感知詩意。

  2.采用多種形式的讀進行匯報。

  3.再默讀古詩,利用以前學(xué)習(xí)古詩的方法理解詩句的意思,遇到不懂的`地方可以做上記號。

  4.同桌交流收獲,互相解疑。

  第三步,再讀古詩,品味“美”

  1.理解詩句意思

  理解“日照香爐生紫煙”

  (1)默讀古詩,請學(xué)生說說這句詩的意思。

  (2)教師講解重點字詞。“香爐”指的是香爐峰,“生紫煙”中“生”的意思是產(chǎn)生,香爐峰產(chǎn)生了紫煙。

  整句翻譯:太陽照在香爐峰上,云霧彌漫,陽光透過,就好像紫色的煙霧在環(huán)繞著。

  (3)出示紫煙環(huán)繞山峰的圖片,用直觀的畫面解釋更加明顯直接,容易理解。讓學(xué)生感受到這一場景的優(yōu)美。

  理解“遙看瀑布掛前川”

  (1)學(xué)生說說詩句意思。

  (2)教師講解重點字詞。“遙”說明詩人從遠處看,觀賞距離之遠。“掛”是懸掛的意思。

  整句翻譯:遠遠望去,瀑布像一塊白布從懸崖直掛到前面的河流上。

  (3)出示圖片,直觀理解。

  理解“飛流直下三千尺”

  (1)學(xué)生說說詩句的意思。

  (2)講解重點字詞。“飛流”表現(xiàn)瀑布凌空而出,噴涌飛瀉。“直下”既寫出巖壁的陡峭,又寫出水流之急。“三千尺”是作者運用夸張的手法的,寫出了山之高,瀑布掛下來好像有三千尺。此時告訴學(xué)生夸張的修辭并不是實指,山并不是真的有“三千尺”那么高。在理解詩句的過程中,學(xué)習(xí)語言文字的運用,體會當時詩人看到此景的感嘆。

  整句翻譯:高崖上飛瀉直落的瀑布好像有幾千尺。

  (3)出示圖片直觀理解

  理解“疑是銀河落九天”

  (1)請學(xué)生說說詩句的意思

  (2)講解重點字詞。“疑”的意思是疑似,好像,在這里用了比喻的手法,把瀑布比作了銀河。“九天”:古代傳說天有九重,九天是天的最高層。整句翻譯:這“飛流直下”的瀑布,使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。說明了瀑布的雄偉壯觀。此時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生用比喻的修辭來說說,你覺得瀑布還像什么。

  (3)出示圖片,再次感受廬山瀑布的雄奇壯麗。

  2.再讀古詩,想象詩境。

  在逐句理解詩歌的基礎(chǔ)上,請學(xué)生再讀一遍古詩。古詩的學(xué)習(xí)不光要逐句理解,更要整體感受詩意。化零為整,讓學(xué)生掌握詩歌大意。接下來,請學(xué)生用自己的話來說說這首詩描繪了一個怎樣的場景,可以展開自己的想象。通過想象,將文字還原成畫面發(fā)展了學(xué)生的想象力,也能更進一步感受詩歌的意境美。最后,想象畫面,試著背誦。

  第四步,拓展遷移,深化“美”

  語文教學(xué)只依靠教材是不夠的,作為教師應(yīng)該靈活把握教材,擴展教材,開展教學(xué)活動使課堂得到無限的延伸。

  所以在本節(jié)課的設(shè)計中我加近了其他名家寫廬山的詩篇,讓學(xué)生賞讀。

  五、說板書

  以上就是我對《望廬山瀑布》這首詩的教學(xué)。

  二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 3

  一、說教材:

  《望廬山瀑布》是部編版小學(xué)二年級上冊第四單元第8課的第二首詩,它是李白游歷廬山時寫下的風景詩。這首詩抓住瀑布的動態(tài)美,運用比喻、夸張等修辭方法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美麗。全詩有聲有色,有動有靜,有景有情,抒發(fā)了作者對大自然的贊美之情,充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。

