運用童話導入思品課教學的嘗試

　　《勝不驕》是九年義務教育小學《思想品德》第十冊中的一篇課文。導入新課時，我先放《龜兔賽跑》的錄像，然后提問：兔子和烏龜比賽后，它倆該怎么辦？由于學生對這則寓言非常熟悉，同學們的發(fā)言非常踴躍。有的說，兔子腿長，跑得快，是由于它驕傲而失敗的，烏龜腿短，跑得慢，由于它虛心勤奮而勝利；有的說兔子要改正驕傲的壞毛病，失敗不氣餒，下次比賽一定會勝利。在討論中，學生逐步懂得了：一個人就好像是一個分數(shù)，它的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大則分數(shù)值越小。這樣，我采用開放式的教學方法使學生在愉快的學習氣氛中達到了明理導行的目的。

　　在小學思想品德課教學中，用寓言童話故事導入新課有怎樣的作用呢？

　　激發(fā)學習興趣。由于寓言童話是最符合兒童心理特征的一種文體，一旦他們在課堂上接觸這種文體，他們的.心靈就一定會引起共鳴，高漲的學習興趣就會油然而生。

　　形成暗示效應。暗示教學法的根本原則是學習環(huán)境和學習者必須處于愉快的狀態(tài)下。用寓言童話導入新課，能充分發(fā)揮暗示教學法在思品課中的積極效應。

　　培養(yǎng)發(fā)散性思維。用寓言童話導入新課，可以激發(fā)學生的發(fā)散思維，激發(fā)他們多角度、多方位地去思考問題，有利于思品課的明理和導行。

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