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四年級(jí)《題西林壁》古詩(shī)賞析

時(shí)間:2025-04-04 08:30:15 晶敏 題西林壁 我要投稿
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四年級(jí)《題西林壁》古詩(shī)賞析

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都收藏過(guò)令自己印象深刻的古詩(shī)吧,古詩(shī)有四言、五言、七言、雜言等多種形式。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的古詩(shī)嗎?以下是小編整理的四年級(jí)《題西林壁》古詩(shī)賞析,歡迎大家分享。

四年級(jí)《題西林壁》古詩(shī)賞析

  題西林壁

  蘇軾

  橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。

  不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。

  注釋

  1、西林:西林寺,在現(xiàn)在江西省的廬山上。這首詩(shī)是題在寺里墻壁上的。

  2、緣:因?yàn)椤?/p>

  3、此山:指的是廬山。

  古詩(shī)賞析

  蘇軾由黃州貶赴汝州任團(tuán)練副使時(shí)經(jīng)過(guò)九江,游覽廬山。瑰麗的山水觸發(fā)逸興壯思,于是寫下了若干首廬山記游詩(shī)!额}西林壁》是游觀廬山后的總結(jié),它描寫廬山變化多姿的面貌,并借景說(shuō)理,指出觀察問(wèn)題應(yīng)客觀全面,如果主觀片面,就得不出正確的結(jié)論。

  開(kāi)頭兩句“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,實(shí)寫游山所見(jiàn)。廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山,游人所處的位置不同,看到的景物也各不相同。這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬(wàn)態(tài)的廬山風(fēng)景。

  后兩句“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”,是即景說(shuō)理,談?dòng)紊降捏w會(huì)。為什么不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目呢?因?yàn)樯碓趶]山之中,視野為廬山的峰巒所局限,看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑,局部而已,這必然帶有片面性。游山所見(jiàn)如此,觀察世上事物也常如此。這兩句詩(shī)有著豐富的內(nèi)涵,它啟迪我們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理——由于人們所處的地位不同,看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同,對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性;要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌,必須超越狹小的范圍,擺脫主觀成見(jiàn)。

  這是一首哲理詩(shī),但詩(shī)人不是抽象地發(fā)議論,而是緊緊扣住游山談出自己獨(dú)特的感受,借助廬山的形象,用通俗的語(yǔ)言深入淺出地表達(dá)哲理,故而親切自然,耐人尋味。

  練習(xí)題

  一、讀古詩(shī),理解字詞的意思。

  1.《望天門山》

  (l)望:(2)開(kāi):

  (3)對(duì):(4)孤:

  (5)楚江:

  2.《題西林壁》

  (l)題:(2)西林:

  (3)不識(shí):(4)橫看:

  (5)緣:(6)此山:

  二、比一比,組詞。

  斷()孤()碧()

  繼()狐()巖()

  壁()嶺()峰()

  避()鈴()鋒()

  三、說(shuō)一說(shuō)下列詩(shī)句的意思。

  1.兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)。

  2.橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。

  四年級(jí)語(yǔ)文《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1 能感情朗讀并背誦、默寫古詩(shī)。

  2 了解詩(shī)句的意思。

  3 體會(huì)詩(shī)中所包含深刻哲理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1 通過(guò)理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)中所包含的深刻哲理。

  2 背誦并默寫古詩(shī)。

  情感態(tài)度、價(jià)值觀:

  1 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣、熱愛(ài)古詩(shī)文。

  2 學(xué)會(huì)全面地看待問(wèn)題。

  教具準(zhǔn)備:

  寫有練習(xí)題的幻燈片

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、 導(dǎo)語(yǔ)(由介紹詩(shī)人入手)

  師:我們中華民族的文化光輝燦爛、歷史悠久,燦爛的古文化就像是一個(gè)巨大的寶庫(kù),值得后世人

  們的不斷探索,反復(fù)學(xué)習(xí)。而古詩(shī)文則像是這個(gè)巨大寶庫(kù)中的一顆璀燦的明珠,熠熠生輝,永放光

  芒,創(chuàng)造出這光輝文化的先人們更是名垂千古,令人佩服,今天老師就帶你們一起認(rèn)識(shí)一位非常了

  不起的人物(出示:宋 蘇軾)

  1、 簡(jiǎn)介蘇軾(重點(diǎn)介紹他的成就及詩(shī)風(fēng))

  2、 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他其中的一首詩(shī)。(出題解題)