  本單元以“贊美祖國大好河山”為主題,讓學(xué)生通過品詞析句,感受語言美和祖國河山的壯麗,增強語文學(xué)習(xí)興趣。

  二年級的學(xué)生,已經(jīng)接觸了并學(xué)習(xí)了一些古詩,尤其是對唐詩、對李白有了一定的`了解,同時也初步掌握了古詩的朗讀方法。

  在了解學(xué)情和本單元特點的基礎(chǔ)上,我擬定教學(xué)目標和教學(xué)重難點如下:

  1、說教學(xué)目標:

  【知識與技能】認識“瀑、布”等6個生字,學(xué)寫“爐、煙”2個生字。

  【過程與方法】能借助畫面激活想象、感受詩意,能用自己的話簡單描述自己對詩句的理解,引導(dǎo)學(xué)生體會詩人熱愛大自然的情感,并把體會到的情感通過朗讀表達出來。

  【情感態(tài)度與價值觀】感受詩韻美,激發(fā)學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)和積累興趣,陶冶學(xué)生的愛美情趣。

  2、說教學(xué)重難點:

  學(xué)習(xí)生字,熟讀成誦。

  借助畫面理解詩句意思,體會詩句意境。

  二、說教法:

  為了使學(xué)生學(xué)得輕松,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性,我主要采用了“情景教學(xué)法、品讀感悟法”進行教學(xué)。為了提高課堂教學(xué)效果,我精心準備了每一張幻燈片,利用長短符號、圖片等幫助學(xué)生更好地朗讀、品味詩情畫意。

  三、說學(xué)法:

  依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點,課堂上,主要通過“看、聽、想、說、讀”等活動,讓學(xué)生使用“批注、自主探究”等方法去觀察、去想象、去積累、去使用語言、去感受古詩韻律之美和祖國大好河山的壯麗之美。

  四、說教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié):

  一部分學(xué)生沒看見過瀑布,瀑布圖片的播放,既可以調(diào)動學(xué)生的感官進行觀察,培養(yǎng)他們的觀察能力,又激發(fā)了學(xué)生閱讀古詩的興趣。同時,利用圖片識記“瀑布”兩個生字,相信孩子們印象會更深刻。

  2、解詩題、知詩人:

  教學(xué)時,我借用給“望”組詞這個小活動,引導(dǎo)學(xué)生理解“望”在這里是遠看的意思。接著提問:詩人遠看什么呢?進而引出詩題的意思。

  3、初讀古詩,感受韻律美:

  這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生在已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗基礎(chǔ)上,自由讀古詩,然后老師范讀,形成對比,引出“平長仄短”的讀詩方法,讓學(xué)生感受新的讀詩方法更吸引人,從而激發(fā)學(xué)生對古詩的濃厚學(xué)習(xí)興趣、體會古詩的音韻之美

  4、認好生字:

  依據(jù)低年級學(xué)生認知規(guī)律,我先讓學(xué)生借用拼音認讀字詞,在詞中記。識記生字的過程,學(xué)生可以采用多種方式去記憶它們的字形。學(xué)生介紹完自己的方法之后,出示不同情境的詞語,復(fù)現(xiàn)生字,加強鞏固。

  5、寫好生字:

  這節(jié)課,我著重指導(dǎo)學(xué)生書寫“爐、煙”兩個火字部的生字,通過這兩個字學(xué)習(xí)一類字。

  6、品讀古詩:

  在教學(xué)前兩行詩時,學(xué)生通過觀察、自讀,感受畫面和詩句內(nèi)容,相機點撥,引導(dǎo)學(xué)生想象、說話,學(xué)生邊說、我邊畫,幫學(xué)生構(gòu)建一幅完整的畫面,以便他們用自己的語言簡單說說詩句的意思。

  后兩行詩,則借助圖片和重點字詞幫助學(xué)生理解。

  7、最后,讓學(xué)生在抒發(fā)情感的基礎(chǔ)上再詞按平長仄短的方式讀古詩,把情用讀表達出來,以讀悟情。

  古人游歷山水,寄情自然,這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山,智者樂水”,所以我們才得以享受這美好的詩篇。文化需要傳承,古詩教學(xué)就是很好的一種載體,在這方面,我也是初探,有許多不足之處還需改進,希望大家多提寶貴意見和建議,謝謝!

  二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 4

  各位評委老師:

  今天我說課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》,它是二年級語文第17課《古詩兩首》中的第一首。是我國唐代偉大的浪溫主義詩人李白的作品。課文是精讀課文,描繪了廬山瀑布壯麗的景色,抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的情感。通過學(xué)習(xí)能夠豐富學(xué)生的古詩積累,培養(yǎng)語感;了解祖國山河的壯麗,使學(xué)生受到愛國主義教育。

  二年級的學(xué)生,已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)了一些古詩,尤其是對唐詩、對李白都有了一定的了解;初步掌握了古詩的學(xué)習(xí)方法,積累了一些古詩詞的知識。

  但由于學(xué)生年齡小注意力不能長時間集中,理解力不能成熟。所以在設(shè)計教學(xué)時盡量讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。

  我認為這節(jié)課的:

  (一)知識與能力是

  1、會認“廬、瀑、爐、疑”4生字,會寫“爐、煙、銀、流”4個字。

  2、能有感情地朗讀、背誦課文。

  (二)過程與方法是

  將學(xué)習(xí)課文與旅行相融合,通過旅途中的各種活動反復(fù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)課文。

  (三)情感、態(tài)度與價值觀是

  在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書、識字、寫字的良好習(xí)慣;喜歡學(xué)習(xí)古詩,能感受到大自然的秀美、神奇。

  會認“廬、瀑、爐、疑”4生字,會寫“爐、煙、銀、流”4個字;能背誦古詩。是這節(jié)課的重點,而讓學(xué)生感受大自然的秀美、神奇是這節(jié)課的難點。所以上課時給學(xué)生展示大量的圖片,讓學(xué)生有直觀的感受,幫助他們克服這個難點。

  我將這節(jié)課設(shè)計成在去旅游地的車上導(dǎo)游引導(dǎo)游客做各咱競賽活動的過程。將教學(xué)內(nèi)容與活動相機結(jié)合,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。開展的活動有:談?wù)搱D片、我會讀、書法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎答題、古詩文比賽等。談?wù)搱D片通過投影三幅圖片激發(fā)學(xué)生想要去這個地方旅游的.興趣。然后投影火車及老師的圖片將學(xué)生帶入到旅游車的情景中,教師變成了導(dǎo)游而學(xué)生成和游客。通過列車廣播員的介紹,讓學(xué)生明白今天的目的地廬山及廬山的相關(guān)情況。這實際是本節(jié)課的導(dǎo)入部分。

  因為要去廬山旅游,這時導(dǎo)游也就是老師就要求學(xué)生要了解廬山有關(guān)的字詞,通過我會讀,一是檢查學(xué)生課前對本課生字的預(yù)習(xí)情況,二是通過教師范讀,小老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀,開火車讀等形式讓學(xué)生學(xué)會本節(jié)課要認識的字。這是檢查預(yù)習(xí)部分。

  書法比賽,是通過學(xué)生讀字/教師在黑板上書寫,學(xué)生跟教師書空,邊寫邊說筆畫/學(xué)生代表到黑板上書寫,其他同學(xué)在田字格本上書寫/組長檢查書寫,寫的好的畫笑臉,寫的不好的畫哭臉等形式讓他們學(xué)會本節(jié)課要會寫的字。

  欣賞歌曲,讓學(xué)生在車上休息放松一下的同時讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。教師適時介紹這首歌的相關(guān)情況,然后引出下一個活動朗誦比賽。

  朗誦比賽通過錄音的講解及觀看圖片,讓學(xué)生大體了解這首的意思,然后通過學(xué)生試讀/聽錄音讀/跟錄音讀/學(xué)生齊讀/分小組讀等形式讓學(xué)生練習(xí)掌握本課,然后小組推選代表參加班內(nèi)朗誦比賽,教師對優(yōu)秀者給予表揚和獎勵。這實際是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程。