  3、 簡(jiǎn)介詩(shī)的生成背景。(幫助學(xué)生理解詩(shī)意,體會(huì)意境)

  在蘇軾四十九歲時(shí),當(dāng)時(shí)已經(jīng)被貶到黃州做官的他再次被貶到汝州,在去汝州上任時(shí),途經(jīng)江西廬山,廬山的奇美秀麗景色讓他詩(shī)興大發(fā),作了五首記游詩(shī),這首是最后一首。

  二、 學(xué)習(xí)古詩(shī)

  1、 初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。

 。1) 同

  桌互讀,檢查預(yù)習(xí)情況,互相指正。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:因?yàn)楸臼自?shī)沒(méi)有生字,學(xué)生完全有能力做到相互間指正,讀好,也能落實(shí)互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力培養(yǎng)。)

 。2) 指

  名讀,師作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)評(píng)價(jià)。

  (3) 全

  班齊讀古詩(shī)。

  2、 再讀古詩(shī),理解詩(shī)句的意思。

 。1) 四

  人小組合作學(xué)習(xí),完成“學(xué)習(xí)任務(wù)”。

  學(xué)習(xí)任務(wù):A、根據(jù)“注釋”試著說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。(小組要說(shuō)明自己是用什么方法學(xué)習(xí)的)

  B、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,試著提出不懂的問(wèn)題,大家一起解決。

 。◣熝惨暎瑢(duì)各小組的學(xué)習(xí)作必要的指導(dǎo)。)

  (2) 反饋小組學(xué)習(xí)情況

  師:剛才大家的討論非常熱烈,現(xiàn)在老師想聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自各小組的匯報(bào),告訴老師你們讀懂詩(shī)意了嗎?

  小組運(yùn)用了什么好辦法理解詩(shī)意的?

 。ㄖ该餍〗M代表說(shuō),交流學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,及時(shí)表?yè)P(yáng)、推薦好的方法)

  理解“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同!

  抓住“嶺”、“峰”的不同概念體會(huì)廬山景象的多變。讓學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫描述。

  嶺

  峰

  (根據(jù)學(xué)生的感知特點(diǎn),形象認(rèn)識(shí)能較快幫助他們區(qū)分理解。)

  出示小練習(xí)

  (1) 在

  括號(hào)里填上表示“看”的詞語(yǔ)

  在遠(yuǎn)處_______, 在近處______,在高處_______,在低處______,廬山的景象各不

  相同。

 。ù隧(xiàng)練習(xí)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生快速理解詩(shī)意,降低理解難度,同時(shí)又落實(shí)了語(yǔ)文知識(shí)的積累與運(yùn)

  用。)

  (2) 指

  導(dǎo)有感情朗讀(讀出廬山的變幻莫測(cè))

  理解“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中!

  (1) 指

  名讀讀這句詩(shī),并說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

  理解“緣”并指導(dǎo)寫法。 纟 緣(右上部分是兩筆:撇折 橫折)

  師:此山是指哪兒?作者為什么會(huì)看不清廬山的真面目呢?

  生:因?yàn)樗驮趶]山之中。

  生:因?yàn)樗驮趶]山之中,所以視力受限,只能看到廬山的一部分,

  生:因?yàn)樗x廬山太近了

 。2) 指

  導(dǎo)朗讀,要求讀出作者感慨的語(yǔ)氣。

  3、 復(fù)讀古詩(shī),結(jié)合實(shí)際體會(huì)詩(shī)中所含的哲

  理。

 。1)師:同樣的一件事物,可是在不同的角度卻有著不一樣的樣子,你們有過(guò)和作者一樣的感受和

  經(jīng)歷嗎?

 。ㄉY(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)說(shuō))

  那么,你們認(rèn)為作者僅僅只是在說(shuō)廬山嗎?你們從中受到什么啟發(fā)了嗎?

 。ㄓ辛饲懊娴睦幼麂亯|,學(xué)生很快就能說(shuō)出:要想全面認(rèn)清一個(gè)事物,必須要全面地、客觀地認(rèn)

  識(shí),多角度觀察。)

 。2)出示練習(xí)2

  看不清廬山的真正面目,是因?yàn)開(kāi)________________________,因此,我們要___________________

  就要____________________________。

  (悟出的道理)

  (設(shè)計(jì)意圖:強(qiáng)化難點(diǎn)的突破,變深?yuàn)W的道理為學(xué)生的內(nèi)化動(dòng)力。

 。3) 指

  導(dǎo)朗讀。

  4、 感情朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

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