  有獎問答實際是本節(jié)課的當堂達標測試,根據(jù)本課內(nèi)容我設(shè)計了有針對性的練習(xí)題,學(xué)生通過憑門票參加問答贏取獎品的形式,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,進一步鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容。

  我會讀,是本節(jié)課要求學(xué)生認識的字,看拼音寫詞語是本課要求學(xué)生會寫的字,第3題是背誦本課,第4題是古詩填空,第5題是運用所學(xué)。

  最后的古詩文比賽是讓學(xué)生在課下收集有關(guān)的古詩文,然后進行比賽的活動,這實際上是布置的課后作業(yè)。

  導(dǎo)入課題和檢查預(yù)習(xí)是3-4-5教學(xué)模式中的課前延伸部分,學(xué)寫生字、初步感知課文、學(xué)習(xí)課文、達標測試是課內(nèi)探究部分,課后作業(yè)就是課后提升部分。

  二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 5

  一、說教材:

  1、本課在教材中的地位和作用:

  《望廬山瀑布》選自人教版語文第四冊第五組課文,這組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的,內(nèi)容十分豐富。既有描寫自然景觀的古代詩歌,也有介紹自然知識的短文。通過這組課文的學(xué)習(xí),學(xué)生既能感受祖國山河的壯美,積累豐富的語言,還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿,開闊視野,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

  《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語言生動形象、洗煉明快,用詞精當。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖。

  設(shè)計理念:

  《望廬山瀑布》的教學(xué),力求調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率。本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究,解讀古詩的意思,感受古詩的意境,體會詩人的思想感情。

  2、教學(xué)目標:

  (1)、認識“廬” “瀑”“疑”3個字,會寫“爐”“煙”“流”“銀”4個字。

  (2)、有感情朗讀《望廬山瀑布》,背誦并默寫。

  ( 3)、理解詩句,想象詩中描繪的景象,感受詩句的優(yōu)美,品味詩人用詞的精妙,體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

  3、教學(xué)重點:

  通過觀察畫面,吟誦古詩想象意境,理解詩句,體會詩人熱愛大自然的思想感情。

  4、教學(xué)難點:

  邊讀邊想象畫面,品詞賞句,體會詩人所表達的感情。

  二、說教法學(xué)法:

  直觀教學(xué)法:通過多媒體直觀演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文興趣。 以讀代講法:通過各種形式的讀,發(fā)揮學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在讀中理解,讀中品味。

  三、說教學(xué)過程

  第一步、以舊引新,了解作者

  先讓學(xué)生背誦學(xué)過的詩,然后開始新課教學(xué),這樣做大有益處:一是新舊聯(lián)系,銜接自然;二是激發(fā)興趣,增強效果。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中進一步了解詩人李白。

  第二步、解詩題,觀風景

  板書課題后,引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意:先解字,弄清"望"的含義,帶出全題的意思;再釋詞,弄清"瀑布"是什么,接下來欣賞廬山風光讓學(xué)生感受廬山的優(yōu)美風景。親眼目睹了廬山云霧的變幻莫測和廬山那俊秀的面容,能將學(xué)生的情緒帶入本詩的'學(xué)習(xí)。

  第三步、讀古詩,明詩意

  通過初讀古詩,識記字詞,疏通句讀,讓學(xué)生把故古詩讀正確、讀流利,還要有節(jié)奏感。接下來通過細細品讀古詩,理解詩意。讓學(xué)生理解香爐是指香爐峰,用課件理解“生紫煙”;“三千尺”是作者用夸張的方法,“銀河落九天”是作者用比喻的方法描繪廬山瀑布的雄偉壯美。之后又讓學(xué)生誦讀,有感情的讀,讀出廬山瀑布氣勢磅礴的感覺。

  第四步、悟詩情,體會作者對祖國大好河山的熱愛之情。通過朗讀背誦,強化對廬山瀑布的印象。

  整節(jié)課貫穿學(xué)習(xí)古詩的一般方法:知作者——解詩題——明詩意——悟感情——朗讀背誦,最后通過拓展延伸體會詩人的寫作手法,為作業(yè)的完成做鋪墊。

  四、說教學(xué)反思

  1、由于對學(xué)生不夠了解,總是低估了學(xué)生的能力。沒有給學(xué)生充分交流、討論的機會,學(xué)生有被教師牽著走的現(xiàn)象,學(xué)生的主體作用沒有得到充分的發(fā)揮。

  2、對課堂的生成處理的不夠嫻熟,對學(xué)生的發(fā)言沒做到中肯的、帶鼓勵性的評價。

  3、多媒體課件的制作水平有限,課件動畫效果欠佳,有些想法不能通過課件充分的表現(xiàn)出來。

  總而言之,遺憾的地方還很多。我覺得一堂成功、有效的課既離不開教師精心的“預(yù)設(shè)”,也不能沒有學(xué)生精彩的“生成”,讓預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一,關(guān)注學(xué)生在課堂中處處閃現(xiàn)的生成點,學(xué)習(xí)處理好生成點中的智慧火花,學(xué)習(xí)處理課堂教學(xué)中生成與預(yù)設(shè)之間的關(guān)系,是我以后前進的方向。

  二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天我要講授的是二年級下冊語文教材中的一首古詩——《望廬山瀑布》。這首詩是唐代偉大詩人李白在隱居廬山時,有感于廬山瀑布的壯麗景色而創(chuàng)作的。

  一、教材分析

  《望廬山瀑布》是二年級下冊語文教材中的一首經(jīng)典古詩,描寫了廬山瀑布的雄偉壯觀,表達了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩構(gòu)思奇特,語言生動、形象、簡潔,用詞精當,是一首非常適合二年級學(xué)生學(xué)習(xí)的古詩。

  二、教學(xué)目標

  1. 學(xué)會本課生字,能正確讀寫“廬、瀑、爐、疑”等4個生字。

  2. 有感情地朗讀古詩,并背誦古詩。

  3. 理解詩句,想象詩中描繪的景象,感受詩句的優(yōu)美,品味詩人用詞的精妙,體會詩人表達的思想感情。

  三、教學(xué)重難點

  1. 教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

  2. 教學(xué)難點:理解詩句意思,感受瀑布的`壯麗景象,體會詩人的思想感情。

  四、教學(xué)方法

  在教學(xué)過程中,我將采用“賞詩、讀詩、背詩、悟詩”的四步驟教學(xué)法,同時結(jié)合多媒體教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)多種有效的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力。

  五、教學(xué)過程

  1. 賞詩:通過多媒體展示廬山瀑布的圖片和視頻,讓學(xué)生初步感受瀑布的壯麗景象,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2. 讀詩:引導(dǎo)學(xué)生多次朗讀古詩,注意節(jié)奏和停頓,讀出古詩的韻味。

  3. 背詩:通過反復(fù)朗讀和背誦,幫助學(xué)生掌握古詩內(nèi)容。

  4. 悟詩:通過講解詩句意思,引導(dǎo)學(xué)生理解詩人表達的思想感情,同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力。

  六、教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對古詩的理解和掌握情況較好,但在背誦古詩時還存在一定的困難。因此,在今后的教學(xué)中,我將加強背誦訓(xùn)練,同時注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力,讓學(xué)生更好地感受古詩的韻味和意境。

  二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 7

尊敬的各位評委、老師:

  大家好!今天我要為大家呈現(xiàn)的是二年級下冊語文教材中的一首經(jīng)典古詩——《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計。

  一、教材解讀

  《望廬山瀑布》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首描繪廬山瀑布壯麗景色的古詩。這首詩語言簡潔明快,用詞精當,意境深遠,表達了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。

  二、學(xué)情分析

  二年級的學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古詩,對古詩的基本形式和內(nèi)容有了一定的了解。但他們的認知能力和語言表達能力還有限,因此在教學(xué)中需要注重引導(dǎo)和啟發(fā)。

  三、教學(xué)目標

  1. 學(xué)會本課生字,正確讀寫“廬、瀑、爐、疑”等4個生字。

  2. 有感情地朗讀、背誦古詩,感受古詩的韻律美。

  3. 理解詩句意思,想象詩中描繪的`景象,體會詩人的思想感情。

  四、教學(xué)重難點

  1. 教學(xué)重點:朗讀、背誦古詩,理解詩句意思。

  2. 教學(xué)難點:想象詩中描繪的景象,體會詩人的思想感情。

  五、教學(xué)方法

  1. 多媒體輔助教學(xué):通過展示廬山瀑布的圖片和視頻,讓學(xué)生直觀感受瀑布的壯麗景象。

  2. 小組合作學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生分組討論詩句意思,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語言表達能力。

  3. 朗讀感悟法:通過多次朗讀古詩,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美。

  六、教學(xué)過程

  1. 導(dǎo)入新課:通過提問和展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生進入新課學(xué)習(xí)。

  2. 初讀古詩:引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀古詩,注意節(jié)奏和停頓。

  3. 精讀古詩:通過講解詩句意思,引導(dǎo)學(xué)生理解古詩內(nèi)容,同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力。

  4. 背誦古詩:通過反復(fù)朗讀和背誦,幫助學(xué)生掌握古詩內(nèi)容。

  5. 拓展延伸:引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他描寫瀑布的古詩,拓寬學(xué)生的知識面和視野。

  七、教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對古詩的理解和掌握情況較好,但在背誦古詩時還存在一定的困難。因此,在今后的教學(xué)中,我將加強背誦訓(xùn)練,同時注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力,讓學(xué)生更好地感受古詩的韻味和意境。同時,我也將更加注重小組合作學(xué)習(xí)的運用,讓學(xué)生在合作中共同成長。

  二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天我要講授的是二年級下冊語文中的《望廬山瀑布》。這首詩是唐代大詩人李白在隱居廬山時,望見廬山瀑布有感而發(fā)所作的一首風景詩。詩中描繪了廬山瀑布的壯麗景色,表達了詩人對祖國大好河山的無限熱愛之情。

  一、教材分析

  《望廬山瀑布》是二年級下冊語文教材中的一首古詩,通過描繪廬山瀑布的壯觀景象,引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛祖國大好河山的情感。這首詩構(gòu)思奇特,語言生動、形象、簡潔,用詞精當,全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,僅用28個字就將一幅有山、有水、有聲、有色的氣勢恢弘的寫意山水圖展現(xiàn)在世人眼前。

  二、教學(xué)目標

  1. 學(xué)會本課生字,能正確讀寫“廬、瀑、爐、疑”等生字。

  2. 有感情地朗讀古詩,并背誦古詩。

  3. 理解詩句,想象詩中描繪的景象,感受詩句的優(yōu)美,品味詩人用詞的精妙,體會詩人表達的思想感情。

  三、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:通過反復(fù)朗讀和想象畫面,理解詩句意思,感受瀑布的壯麗景象。

  教學(xué)難點:品味詩人用詞的精妙,體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

  四、教學(xué)過程

  1. 導(dǎo)入新課:通過播放廬山瀑布的'視頻或圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進入詩境。

  2. 初讀古詩:學(xué)生自由朗讀古詩,教師范讀,糾正字音和節(jié)奏,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  3. 學(xué)習(xí)字詞:通過課件展示生字,引導(dǎo)學(xué)生識記字形、字音和字義,并口頭組詞和造句。

  4. 精讀古詩:教師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩句意思,通過想象畫面和品味語言,感受瀑布的壯麗景象和詩人的情感。

  5. 背誦古詩:通過反復(fù)朗讀和背誦,加深學(xué)生對古詩的理解和記憶。

  6. 拓展延伸:引導(dǎo)學(xué)生搜集其他描寫祖國名山大川的古詩,進行朗讀和欣賞。

  五、教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象力,通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思和感受詩人的情感。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵他們通過自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的方式,提高語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率,為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

  二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 9

尊敬的各位評委、老師:

  大家好!今天我要講授的是二年級下冊語文中的《望廬山瀑布》這首詩。這首詩描繪了廬山瀑布的壯觀景象,表達了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

  一、教材分析

  《望廬山瀑布》是唐代詩人李白的一首風景詩,通過描繪廬山瀑布的壯麗景象,引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛祖國大好河山的情感。這首詩構(gòu)思巧妙,語言優(yōu)美,用詞精煉,全詩采用夸張和想象的手法,將廬山瀑布的壯麗景象描繪得淋漓盡致。

  二、學(xué)情分析

  二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古詩學(xué)習(xí)基礎(chǔ),能夠初步理解古詩的意思和感受詩人的情感。同時,他們也具備了一定的想象力和表達能力,能夠通過朗讀和想象畫面來感受古詩的意境。

  三、教學(xué)目標

  1. 認識并正確書寫本課生字,理解詞義。

  2. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

  3. 通過想象畫面和品味語言,理解詩句意思,感受瀑布的壯麗景象和詩人的情感。

  四、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:理解詩句意思,感受瀑布的壯麗景象。

  教學(xué)難點:品味詩人用詞的精妙,體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

  五、教學(xué)過程

  1. 導(dǎo)入新課:通過談話引入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2. 初讀古詩:學(xué)生自由朗讀古詩,教師范讀,糾正字音和節(jié)奏。

  3. 學(xué)習(xí)字詞:通過課件展示生字,引導(dǎo)學(xué)生識記字形、字音和字義。

  4. 精讀古詩:教師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩句意思,通過想象畫面和品味語言,感受瀑布的壯麗景象和詩人的情感。同時,引導(dǎo)學(xué)生體會詩人用詞的精妙和修辭手法的運用。

  5. 背誦古詩:通過反復(fù)朗讀和背誦,加深學(xué)生對古詩的理解和記憶。

  6. 拓展延伸:引導(dǎo)學(xué)生搜集其他描寫自然景觀的古詩進行朗讀和欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的'課外閱讀能力和古詩積累能力。

  六、教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象力,通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思和感受詩人的情感。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,鼓勵他們通過自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的方式提高語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)過程和方法,為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

  二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天我要講授的是二年級下冊語文中的《望廬山瀑布》。這首詩是唐代大詩人李白在隱居廬山時,望見廬山瀑布有感而發(fā)所作的一首風景詩。詩中運用了比喻、夸張和想象的手法,描繪了廬山瀑布的雄奇壯觀的景色,表達了詩人對祖國大好河山的無限熱愛之情。

  一、教材分析

  《望廬山瀑布》是二年級下冊語文教材中的一首古詩,屬于精讀課文。通過這首詩的學(xué)習(xí),學(xué)生可以感受祖國山河的壯麗,積累豐富的語言,培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。

  二、學(xué)情分析

  二年級的學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些古詩,對唐詩和李白有了一定的了解,也初步掌握了古詩的學(xué)習(xí)方法。因此,在學(xué)習(xí)這首詩時,應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生感悟語言,體會感情,欣賞意境,培養(yǎng)感悟能力、表達能力和實踐能力。

  三、教學(xué)目標

  1. 認識“瀑、布”等生字,學(xué)寫“爐、煙”等生字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  3. 理解詩歌內(nèi)容,體驗詩人的感情,培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感悟詩情、感悟祖國山河的美好。

  四、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

  教學(xué)難點:理解詩歌內(nèi)容,感悟詩人對祖國山河大自然的贊美之情。

  五、教學(xué)方法

  為了使學(xué)生學(xué)得輕松,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性,我主要采用了“情景教學(xué)法、品讀感悟法”進行教學(xué)。利用幻燈片、圖片等幫助學(xué)生更好地朗讀、品味詩情畫意。課堂上,主要通過“看、聽、想、說、讀”等活動,讓學(xué)生使用“批注、自主探究”等方法去觀察、去想象、去積累、去使用語言、去感受古詩韻律之美和祖國大好河山的壯麗之美。

  六、教學(xué)過程

  1. 賞詩:通過課件展示廬山瀑布的美景,為學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》鋪設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情境。

  2. 讀詩:引導(dǎo)學(xué)生多次朗讀古詩,要求有感情、有節(jié)奏地朗讀。通過范讀、挑戰(zhàn)讀、小老師教讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式,提高學(xué)生的.朗讀水平。

  3. 悟詩:老師述說詩的意境,營造氛圍,讓學(xué)生置身于大自然中,感受瀑布的壯美。通過提問引導(dǎo)學(xué)生想象自己站在瀑布下的心情,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  4. 背詩:利用多媒體出示廬山瀑布的壯美景色,讓學(xué)生自由朗讀并試著背誦,再次感受景美、語言美、情美。

  5. 寫字:分析字形,老師范寫,鞏固本課的生字。

  七、教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,讓學(xué)生在讀中理解、讀中品味。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,給學(xué)生獨立思考、發(fā)揮想象的空間。但在時間安排上,我需要注意合理分配,確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。

  以上是我對《望廬山瀑布》的說課設(shè)計,謝謝大家!

  二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 11

尊敬的各位評委、老師:

  大家好!今天我要講授的是二年級下冊語文第五單元中的《望廬山瀑布》。這首詩是唐代詩人李白在隱居廬山時,望見廬山瀑布后創(chuàng)作的一首風景詩。詩中通過夸張和想象的手法,展現(xiàn)了廬山瀑布的壯麗景色,表達了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

  一、教材分析

  《望廬山瀑布》是一首描繪自然景觀的古代詩歌,語言生動、形象、簡潔,用詞精當。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,僅用28個字就將一幅有山、有水、有聲、有色的寫意山水圖展現(xiàn)在世人眼前。通過學(xué)習(xí)這首詩,學(xué)生可以感受祖國山河的壯麗,培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。

  二、學(xué)情分析

  二年級的學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些古詩,對唐詩和李白有了一定的了解。他們初步掌握了古詩的學(xué)習(xí)方法,積累了一些古詩詞的知識。因此,在學(xué)習(xí)這首詩時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟語言、體會感情、欣賞意境,培養(yǎng)感悟能力、表達能力和實踐能力。

  三、教學(xué)目標

  1. 學(xué)會本課生字,能正確讀寫“廬、瀑、爐、疑”等生字。

  2. 有感情地朗讀古詩,并背誦古詩。

  3. 理解詩句意思,想象詩中描繪的.景象,感受詩句的優(yōu)美,品味詩人用詞的精妙,體會詩人表達的思想感情。

  四、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:理解詩句意思,想象詩中描繪的景象,感受詩句的優(yōu)美。

  教學(xué)難點:品味詩人用詞的精妙,體會詩人表達的思想感情。

  五、教學(xué)方法

  為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率,我采用了直觀教學(xué)法和誦讀感悟法。通過多媒體展示廬山瀑布的美景,讓學(xué)生身臨其境地感受瀑布的壯麗。同時,通過多次誦讀古詩,讓學(xué)生在讀中理解、讀中品味。

  六、教學(xué)過程

  1. 導(dǎo)入新課:通過提問引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的古詩,然后引出新課《望廬山瀑布》。

  2. 解詩題:板書課題后,引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意,了解“望”是遠看的意思。

  3. 讀古詩:通過初讀古詩,識記字詞,疏通句讀。讓學(xué)生把古詩讀正確、讀流利,還要有節(jié)奏感。

  4. 明詩意:利用課件幫助學(xué)生理解詩句意思,如“香爐”是指香爐峰,“生紫煙”是形容瀑布飛瀉時水氣蒸騰的景象。同時,引導(dǎo)學(xué)生想象詩中描繪的景象,感受瀑布的壯麗。

  5. 悟詩情:通過朗讀背誦,強化對廬山瀑布的印象。引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

  6. 寫字:分析字形,老師范寫,鞏固本課的生字。

  七、教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,我注重創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。但在教學(xué)過程中,我還需要注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句意思和品味詩人用詞的精妙之處。此外,在時間安排上也需要更加合理,確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。

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